小学三年级英语教案

小学三年级英语教案

小学三年级英语教案［集合］

作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教

学效率。那么写教案需耍注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学三年级英

语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级英语教案1

教学重点：

进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。

教学难点：

1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能

根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand发音易混淆。

教具准备：

1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

2、教师准备一个活动木偶。

3、教师准备Let'sdo部分的图片。

4、教师准备"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoes”两首

歌的录音带。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学

生能听懂哪些表示身体部位的单词。

(2)学生能听出所学单词:head,eyes,ears,nose,mouth

(3)让学生试唱此歌曲。

(4)游戏：Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行

指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays>touchthehead.学生摸摸地。如教师只说:Touchthehead.学生

则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)

(5)学生表演上节课所练对话。

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,

ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词

body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适

当提示，注意区别发音。

(3)让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部

位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学

生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

(5)让学生站起来，听Let，sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片

做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。

(6)教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的

动作。

(7)教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.

并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的

区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。

3^趣味操练(Practice)

(1)Listcnandchoosc：听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。

(2)Singanddo：教师播放歌曲"Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音

边做动作边试唱歌曲。

(3)游戏：比一比

教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令(指令为

Let'sdo部分的内容)，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。

5、扩展性活动(Add-activities)

SilentSpeech

告诉学生教师将换一种方法说句子——唇说(说句子或单词的时候不发出声

音)，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说

的句子或单词内容为本课Let'sdo部分和Let'slearn部分的内容。

小学三年级英语教案2

一、学生学习情况分析

三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们

养成良好的英语学习习惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母

单词及时记忆；培养他们对英语学习的兴趣，营造一种适当的氛围，贴近孩子们的

生活，让他们在体验中学习，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时

表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学习。另外教师要言出必行，布置的作

业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，

争取做到学差生每天过关。与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教

师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联

系起来，共同为孩子的未来出谋划策。

二、教学目标及要求

通过这一学期的学习，主要是继续激发他们学习英语的兴趣，培养孩子们学习

英语的良好习惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打

好语音、语调基础，巩固练习26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单

词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，表演课本剧，每天回家听

读至少10分钟的英语，并请家长签字。

具体在听做方面要求如下：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

首先要弄清原因:

1、英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形成了

英语学习中的“发展生”。

2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活

跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

3、发展生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上

不能全身心的投入-4没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成“发展

生”的一个重要的原因。

其次措施要得当：

1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。

2、教给他们正确的学习方法。

3、课堂上多关注他们。

4、课后多督促复习。

5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。

六、教学进度安排：

第一周一一第二周：unitl

第三周---第四周：unit2

第六周---第七周：unit3

第八周一一第九周：unit4

第十周---第H■■一周：unit5

第十二周：unit6

第十三周一一第十五周：unit7,8

第十六周---第十八周：unit9,10

第十九周---第二十周：unitl1

第二十一周，复习

七、本学期活动安排

十月：手抄报比赛

十一月：儿童英语歌曲比赛、

十二月：单词短语竞赛

小学三年级英语教案3

一、学情分析

三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生

中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级

上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语,，而使英语成

绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真

的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。

二、教材分析

本教材的设计体现了的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生.运用英语完成有实

际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体

构思、内容安排、活动没计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了

语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三、教学目标

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按功能任务由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断

复现早渗透重积累早渗透重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起

来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

四、教材重点和难点

1、能按三会的要求掌握所学单词。

2、能按二会要求掌握所学句型.

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音

正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课

堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习°

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降

低难度。

六、实施方案

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学

生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

小学三年级英语教案4

一、学情分析

三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生

中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级

上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成

绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真

的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩C

二、教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄

阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用

英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的

培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活

实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三、教学目标

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题一功能一结构一任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个

方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国

内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获

得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力

求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真

实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合

儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，

逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓

“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中

少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所

谓“重积累”，是指把己学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故

知新，逐步扩展，不断积累。

四、教材重点和难点

1、能按三会的要求掌握所学单词。

2、能按三会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音

正确。

4、能在图片，手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课

堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写.

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降

低难度。

六、实施方案

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学

生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

小学三年级英语教案5

【教学内容与目标】

主要学习句型“Whereareyoufrom?I'nifrom?。/Thisismy

friend,?（名字）”它是A部分内容的延伸Let'spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】

句型：Wehaveanewfriendtoday.IJmfromtheUSA

词汇：welcome,America,Canada,China

【教学难点】

Welcome的发音。

【课时安排】

第一课时

一、教学内容

Let'stalkpartA

二、展示目标

A:能听会说"I'mfrom?”；

B:能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday巩

固；

C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三、第一次先学后教

自学指导

1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思：

2、说说AMY来自哪里?

3、张鹏是哪个国家的？

后教

1、对话练习：教师：Hello；

学生：Hello,teacher.

