小学五年级英语下册教学计划

小学五年级英语下册教学计划

小学五年级英语下册教学计划范文第1篇

1、学生情况分析：

五年级共有学生37人，差生约占本班人数的18%以上，较差和很差的约占

本班人数的9%左右。他们的情况很不一样，有的学生的学习目标不明确，自制

力差，没有树立起坚强的学习意志，缺乏自信心和上进心，甚至个别学生有自卑

感。有的因患病，治愈后留有后遗症，思维受限导致学习成绩很差。有的学生自

制力差，学习目标不明确，主要就是没有养成良好的学习习惯，没有掌握正确的

学习方法造成的有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知识。有

的是个别方面的原因，如好动，精力不集中，学习不认真刻苦，思考不积极，作

业不上交，或上交不及时，并且缺乏自信心和上进心。有的受社会影响，学了些

坏毛病，损人利己，摘盗，看电视，进影视厅。这些学生在平时的学习活动中.

大部不敢表现自己，或者不积极表现，自卑心理较重，缺乏上进心。对于这些学

生，主要是帮助他们克服自卑心理，从基础开始，日积月累，积少成多，进步提高。

根据是学期考试成绩和平日观察，确定下列为本学期重点转化的差生：他们有吕

俊法、吕斌、吕会东、郝满意等同学。

2、辅导的目的要求：

(1)、摸清学生底子，找到差的原因，做到心中有数，有的放矢。

(2)、帮助学生树立正确的学习思想。帮助他们消除自卑心理，树立信心，

克服困难，端正学习态度。

(3)、帮助他们从基础开始，一点一滴，积少成多，逐步提高。

(4)、激发他们树立信心，引发兴趣，培养良好的学习习惯，上课认真听讲,

记好笔记，及时认真完成作业，不懂就问。

(5)、采取不同的方式方法，对症下药，力争学期结束知识的积累有一个较

大的提高。

(6)、争取主动，提出不同要求，力争在本学期能具有一些分析问题，解决

问题的能力。

3、辅导措施：

(1)、要求他们明确本学期的目标和任务，射时刻刻注意严格要求自己。

(2)、个别对待，针对不同类型的学生，提出不同的要求，逐一过关。

(3)、根据反馈信息，对症下药，搞好基础知识的学习，抓好巩固和练习。

(4)、成立学习小组，采取一帮一，结对子的方式，使其相互学习，共同进

步。

(5)、与学生家长及时勾通，密切配合。

(6)、根据学生的不同情况，设计不同的内容，提出不同的要求。

4、辅导内容：

(1)辅导内容力求与教学内容同步，根据反馈的信息，根据需要对症下药，

缺什么补什么。什么不会教什么。

(2)选择最基本的知识，结合学习创新和练习根据本课的课程及希望生掌握

的知识情况进行辅导。

小学五年级英语下册教学计划范文第2篇

本学期我将担任五年级英语基础教学，并配合外教做好口语教学工作。

一、学生现状分析：

本班有学生24人。男生16人。女生8人。我本学期接手本班，经过几个星

期的初步了解，学习有困难的占本班人数的60机他们大多数是由于上课注意力

集中和基础不够好。因而成绩不够理想。

二、教学内容：

本学期教学内容有两点。

1、NcwstandardEnglish.

