《We have many holidays!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

《Wehavemanyholidays!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册学校授课班级授课教师教材分析冀教版（2024）初中英语七年级上册Unit7《Daysandmonths》中的《Wehavemanyholidays!》这节课主要围绕节假日这个话题展开。教材首先通过展示一些常见节假日的图片，如NewYear'sDay、SpringFestival、InternationalWorkers'Day等，引入话题。接着，课文以对话的形式呈现了不同学生对节假日的讨论，包括他们喜欢的节假日以及在节假日里的活动。例如，课文中可能会有这样的对话：A:What'syourfavouriteholiday?B:IlikeSpringFestivalbest.Wecangettogetherwithourfamilyandhaveabigmeal.ThenwecanwatchtheSpringFestivalGala.通过这些对话，让学生了解不同节假日的特点和人们在节假日里的活动。同时，教材还设置了一些关于节假日的问题，引导学生思考和表达自己对节假日的看法。学情分析七年级的学生经过小学阶段的英语学习，已经有了一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。他们具备一定的词汇量和简单的语法知识，但在口语表达和阅读理解方面还需要进一步提高。这个阶段的学生对节假日这个话题比较熟悉，有很多亲身经历和感受，容易产生共鸣，有利于开展教学活动。教学目标知识目标：学生掌握关于节假日的常见英语词汇，如holiday、festival、NewYear'sDay、SpringFestival等；了解不同节假日的英文表达和特点。

能力目标：学生能够用英语表达自己喜欢的节假日以及在节假日里的活动；提高学生的英语口语表达能力和阅读理解能力。

情感目标：培养学生对不同文化的理解和尊重，增强学生对生活的热爱。教学重难点教学重点：掌握关于节假日的英语词汇和表达方式；能够用英语描述自己喜欢的节假日及活动。

教学难点：如何引导学生用英语准确、流利地表达自己的想法和感受；如何让学生理解不同文化背景下节假日的差异。教学过程一、导入新课

1.教师展示一些节假日的图片，如新年烟花、春节对联、中秋节月饼等。

师生互动：

师：Lookatthesepictures.Whatcanyousee?

生：Icanseefireworks./Icanseecouplets./Icanseemooncakes.

师：Verygood.Thesepicturesarerelatedtosomeholidays.Doyouknowwhatholidaystheyare?

生：NewYear'sDay./SpringFestival./Mid-AutumnFestival.

设计意图：通过展示图片，引起学生的兴趣，激发学生对节假日的回忆，从而引出本节课的话题。

2.教师提问学生最喜欢的节假日是什么。

师生互动：

师：What'syourfavouriteholiday?Why?

生：IlikeSpringFestivalbest.BecauseIcangetluckymoneyandhaveabigmealwithmyfamily.

生：IlikeMid-AutumnFestival.BecauseIcaneatmooncakesandenjoythefullmoon.

设计意图：引导学生思考自己喜欢的节假日，为后续的学习做铺垫。

二、学习新词汇

1.教师呈现关于节假日的新词汇，如holiday、festival、NewYear'sDay、SpringFestival、InternationalWorkers'Day等。

师生互动：

师：Now,let'slearnsomenewwordsaboutholidays.Lookatthisword,“holiday”.Itmeansadayofforatimeforrestandrelaxation.Forexample,“Wehavemanyholidaysinayear.”Canyourepeat?

生：Holiday.Wehavemanyholidaysinayear.

师：Good.Nowlookatthisword,“festival”.Itreferstoaspecialoccasionorcelebration.Forexample,“SpringFestivalisatraditionalfestivalinChina.”Canyousayit?

生：Festival.SpringFestivalisatraditionalfestivalinChina.

设计意图：通过讲解和举例，让学生掌握新词汇的含义和用法。

2.教师让学生跟读新词汇，并进行拼写练习。

师生互动：

师：Now,let'sreadthesewordstogether.Holiday,festival,NewYear'sDay,SpringFestival,InternationalWorkers'Day.

生：Holiday,festival,NewYear'sDay,SpringFestival,InternationalWorkers'Day.

师：Verygood.Nowlet'shaveaspellingcompetition.Iwillsayaword,andyouspellit.Forexample,“SpringFestival”.

生：S-P-R-I-N-GF-E-S-T-I-V-A-L.