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：rm

MissHe.I'mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?

鼓励学生说出：I'm?I'mfromChina.

2.让更多的学牛进行自我介绍：rin?I'mfrom?

四、第二次先学后教

自学指导

1、能理解对话内容；

2^能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday；

3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

后教

1、教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。教师

反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

2、教师问：What?sthegirl?sname?（Any）

IsshefromChina?（No）

WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出:Hi!I'mAmy.rmfromAmerica.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

3.教师解释并教读单词:welcome

4.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

5.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型

Ifmfrom?

6.让学生戴上头饰分别扮演Amy,John和Mike上台做自我介绍。

五、趣味操练（Practice）

1.Passtheba】loon.游戏规则：6—8人一组围坐成圈，每组发一个气球。

谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm

Tom.I,mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。

（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2.在Lei'stalk的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam?Iamfrom?

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

第二课时

一、教学内容

Let'slearn

二、展示目标

1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，

并且能够听懂、会说"I'mfrom?

2、Let'schant通过歌曲巩固本课单词。

三、先学后教

自学指导

1、能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.

2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

后教

1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,China,

Canadao

2、认读单词。

3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个

人说：I'mfrom?。让学生反复练习句子。

6、听录音，跟读对话。

四、趣味操练(Practice)

1、两人一组用国旗或图片进行对话。

2^Let'schanto

3、听录音，跟着说唱。

五、当堂训练

1、把图片和所属国家连线。

USAChinaCanadaUK

2、对话连线：

Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.

Thisismyfriend,afternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou

课后反思：

本课时的主要教学任务是能够在出示UK、China,USACananda等国家的标志

性建筑时能够进行认读。由于在第一课时时在单词认读上下了较大力气，所以本节

课就相对轻松。在讲解各个国家标志性建筑时同学们学习积极性很高，首先通过课

件展示建筑物，同学们对于新出现的希望国家的建筑兴趣很高，并旦有的同学能够

说出建筑物的名字并能够讲解建筑物的历史，教学效果很高。在对let'slearn教

学完成后播放let'schant部分的视频，由于句型较简单并且朗朗上口，在播放视

频并老师领读后学生能够进行认读。

第三课时

一、教学内容

1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母

的单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

二、展示目标

1.Let"sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的

练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

三、先学后教

自学指导

1、教师出示字母卡并问：What'sit?An“Aa”。

What*sthesoundofletter"A"？引导学生说出元音字母a在单词中的

发音/?/o

2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/?/

后教

1、放Let'sspell部分的录音，学生跟读。

2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/?

3、小组汇报交流并总结。

四、趣味操练(Practice)

1、游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。

如：bagdadhandapplecake

2、游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3、读一读，写一写

学写单词，并指导学生描红

五、当堂训练

一、读一读、听一听并圈一圈。

1.catbag

2.bagdad

3.Canadapanda

4、handdad

二、找出发音与众不同的单词。

1>bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

小学三年级英语教案6

【教学目标】

复习第4一6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要

注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【教学重点】

复习第4-6单元所学的日常用语。

【教学难点】

要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语飞

【教具准备】

1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2、教师准备4—6单元的图片和词卡

3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕”

4、教学录音器材

【学法指导】

情景交际法

【习惯培养】

大胆开口说的习惯

【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2、教师出示词卡，让学生认读。

二、新课呈现（5—8分钟）

1、呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样

上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。

What'sintheforest?Look,look,look!Tcanseeabird、Actlikea

bird、Fly,fly,fly、Doyou1ikpth（?bird?YAS,T1ikpit、No,T

don'tlikeit、Lookatthebird、It,sinthetree、WhatJsthis?

Water、Drinksomewater、（可拓展其他食物的单词）

2、故事呈现

（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听

音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须

要突出Ilikeit的不同语气。

（2）Freetalk

教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，

如当别人的赞美或者祝福，要说ThankyouThanks

（3）教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，三、趣味操练（10—15分钟）

（1）教师放录音，让学生跟读对话

（2）将学生分组，进行角色表演。

（3）请学生上讲台进行角色表演。

四、运用拓展（5—8分钟）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

五、评价反馈（3—5分钟）

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得

Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

小学三年级英语教案7

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册

Module6UnitlCanyourunfast?的内容,主要是掌握单词can的运用和学会听、说、

读、单词：run、jumpride、fast、high、far及能运用句型Canyou…？Yes,

Ican/No,lean,t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用

形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high>far。

(3)语言技能目标：能运用句型Canyou…？Yes,Ican/No,lean't.询问他

人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词？使学生能够询问他人的情况，并运用句型

Yes,Ican/No,lean,t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学

习的能力。

教学重点和难点

1基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can*t、run、jump、

ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词？”及其回答“Yes,

Ican/No,lean't."