2、Englishchilchood.《英语的童年》的教授,配合外教老师进行口语课的

教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆

说英语，表现自己，使学生大胆说，积极做，努力唱。

三、教材分析：

本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况

下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型练习，

包括一首歌谣或小诗。

四、教学目标：

1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成自动在真实环境中使用英语进行

活动的积极性。使他们建立学习英语的‘自信心。

2、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生动的游戏及其课内外活

动。

3、能听懂指令并做其适当的反应，能背诵一些诗文、课文。另外还要加强

《英语的童年》的教授。培养他们的语感和节奏感。

4、培养一定的观察，记忆，思维，想象和创造能力。

5、适时介绍东西方文化，培养学生的爱国主义精神，培养世界意志。

五、教学重难点：

1、强化对知识的应用，背诵相应的课文及单词。

2、掌握知识与技能，学得与习得，听说与读写。

六、教学措施：

教学前教具准备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。

课时分配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。

一周完成6课时，其中包括复习课和测试课，利用晚自习和早读进行英语口语辅

导培训。

在本学期的教学中我会取长补短，不断总结教学经验，注重学生对语言的实

际应用能力。争取在教学中更上一个台阶。

小学五年级英语1、册教学计划范文第3篇

本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活

动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、

读、写英语的习惯已基本养成。本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学

生的学习兴趣。

1.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极

参与，发音清楚，语调正确。

2.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材

料。

3.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

4.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参

与，发音清楚，语调正确。

难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛

围，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课

堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

小学五年级英语下册教学计划范文第4篇

一、学生情况分析

五年级一班共有38名学生，他们已学过两年多妁英语，学生已有一定的基础,

良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容

与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应

注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let,slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let'slearn

中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来

巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let'sfindout等启发学生主

动思考的活动。

五年级下期学生用书的Let'sslarL也是一项brainsis•川式的活动，这一

点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let'sstart部分既可以用来

引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一

个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Lefstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生

提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程

度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学

语言的任务型语言活动。

在pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了

26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级1、册学生用

书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编

排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合

的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五

年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言

点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的,语篇,

以增进对语言知识的积累。

三、本册教材学习的重点

学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副

词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序

数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做

什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

四、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句孑和11个单句。（包括

日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语

境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学措施

1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课

过关。

4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生

活中学习英语。

5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中

情况，有困难时助其克服困难。

六、教度表

略

小学五年级英语下册教学计划范文第5篇

英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着

好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩孑好活

动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，

但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识

不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方

面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步

的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多,

难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分

化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措

施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导,

提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的‘积极态度和良好学习习惯，帮

助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助

他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂

安排灵活，以学生为主体，、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的

实践量，加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多

种形式的活动，充分调动学生的积极性。

2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课°贯彻精讲多练，以练为主的

原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量,

提高课堂效率。

3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源

-图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语

-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合

起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的

气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习

的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言

寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。

4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、

朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得

的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及

时改进。

6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。

7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心

理沟通。

8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便

于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆

法等。

随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素

质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努

力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。

小学五年级英语下册教学计划范文第6篇

一、学期教学目标：

1、教会学生掌握下列交际项目：

（1）比较过去与现在的生活

（2）谈论过去并与现在作比较。

(3)谈论饮食习惯。

(4)谈论饮食及喜欢的食物。

(5)如何在图书馆借书。

(6)询问和寻找相关的信息。

(7)描述事务的特征。

(8)任何表达自己的看法。

(9)谈论旅游见闻。

(10)描述某个地方的方位。

(11)学习任何发送电子邮件

(12)学习如何给别人提建议。

(13)描述过去的动作和状态，学习不同国家的文化。

(14)谈论旅行前的准备。

2、教会学生

掌握下列语言项目，理解句子的意思，并能运用。

(l)Welivedinasmallhouse.

(2)Shedidn,thaveatelevision.

(3)ShelearntEnglish.

(4)MrLiwasateacher.

(5)Shehadeggsandsausages.

⑹Samatesixhamburgers.

(7)Wherearethebooksaboutcomputers,please?

(8)Wherecanycufindoulabuulaiimials?

⑼It'sbigand1ight.

(10)It'stoobigforyou.

(11)Iwenttherelastyear.

(12)It*sinthenorthofChina.