设计意图：通过跟读和拼写练习，巩固学生对新词汇的记忆。

三、课文学习

1.教师播放课文录音，让学生边听边看课文。

师生互动：

师：Now,let'slistentothetapeandreadthetextatthesametime.Payattentiontothepronunciationandintonation.

生：（听录音并看课文）

设计意图：让学生通过听录音，初步了解课文内容，提高学生的听力水平。

2.教师讲解课文中的重点句子和短语。

师生互动：

师：Now,let'slookatsomeimportantsentencesandphrasesinthetext.Forexample,“What'syourfavouriteholiday?”Thissentenceisusedtoasksomeoneabouttheirfavouriteholiday.Canyoumakeasentencewithit?

生：What'syourfavouriteseason?/What'syourfavouritecolour?

师：Verygood.Nowlookatthisphrase,“gettogether”.Itmeanstocometogetherormeet.Forexample,“Wecangettogetherwithourfamilyonholidays.”Canyouusethisphrasetomakeasentence?

生：Wecangettogetherwithourfriendsandhaveaparty.

设计意图：通过讲解重点句子和短语，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3.教师让学生分角色朗读课文。

师生互动：

师：Now,let'sreadthetextinroles.WhowantstobeA?WhowantstobeB?

生：（分角色朗读课文）

设计意图：通过分角色朗读，让学生更加深入地理解课文内容，提高学生的口语表达能力。

四、小组讨论

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论自己喜欢的节假日及活动。

师生互动：

师：Now,let'shaveagroupdiscussion.Talkaboutyourfavouriteholidayandwhatyoudoonthatholiday.Youcanusethewordsandphraseswelearnedtoday.

生：（小组讨论）

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力，同时让学生巩固所学知识。

2.教师邀请一些小组代表分享他们的讨论结果。

师生互动：

师：Now,let'sinvitesomegroupstosharetheirdiscussionresults.Whichgroupwantstogofirst?

生：OurgrouplikesSpringFestivalbest.OnSpringFestival,wecangettogetherwithourfamily,haveabigmeal,andwatchtheSpringFestivalGala.

生：OurgrouplikesMid-AutumnFestival.Wecaneatmooncakesandenjoythefullmoonwithourfamily.

设计意图：通过分享讨论结果，让学生展示自己的学习成果，增强学生的自信心。

五、拓展延伸

1.教师介绍一些国外的节假日，如Christmas、ThanksgivingDay等。

师生互动：

师：Now,let'slearnaboutsomeholidaysinforeigncountries.Forexample,ChristmasisaveryimportantholidayinmanyWesterncountries.PeopleusuallydecorateChristmastreesandexchangegifts.ThanksgivingDayisalsoapopularholidayintheUnitedStates.Peoplegivethanksfortheblessingstheyhavereceivedandhaveabigmealwiththeirfamilies.

生：（认真听讲）

设计意图：通过介绍国外的节假日，拓宽学生的视野，让学生了解不同文化背景下的节假日。

2.教师让学生比较国内外节假日的不同之处。

师生互动：

师：Now,let'scomparethedifferencesbetweenholidaysinChinaandforeigncountries.Whatarethesimilaritiesanddifferences?

生：InChina,wehaveSpringFestival.Wegettogetherwithourfamilyandhaveabigmeal.Inforeigncountries,theyhaveChristmas.Theyalsogettogetherwiththeirfamilyandexchangegifts.

生：Thewaysofcelebrationaredifferent.Forexample,wewatchtheSpringFestivalGalaonSpringFestival,buttheydon'thavethisactivityonChristmas.

设计意图：通过比较国内外节假日的不同之处，培养学生的跨文化意识，提高学生的分析和归纳能力。

六、总结归纳

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

师生互动：

师：Now,let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Whatarethenewwordswelearned?

生：Holiday,festival,NewYear'sDay,SpringFestival,InternationalWorkers'Day.

师：Verygood.Whatdidwedointhisclass?

生：Welearnednewwords,readthetext,hadagroupdiscussion,andlearnedaboutholidaysinforeigncountries.

设计意图：通过回顾所学内容，帮助学生巩固知识，明确学习重点。

2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。

师生互动：

师：Youalldidagreatjobinthisclass.Youwereveryactiveinansweringquestionsandparticipatingindiscussions.IhopeyoucancontinuetoworkhardandmakemoreprogressinEnglishlearning.

生：Thankyou,