3xYou/Sam/can/can,t.+动词+副词”句型的用法。

一、课标对本册教材的教学要求：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发

学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语

的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语

进行简单H常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造

能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步

学习打下基础。

二、教材基本内容分析：

本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》

（PEPPRIMARYENGLISIISTUDENTS'B00K2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

每单元分“ABC”三个部分。

内容安排：

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导

学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题一一功能一一结构一一任务。

根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计

课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，

重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

（一）、本册教材的基本知识和技能目标：

（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个

话题）的单词，并能简单的运用；

（3）能听、做、演游戏；

（4）能听、做TPR活动；

（5）能学会书中的小制作；

（6）能唱书本里的英文歌曲；

（7）能听、说、唱书中的歌谣；

（8）能完成8个形成性评价活动；

（9）能听懂6个幽默小故事；

（10）能/解6项简单的中西方文化知识。

（二）教学重、难点

1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语。

3、活用四会句型。

4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片・、手势、情境等非语言提不的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

（三）教学关键

1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培

养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生

的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学

生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激

发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充

分考虑小学生的需求。

三、学生基本情况分析：

我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习，学生们对英语

已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一

部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应

该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注

意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习

习惯。

四、针对性措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教

学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材

中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便

能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并

可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方

式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生

的对话。

（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发

言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，

便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面

的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学

生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表

情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要

的答案。

（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天

性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，

唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

（四）、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活

动，手脑并用，即加深了记忆，乂能抓住学生的注意力。

（五）、注重字母教学。

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆

单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动

活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

小学三年级英语教案8

教学内容：

Unit9Funwithlanguage&Soundfamily&Rhymetime

教学目标：

1、进一步熟练掌握Let，stalk的单词和句型。

2、能用Isit•••?Yes,itis./No,itisn't.等句子在活动中交流、

对话。

3、能正确使用名词所有格对玩具进行描述。

重点难点：

名词所有格的表达与运用。

教学准备：

课件，玩具图形卡，toys

教学过程：

一、复习

1、Freetalk:用句型Who's…？Heismy…和Ishe…?Yes,heis.进

行师生交谈。

2、Soundfamily:Readandwrite（书第55页第1题）

“开火车”游戏：从Aa数到Qq（数到Gg时不做声，做跳舞的动作）

二、操练

1、操练字母

Listenandrepeat（书第55页第2题）

Listenanddrawlines（书第55页第1题）

2、操练单词

玩“大小声”游戏，朗读单词

玩“轰炸”游戏，考学生对单词的辨认

玩“MissingGame”，在黑板上拿掉一张玩具图片，请个别学生回答消失了的

单词。为了增加游戏的剌激性，可以适当的增加拿掉的图片。这样可以考验学生的

记忆力。

Lookandmatch（书第52页第1题）

Listenandnumber（书第52页第2题）

3、操练句型

师生对话：老师指着黑板上其中一张玩具图片用Isita…？提问，学生用

Yes,itis./No,itisn't.回答。

学生两两进行操练，一个扮演其中一种玩具，做动作并问，另一人回答。

Mimeandguess（书第52页第3题）：（“看图猜物”游戏）老师挑选一名

学生站在讲台，背对老师，老师指着其中一种玩具，其他学生不做声并做动作，该

学生猜并问Isita…，其他学生回答Yes,itis./No,itisn,t.

三、巩固

1.Playthegame（书第53页第4题）

2.Rhymetime

四、目标检测

做活动手册第27页第1、2题

五、作业

做活动手册第28-29页

板书设计:

Unit9Funwithlanguage

Isita…？Yes,itis.

No,itisn,t.

Thisisa…It's人名's.

toycatkitebear

rabbitbal1dog

小学三年级英语教案9

i.教学内容

PEP小学英语三年级上册Unit4weloveaninalsPartALet'slearn

Letsdo

II、教学目标

1、知识目标：掌握六种小动物名称monkey,dog,duck,panda,cat,

rabbit并会模仿动物动作。

2、能力目标：能听懂指令Actlikea...并做出相应动作。

3、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。

III、教学重、难点

1、重点：掌握Let'slearn中六种小动物名称。

2、难点：Let'sdo中的听指令做动作。

IV、课前准备：

1.六种小动物头饰及单词卡片，多媒体课件。

2.动物玩具

V、教学媒体设计

以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点，利用英语空

中课堂资源制成monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit六种动物幻灯

片，通过幻妇片来呈现新课。

VI、教学过程

Step1：warm-up

(1):Singasong《Howareyou》

(2):greeting

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,mr.Ai<>

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell,thanks.

设计思路：通过唱英文歌，日常会话，洎染课堂气氛C

Step2：Preview

Listenanddo:

Touchyourhead/face.

Showmeyourpenci1/book.

openyourbook./closeyourbook.