3、通过教学，使学生具备下列能力：

(1)使学生形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语

进行活动的积极性。

(2)能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同行初步的日常口头

交际。

(3)能对教师的课堂用语作出反应。

(4)能唱一些简单的英语歌曲。

(5)能模仿录音用正确的语调读所学的词、句等。

(6)能用学过的句型进行对话。

(7)养成良好的英文书写习惯，能用书写体在四线三格中清楚地书写，格式、

大小写、标点正确。

(8)养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌用语策略，全面提

高综合素质。

二、学生基本情况分析：

五年级共有学生37人，他们都来自周围的几个自然村：

郭家小诸城、王家小诸城、沟头、保家官庄、L前、学田等几个自然村。

五年级学生，总的来说，大都健康活泼，学习态度端正，有一定的干劲和方

法，这都是有利的因素。但也有个别学生，虽然智力好，基础牢，学习认真刻苦,

爱钻研，但有时管不住自己，爱耍小聪明，学习不稳定；还有少部分同学，平日

成绩较差，没有养成良好的学习习惯，把握不住学习方法，因此，平日教学中要

多给他们指导，开发他们的兴趣，让学生提高参与意识，多说多练；还要针对学

生各自的特点，教育他们端正学习态度，使他们学会学习。

三、教材分析：

本套教材以教育学、心理学、语言学及脑科学的最新研究成果为理论基础，

接见国内外英语教学改革实验的成功经验，结合中国儿童学习英语的实际环境及

其生理和心理特点，创设多种语言交际环境，使学生在经验中感受语言之美，在

文化中发展智力和提高语言交际能力。

本教材共有10模块，每一模块向学生展示一组或一个语言点，或一个语法

要点，并通过Look,listenandlearn,listenandsay,lookandsaytosay,

等环节一步步的展示，同时，这套教材还出现了很多生词、一些对话、一些有趣

的游戏。这套教材没有系统地按照一定的语法去编排，而是按实际练习一些交际

用语。学习完这套教材，我们会学会大量的词汇，认识名词、代词、形容词等。

每一课的语言点及交际项目有：

Module1Changing本模块的第一单元是比较过去与现在的生活

Welived•••manyyearsago.Welive••,now.

Therewere/weren,t,,,.

Thereare….

第二单元是谈论人们过去和现在的生活

Shedidn,thaveatelevision.Sheworkedinthefields.

Module2Grandparents谈论过去与现在作比较。

ShelearntEnglish.

Didshelearnanyfoiignlanguages?

HeislearningEnglishnow.

Module3EnglishFood谈论饮食习惯

Whatdidshehaveforbreakfast?

Whatdidshehaveforlunch?

Samatesixhamburger.

He1ikeshamburgersverymuch.

Whatdidyoueatlastnight?

Whatareyougoingtoeat?

Module4Library如何在图书馆借书

Wherearethe…about…please?

Wherecanyoufindoutabout**-.?

Youcanfindoutabout….in/on…

Module5Decisions描述事物的特征

It'sbigandlight.

It'sgottwopockets.

如何表达自己的看法。

It'stoobigforyou.

Trythisoneirwhite.

Modulc6Travel谈论旅游见闻

Didyougowith,•,?

Whendidyougcto---?

Wheredidyougoforyourholidays?

Module?CoiiuiiunicaIions学习如何发送电子邮件

Let'ssendanemailto

Dad.Clickonemil.Iamworkinghard.

Iwillbehomeatseveno'clock.

Module8Discussion学习如何给别人提建议

Whatdoyousuggust?

Whatabout,,,?

Whydon'tyou--?

LineAthesame

LineB

Modulc9LcttersfromAbroad描述过去的动作和状态；学习不同国家的文化

ThemanwerewcmenJsclothes.

Theactorstolclotsofjokes.

Welaughedalet.

谈论过去和将来发生的事情

Wcaregoingtoseeyouinthreeweeks.

Mumboughtnewchopsticksforyou.

Module10Preparations谈论旅行前的准备

Whereareyougoingtogo?

Whatareyougoingtodo?

Whenareyougoingtogo?

Who'sgoingtogowithwithyou?

四、教学研究内容：

1、教学重点：词汇教学和句型教学。

2、教研专题:

通过活动和游戏，加强词汇教学和口语教学，培养学生交际能力和综合运用

英语的能力。

3、公开课的内容与时间安排：

Module5It'sbigandlight.

五、教学措施、教度和教学时间安排表：

（一）教学措施：

1、创设情景和语境，现身说法，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

2、充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等

活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

3、多创设语境，练习说话，在课堂上，要尽量使用英语进行教学。

4、教学词汇时，要充分利用卡片、图片、投影片和其它可以利用的实物、

模型、玩具等，尽量使学生养成看着实物或其它直观物品用英语思维的习惯。

5、认真备课，作到备教材、备教法、备学生。

6、平日多学习一些专业知识，以补充自己有限的知识，提高自身素质，更

好地完成教学任务。

（二）教度安排表:

周次、课题、主要内容、课时

1一2、Module1.Hello,Iam---

3-4.Module2、Goodmorning,Goodbye.

