如何准备一节高中英语阅读模块公开课

如何准备一节高中英语阅读模块公开课月初学校组织教学大比武，作为年轻教师，我也报名参加了比赛。比赛采取提前两天抽题，借班上课的方式进行。我抽到的是阅读课，普通班。这周五赛教活动落下帷幕。我也终于抽出时间，将准备公开课过程中的一些相关事项整理出来，分享给大家作为参考。总体来说，准备一节公开课，需要注意以下6个方面着手：1.通读教材和教参；2.书写教学设计思路；3.制作课件和导学案；4.给评委们准备本节课对应的教材复印件、教学设计和导学案。5.最好提前安排个小伙伴，帮助自己录制讲课的视频。6.讲完课趁热打铁，赶紧做说课的课件；1、通读教材和教参。不管什么样的公开课，第1步一定是先通读教材，对教材有一个透彻的感知，所谓“万变不离其宗”，宗就是最本源的东西。对应到讲课，就是教材。比如说我这次讲的是阅读课，抽到题以后，做的第一件事是把教材通读了七八遍，除了读课文，也包括小字部分，学法指导以及课后练习题和思考题，总之一个字不落，完整读几遍。当然如果时间充裕，把整个单元都过一遍，效果会更好。这样就对本节课在整个单元里面所占的比重、所处的位置、所起的作用都有一个更全面的把握。读完教材以后开始读教参，教参可以帮助我们更好地去把握教学重难点，设定教学目标。像我这样的年轻教师，对重难点的把握难免会有偏差。讲公开课时，严格按照教参来设定目标和重难点，则会更精确，也更权威。再者，我们现在的教参一般都给的比较细，有相应的分层教学建议，根据你所抽到的班级是重点班还是普通班，参考适合的教学建议。一般来说，在备课前，我会把教参里关于重点班和普通班的教学思路和教学参考建议都通读一遍。即使是在普通班讲，针对重点班的思路也会给我们一些启发，或者我们对这些教学参考建议进行简化，降低难度，就可以用在普通班里面。如果是在重点班讲，可以直接选取适合本班学生水平的教学参考建议。也可以在原来的基础上进行拓展和深化。做出针对性的调整。教材和教参读透，就可以开始思考教学思路和教学设计了。2、书写教学思路和教学设计。有了教学思路后，自己先写一个大概的框架和流程，然后向同事们多请教，看一看有哪些不足之处，有哪些可以优化的地方，一个人的智慧终归是有限的，问的人越多可能想的越全面，越能避免设计上的疏漏和偏差。我们教学设计中的一些缺陷，自己发现不了，但是老教师们只一眼就能看出症结在哪。这点我是服气的。教学思路确定下来后，就可以着手写教学设计了。教学设计除了写教学步骤外，还要写出每一步的设计目的是什么。这一环节，有许多细节值得反复推敲。比如课堂导入的时候，怎样将导入和当天所讲内容衔接起来，中间这个承上启下的话，课堂用语该怎么说？这些都是备课过程中要考虑进去的。我们可以直接写在教学设计里边，也可以在教案上做些批注。教学设计中的板书设计也是非常重要的一环，精心设计的板书可以帮学生理清思路，直观地看到当天内容的重点。这正好可以弥补幻灯片滚动播放，停留时间短的不足。顺便说一句，板书设计也是公开课的一个打分点。没有肯定会扣分。3、制作课件和导学案。教学设计确定后，就可以开始着手制作课件了。（先写思路和设计，就是为了避免做课件时走弯路，做了半天发现不合适又推倒重来，浪费时间。）思路和设计定下来再做课件，会更高效。课件定稿后，再根据课件中的教学环节制作相应的配套导学案。公开课的课件要少而精，我之前说过，做很多页PPT不如把有限的PPT反复多捋几遍。一般情况下，课件中要包含扉页、课堂导入、教学目标，教学过程以及作业布置。教学过程包括课堂输入和课堂输出两部分。现在的课堂改革方向是以学生为主体（教师主导）。要求课堂输出不得少于课堂输入的部分。说白了就是把输出作为重点环节。让学生在课堂上动嘴讨论，动笔书写，动手展示。对应的我们在组织学生读课文，完成阅读理解的目标之外，还要给学生讨论问题的时间，给学生进行书面练习的时间，以及给学生上台展示的时间，这些都要在这个环节考虑进去。我这节阅读课讲的是戏剧，输入环节设计了常规的预测环节，快速阅读，精读，和读后思考环节，输出部分设计了一个故事山的思维导图让学生梳理剧情发展脉络，检测阅读留存率；一个解决生活实际应用层面的情境思考题，让学生讨论并分享实际生活中与父母发生冲突该如何解决；(学生可以从课文祖父的做法中提取可参考的建议）设计了一个角色扮演环节，让学生（提前准备了手记）上讲台演绎一段剧情。作业布置是容易被忽略的一个环节，因为讲公开课的时候往往就备课备多了，导致课堂上最后几分钟的时间特别紧。下课铃声一响老师就会紧张，一紧张容易忘掉作业布置。但这个环节也是课堂步骤的一环，是参与打分的一项。所以在作业布置这个环节，需要留出一点机动的时间，我的办法是作业幻灯片一前一后设置两张，将前面这一张幻灯片隐藏，如果时间不够了，就取消隐藏，直接布置作业。如果时间够，就接着进行下一项，直至讲完课自然进行到第二张作业幻灯片。或者简单点，在倒数两三页幻灯片处留空白一张幻灯片，没时间了就停在空白上，后面准备的内容不要出现了，口头布置作业。这样评委看到的这节课也是完整的。到了空白页说明你准备的内容都上完了。（反正没人会在听课时去点一下电子屏幕看你的PPT播完了没。）但是，为了防止失误，公开课还是尽量少设计内容，可以一节课只讲一个点，把这个点讲透彻，围绕这个点所讲的内容读都要在下课前闭环。最怕贪多嚼不烂，一节讲好多个点，最后没讲完都成半拉子工程。4.给评委们准备本节课对应的教材复印件、教学设计和导学案。我们讲公开课时硬性要求有手写教学设计和导学案。我当时也是在给评委们分发教学设计和学案的过程中，意识到评委们不可能拥有每个班每一节课的课本。基本就靠看幻灯片听天书，如果他们能直接感知一下教材，对照教材原文来看教学设计和学案，听课的体验应该会更丰富一点。不至于无聊。再者，我们讲完课都希望从评委那里听到反馈和指导意见，我们尽可能给他们多提供一些信息，他们给出的反馈也会更精确，更有针对性，更利于我们自身的成长。5.最好提前安排个小伙伴，帮助自己录制讲课的视频。公开课都是我们精心准备和设计的，一般而言，肯定要比平时的常态课更出彩。讲课时顺便录制一下课堂实况。讲课结束后，成功了可以作为经典案例；失败了可以从旁观者的角度，审视自己的课堂，反复推敲，找到问题，思考怎么改进。我这次讲公开课提前没联系小伙伴帮忙，当天太匆忙了，想起来时已经来不及找帮手了。颇感遗憾。6.讲完课趁热打铁，赶紧做说课的课件。一般讲公开课肯定后面要说课，那我们讲完以后就趁热打铁，赶紧做说课的课件，说课的课件有一部分内容可以直接从我们的讲课课件中复制过来。但需要增加一些新的东西，比如教学步骤要增加设计意图进行说明，说课稿页眉上要增加导视图标进行提示。我们很清楚自己的思路是什么，进行到哪一步了，因为我们把