设计思路：听听做做是学生喜爱的活动，复习以前所学内容，为本课时Lets

do做好铺垫。

Step3：Presentation

(1)：Let,slearn

Now,boysandgirls.Let*sgoandmeetsomenewfriends!让我们去认

识几个新朋友吧！出示六种小动物的幻灯片：Look!whoarethey?(学生会在感

叹声中说出小动物的名字)Yes,theyareanimals.Now,let'sgoandmeet

themonebyone.让我们去认识一下，教师就趁机出示学生们所熟悉的动

物动画及单词。

设计思路：便用英语空中课堂资源，制成的六种小动物的幻灯片，这些形象牛

动的动物，能激发学生学习的兴趣和愿望，(2)：出示小猫的动画及单词，介

绍：Look!Thisisacat.Listenandread.放录音，学生先听再跟读，读两遍

后，教师拿起动物头饰走到学生中去领读cat,cat,小猫一cat,教师分升降调领

读，Readtogether学生齐读，然后叫学生一个一个来读，Readonebyone.注意

t是轻音。

(3)：依次出示duck,panda,monkey,rabbit,dog动画及图片，同

样方式教读，学生跟读练习后，groupforpairs分小组自己练习单词。

设计思路：三年级学生非常喜欢动画片，通过观看动画，轻松，生动，准确的

呈现了本课的教学重点一一六种动物的单词。

(4)：学生练习完后，教师拿出动物头饰及单词卡片，一一回顾这六种动

物,T：Thisisacat.Ss：cat,cat,小猫一cat0然后将学生分为A、B两组

进行单词认读比赛，教师发指令，学生抢认单词，一组抢头饰，另一组抢单词卡

片，抢到后还要正确地领读出来，其余学生跟读，胜利者为本组赢得一面小红旗。

设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，但要

注意活动时的安全。

(5)：将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，教师对各组发不同的

口令，考验学生的反应速度，如：cat,cat,touchyourface.dog,dog,

touchyourhead,monkey,monkey,showmeyourpencil,duck,duck,open

yourbook.。等。反应快，准确无误的小组赢得一面小红旗

Step4：Practice

（1）：教师戴上小猫头饰边模仿小猫动作边走到一个学生面前与其打招呼：

Heilo!Tfmacat.Nicetomeetyou.并与他握手，学生回答：Nicetomeet

you,t。。.后教师将头饰戴在学生头上，让他再跟下一个学生打招呼，进行接龙游

戏，注意强调打招呼时要模仿动物动作。进行两三个学生后，教师带领学生边做动

作边教学生说指令：Act1ikeacat/duck/panda/nonkey/rabbit/dog.师生互动,

一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生，奖励一面小红旗。

设计思路；操练单词时，戴上动物头饰，模仿动物动作，能提高学生学习兴

趣，通过用英语与学生打招呼，把单纯的单词练习，融入具体的语言情景之中。

（2）：同样方式引导学生模仿其余小动物的动作，在这里可以放手给学生自

己发挥表演，让他们根据自己的想象模仿自己喜欢的动物，形成生生互动，而教师

就在旁边观察学生喜欢哪种动作，为下面的统一练习做准备。

（3）：听录音，边听边做动作，听第二遍时，有意识地带领学生边说边做，

再听时，要求学生边听边说边模仿，练习两遍。师：Now,boysandgirls.Stand

up,please!Let，sdo!放录音，全班起立随节奏边说边做，形成全班互动。

设计思路：三年级学生生性活泼好动，让学生模仿动物动作，就更喜欢了，全

班随录音节奏边说边做。

Step5：Summary

（1）：再次展示六种小动物动画，教育学生要爱护动物：Look!Boysand

girls.Theyaresolovely,weshouldloveanimals.点出课题。

（2）：表彰本课时优胜小组，优秀学生，（3）：布置作业：把今天学会的单

词说给家长听，并模仿动物给家长看。

（4）：安排预习，学做手影动物，看谁做的又好又多。

教学反思：

本课时教学以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点而

设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教学等方法学习六种动物，学

生对动物非常感兴趣，学习积极性高，利用英语空中课堂资源，动物动画呈现新

课，使学生非常感兴趣，适合小学三年级心理特点，在操练环节，戴上动物头饰，

一边模仿动物动作，一边用英语与学生打招呼，使单词学习融入具体的语言情景之

中，模仿动物动作，学生就更加喜欢了，特别是monkey的动作模仿的更好了，利

用英语空中课堂资源将看、听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴

趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，同时教育学生要爱护动物，

本课时较好完成了教学任务。

小学三年级英语教案10

【教学目标】

1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。

2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。

【教学重点】

掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】

在真实情景中运用句型。

【教具准备】

1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。

2、一个骰子。

3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。

4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

【学法指导】

情景交际法

【习惯培养】

认真听课的'习惯

【教学过程】

一、复习热身（3—5分钟）

1、让学生跟随录音一起唱歌