5-6、Module3、Iamateacher

7-8、Module4、Abox?

9、Module5、A、ball?

10、Modu1e6、Showmeabal1

11、Module?.Whatisthis?

12、Module8Thisisatree

13、Module9、It'snotacat

14、Module.10Revisionandchest

15、期末

16、复习

六、教学辅导计划：

（一）优生优培计划：

1、学生基本情况分析：

本年级共有学生37人，其中优生占10%左右，在这优生中大部分是女生，

有：

马静、郭青青、郝建平、吕帅、王彤军、马玉娟等同学，他们学习认真、刻

苦、善于动脑，课堂上积极发言、大胆质疑，课外勇于创新，并能阅读大量的书

籍，他们开阔了视野、增长了知识、丰富了头脑、开拓了思维、增强了能力、提

高了水平。要想班级的整体水平提高，必须加强对优生的个别培养，搞好优生、

优培工作，对高年级来说，学生的学习成绩是不稳定的，平日，对某一学生要求

不严格，他们的学习成绩马上就会下降，原因是他们的自制能力差，独立学习的

能力甚微。因此，必须加强对优生的优培工作，使他们养成良好的学习生活习惯,

发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。

2、目的要求：

（1）通过对优生的培养，使他们的思想、学习纪律等方面更加优化。

（2）加强学生的能力培养,提高他们的自身素质。

（3）向学生进行五爱教育，做到心中有他人，有集体。积极参加集体活动，

做一名德、智、体、美、劳等各方面全面发展的好学生。

（4）分发挥优生的特长做优生优培。

（5）时对优生从严要求，发现问题及解决。

（6）加强对优生的优培工作，使他们养成良好的学习生活习惯，发挥优生的

带头作用大面积提高教学质量。

3、优培措施：

（1）教育学生从身边小事做起，锻造良好自己正确认识自身在班级中的位置,

真正起到领头作用。

（2）适当给他们拓宽知识面，力争使他们“吃好”、“吃饱”，提高他们的

学识水平。

（3）与学生谈心，消除师生间隔膜。

（4）做好优生的家访工作，了解他们在家的表现情况，抓住有利时机思想学

习方面的教育。

（5）抓住优生的心理特点进行教育，做到优化心灵的目的。

（6）发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。

4、指导重点：

（1）拓宽他们的知识面。

（2）培养他们各方面的能力。

（3）开拓他们的视野，培养他们的创新能力。

小学五年级英语下册教学计划范文第7篇

一、教材分析

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二I•多个基本句子结构和一定量

的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂

实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。

其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个杈块组成：

第一部分是Readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学

生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是Lookreadandlearn,主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

第五板块Readandact的任务是培养学生初步妁语感、阅读能力和良好的朗

读习惯。

第六板块Listenandrepeat是语音训练板块。

第七板块Funhojse是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

二、教学目标

1、双基目标

1掌握每个单元的词汇和句型。

2能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

2、情意目标

1培养浓厚的学习兴趣。

2培养良好的学习习惯。

3培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

三、班级学生情况分析

学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自

己的交际内容，提高交际能力。本刑敦材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇

和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便

教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

1重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习

惯。

2重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

3注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

4注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。

小学五年级英语1、册教学计划范文第8篇

以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强学

生的实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方

式。帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生

价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

五年级学生的英语学习习惯养成非常好，学习风气也挺正，上学期期末测试

的优秀率达到了93.2%,合格率为99%,从上学期的成绩来看，学生英语基础知

识掌握得非常扎实，成绩优秀，书写非常认真、整洁。但是仍然有个别学生对英

语学习没有兴趣，读写成绩较差。

本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题一一功能一一结构一一

任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内

容丰富，包含了许多的英语知识，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的

内容浅显易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。通过生动的生活情景引导

学生学习英语。

2、学会用英语表达一般将来时态、一般过去0r及比较级。

1、以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习

语言运用。

2、结合五年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的能力。以学生自己阅

读为主，只对重点、难点内容做详解。

3、多使用多媒体教学，给学生创造直观的环境，培养学生兴趣。

4、多练。目前学生只是学到的内容，实践的'较少，结合活动手册和练习册

多做练习。

6、继续做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的机会。

8、对于优等生，充分利用好自编的《英语阅读读本》《威海风光》《音标》

等教材丰富他们的英语知识，提高英语综合实践能力。

板块A、B部分用3课时完成，其余各板块C、D、E、F、G、H用2课时完成，

即每单元5课时。每个复习课及练习册中相应的部分用2课时完成。

小学五年级英语下册教学计划范文第9篇

一、班级情况分析

本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多

难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接

和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中

仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失

去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的

尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希茎

通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。

二、教材分析：

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不

同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。

《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英

语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，

形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标

1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句（包括教师，

课程，食物，家务劳动，居室家具和自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正

确运用并能读懂简短语篇；

2.能听、说、认读16个单词；

3.能学会6个手工制作；

4.能听懂、会唱8首歌曲；

5.能听懂、会吟唱12首歌谣；

6.能完成6个自己评价活动；

7.能理解6个幽默小故事；

8.能了解6顶简单的中西方文化知识。

四.教材重点和难点

学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副

词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数

词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什

么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：

1.转变教学模式，符英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模

式;

2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；

针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开

展游戏；

3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学；

为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起

学生兴趣，使学生乐学；

4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生

的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会

变成会学，让学生“学会学习”；

5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够

在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生

活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求；

6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，

加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。

其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语

言进行交际的能力；

7.按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程；

因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能

愉快地接受知识。

小学五年级英语下册教学计划范文第10篇

一、指导思想

以学校“快乐教育”理念为核心，激发学生学习语文的兴趣，使学生喜欢学

语文，愿意主动识字写字，喜欢阅读，乐于表达自己的观察所得，享受学习语文

的快乐。

二、学生情况分析

五年级的学生有了较强的识字能力，能够用多种方法识字，写字时虽然有一

定的速度，但20%孩子书写比较潦草，错别字较多，尤其是同音字、形近字易混

淆。多数同学能用普通话正确流利地朗读课文，但是50%的孩子无法做到有感情。

60%的学生能够联系上下文和自己的积累理解词句的‘意思，但是还有40%的学生

不能准确理解。70%的学生能够在写作时做到内容具体，感情真实。但是不会修

改自己和他人的习作。30%的孩子文章表述不清楚，语句不够通顺，内容不够具

体，错别字较多。口港交际教学中，40%的学生能够有条理地发表自己的意见。

60%的学生不愿站出来表达自己的想法，听别人的话也抓不住要点。对于综合性

学习很感兴趣，愿意主动参加。

三、教学目标

（一）识字与写字：

1.自主认识200个生字，正确美观地书写150个字。能够正确读写348个词

语。积累H6个句子。

2.能够书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读时有一定的速度，学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和生活实际理解词句的意思。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基

本表达方法。

5.叙事性作品，能够把握文章的主要内容。能大体把握诗歌的诗意，想象诗

歌描述的情境，体会作品的情感。说明性文章能够抓住要点，了解基本的说明方

法。

6、能主动背诵优秀诗文26篇（段）。课外阅读约72万字。

1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地积累习作素材。

2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。学写发言稿和调

查报告。

3.学会修改自己的习作，并乐意与他人交换修改，做到语句通顺，不写错别

字。书写规范、整洁。正确使用标点符号。

（四）口语交际

1.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

3.听别人说话认真、耐心，能抓住要点，并能笥要转述。

（五）综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,

喜欢尝试写简单的研究报告。

2.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

五、教学策略及侧重点

1.每天坚持默写2个句子。

2.指导学生把字写规范、美观。加强教师的范写，对于学生写得好的字圈

出来及时表扬并展示。让学生感受到书写带来的快乐。

3.学生学习生字时通过找同音字、形近字并扩词的方法区分同音字、形近

宇O

4.指导学生有感情地朗读课文。通过教师的跑读、比赛读等形式激发学生

阅读的兴趣。

5.指导学生通过联系上下文和生活实际等方法理解词句的意思。使学生能

够运用准确的语言表达出来。

6.指导学生抓住特点、细节等把内容写具体c在作文讲评时教给学生修改

的方法，通过自改、互改等方式让学生学会修改自己及他人的作文。

7.通过鼓励表扬等方式让学生敢于发表自己的意见，听取别人的发言时能

够抓住要点。

20xx—20xx学年度第二学期教度安排表

学校：东营市胜利胜果小学学科：语文任课年级：五年级

任课教师：张淑贞高培云赵颖欣史雪峰刘俊丽

小学五年级英语下册教学计划范文第11M

一、全册教材分析

第六册书有五个主要单元：Holidays,A

Special

School

Show；

Seasons

and

Weather；

On

the

Faim；

At

the

Markel；

两个复习单元和丙个文化单元：A

Fun

Fair；

Tree

Pkinting

Day<,

主要单元有五个Lesson和两个MorePracticeo

Lessonl为词汇和围绕本单元主题的功能性对话，教师教学时要遵循“词不

离句”的原则，将词汇教学融于对话教学中。

Lesson2为简单的句型结构，旨在通过一定的情境下感知基础的英语语法知

识，使他们能够说出简单地道的英语。在教学中，切忌枯燥的语法讲解，应注意

引导学生在有大量语言材料的基础上感知、归纳语言要点。

Lesson3趣味阅读与写作为学生提供了一篇有趣的、简单的阅读材料。教学

时应注重让学生在听与读的过程中逐步理解阅读内容，并能正确做出相关练习。

Lesson4语言活动要点则提供了多种形式的听、说、读、写等内容，旨在进

一步操练、巩固本单元语言知识要点。

Lesson5语音是每个单元的基本内容，教师在教学中应将语音融入单词教学

中，并通过归类、比较等方法让学生掌握一定的语音知识。两个MorePractice,

通过听一听、连一连、写一写、画一画、唱一唱等活动进一步加强学生的听说读

写能力。复习单元旨在巩固和扩展前面所学的语言点，同时加强了学生阅读能力

的培养。

从本册书开始，文化单元不再是单纯的节日介绍，而是通过对吃、住、行等

最基础的生活层面来展示不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展

学生跨文化交际的意识和能力。

二、全册教学目标

让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简

单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表

演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片

或提示写简单的句子0在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国

文化、习俗。

（一）语言能力目标

听

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说

1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

4、能在教师的帮助下讲述小故事。

读

1、能认读所学词语、对语。

2、能根据拼读规则读出简单的单词。

3、能读懂教材中简单的要求或指令。

4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

5、能正确朗读所学故事或短文。

写

1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。

2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

3、能写出简单的问候语。

4、能模仿范例写句子。

玩、演、视听

1、能按要求用英语做游戏。

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。

3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首(含一级要求)。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学定目。

(-)语言知识目标

语音

1、知道错误的发音会影响交际。

2、了解简单的拼读规律。

3、语音清楚，语调自然。

语法

1、知道第三人称单数的运用。

2、知道现在进行时的运用。

3、知道Therebe句型的运用。

4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

（三）文化意识目标

从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗

习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

（四）情感态度目标

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。

（五）学习策略目标

1、采用多种方法培养学生良好的英语书与习惯和英语学习习惯。

2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表

达和交流。

4、能初步使用简单的学生英汉词典。

三、教材重难点

重点：

1.能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确

拼背词汇。

2.能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。

3.在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行

交际运用。

4.在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并

能正确书写句孑。

5.能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。

能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。

难点：

1.能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。

2.熟悉辅音字母组合wh、wr.ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur

在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。

3.能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。

四、学生情况分析

五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级

目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、

交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或锹谣。能

在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的'故事。能根据图片或提示写简单的句

子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也

有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分

化”的现象。一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语

学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的

兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。

小学五年级英语下册教学计划范文第12篇

这个学期经学校的安排，我教五年级（1）班、（2）和（3）班的英语课程。

因为刚接手，对学生的基础不是很了解，所以一切都得从零开始抓起。

五年级是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来

越重

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接

触英语，感触英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合五年级学生的课堂教学

活动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大

家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球

记忆法，想象记忆法等。

4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式

学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异

国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

本学期五年级英活课所使用教材是：外研出版社第六册，本套教材充分吸

收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培

养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣

的'教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容

易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本

的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理

特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文儿锹、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言

功能。

5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，为学生的学

习更上一层楼做准备。

小学五年级英语下册教学计划范文第13篇

一、学情分析

本班学生50人，其中男生27人，女生23人。班级学生两极分化明显，优秀

的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，如陈冶可、黄钿钿、

吴若琪……但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的，如金日成、黄苏

淇、刘启静（刘启静与金日成有学习障碍，而黄苏淇如果再勤奋点，“笨鸟”也

不会太落后）；一类是语文能力较弱的“次困生”，如叶建宇、何晓恩、叶海洁等

人，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊，他们中有的是接受能力不强

导致，有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20%学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。

所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。

二、教材分析

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，较已往相比，”回顾与拓展”

的名称变为“语文园地”。

本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略演课文6篇。

2、教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加灵活多样

如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明

的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教

材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成

长，表明严格要求、鼓励自立也是父耳之爱。

（二）加强整合的编写目的更加明确

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)强化导学功能，引导学生思考。

首先，课文后的“思考、练习”，突出重点，兼顾理解和表达。

其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作“单列。

3、教学中应当注意的问题

(一)全面准确地把握教学目标

(二)识字、写字教学

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔

字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同

时培养学生的书写兴趣和爱好。

(三)阅读教学

(1)精读课文的教学

指导朗读、默读.精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，

领会方法。

(2)略读课文的教学

略读课文的教学，

一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，

只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。

二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方

法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能

力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思

考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是

写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

（3）选读课文的教学

可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习

材料，让学生课外独立完成。

（4）课外阅读的指导

（四）口语交际教学

本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学

生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两

三个角度供教师和学生选择。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟

通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。

（五）习作教学一一我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练,

多赏识。

本册习作共安排了8次，习作例文1次。

帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导

时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活

中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓

励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导

学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教

师可以通过评价引导良好的.文风。

（六）语文园地的教学

1、充分发挥学生的主体性。

2、合理安排课内外的活动时间。

3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

三、教学目标

（一）共性目标（参考教学参考书）

1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，

并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上1、文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的

表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简单的汜实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的

习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策

划简单的社会活动，学写活动计划。

个性具体目标（本人自定）

1、继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3-5句论语，3句对联或名言）。

2、大量阅读经典童书，力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿

童小说。

3、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。

4、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴

近生活与自我的事情、人物。

四、教学重点

1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本

功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本

册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的

读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。

2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习

作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以

训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教

学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、

篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅

读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握

学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习

课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学

期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不

宜在一开始接触课文就进行。

3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听

说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说

训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要

从说到写。

小学五年级英语下册教学计划范文第14篇

一、指导思想

教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课

程标准为指针，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，

提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

二、英语教学工作

在教学过程中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习

兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，

培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

1、本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。认真备课，使各

个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。

2、作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作业批

改做到人人详细纠正，学生及时改正，提高书写的质量。

3、课堂上照顾好“两头”，采用“结队帮扶”的方式，让学生互相学习，

互相帮助，使每个学生都有所提高。

三、学习方面

多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当

堂训练”的教学模式，随时记录教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的

业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。

四、教研方面

准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录，主动参与讨论，取长补短，

以提高自身的教育教学水平。

五、纪律方面

严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。

严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动、让学生在乐

中学、学中用。

2、通过听、说、读、写、唱、做、演、画等形式，进行大量的语言操练和

练习。

3、设计全面高效的作业，培养学生的良好书写习惯。

4、根据“备、教、批、辅、考、”的基本要求，每堂课结束后进行检测，

努力提高学生的英语成绩。

小学五年级英语下册教学计划范文第15篇

一、指导思想

本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认

真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采

用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况

五年级的学生整体来说都比较活泼，男生8人，女生13人有一部分学生学习

较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿

意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析