《亡羊补牢》教案

《亡羊补牢》教案▶课时目标1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。过程板块一初读课文，走进故事1.谜语导入，激发兴趣。（1）导入新课，了解寓言。①看图猜成语。准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图）②介绍寓言故事的特点。寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。（2）揭题，出示学习任务。今天我们学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。（板书，读题）2.质疑课题，理解题意。（1）读了“亡羊补牢”这个题目，你有哪些疑问？（2）指名解疑，并让学生说说是用什么方法理解的。预设：我是通过查字典的方式理解这个成语的；我是通过联系课文的内容理解的……（3）请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（课件出示亡羊补牢的图片）丢失了羊后，再去把羊圈修补好。3.初读课文，了解内容。（1）听课文朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放课文朗读录音）（2）自由读课文，注意读准字音，读通课文。（3）学习生字词：寓言、二则、亡羊补牢、羊圈、钻进、叼走、街坊、后悔、从此。（4）再读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？（5）播放动画视频。你们能说说这个故事的主要内容吗？将下列内容补充完整。指名回答。课件出示：一个养羊人丢了一只羊，他的街坊劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告。第二天，他发现又丢了一只羊，他十分后悔。于是赶紧把窟窿堵上，把羊圈修好，从此他的羊再也没丢过。通过检查重点生字词,引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础,同时感知文本,理清文章脉络,为品读文本做好铺垫。板块二再读课文，梳理情节1.通过感悟人物的语言、心理和动作,理解故事。（1）交流人物对话。课件出示：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”①读好邻居说的话。a.邻居是怎样对他说的呢？b.体会“赶紧”：从这句话的哪个词中可以看出邻居很着急？c.指导朗读。②邻居这么着急,可养羊人呢？他是怎么说的？体会养羊人的满不在乎。③指导朗读两人的对话。④同桌之间演一演第一次丢羊后两个人的对话。⑤展示评价。（2）第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？①默读第5自然段，画出相关语句。②讨论交流。③对比评议。课件出示：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。④读一读，说说这两个句子有什么不同。⑤想一想：“赶紧”一词能否去掉？为什么？（3）学习感悟，体会寓意。①如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？②在我们的生活中也会发生类似的事情，联系生活实际说一说。③行为辨析：假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降，这时你该怎么办？④理解寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。所以，人们经常说：“亡羊补牢，为时不晚。”2.拓展延伸，合作体验。（1）展示课本剧《亡羊补牢》。（2）小组合作演一演课本剧《亡羊补牢》。【设计意图】只有真正地沉浸在语言文字中,才能读出感情。通过情境再现,学生对各种角色的表现有了真切的感受；互相评价的过程中,潜移默化地掌握了朗读的技巧,而且活跃了思维,促进了感悟,达到了积累内化的目的。适当增加课外拓展，可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的语言综合能力，加深学生对课文内容的理解。板块三认真观察，指导写字1.观察生字，指导书写。（1）课件出示要求会写的生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”，引导学生发现共同点。（2）发现疑难，交流书写要领。2.教师范写，提示要点。（1）“钻、劝”都是左右结构，左窄右宽，其中“劝”右半边稍高，“又”捺变为点。（2）“牢”上部分写紧凑，下半边要写舒展。“告”和“丢”都是上下结构，下半边写小一些。（3）“亡”是独体字，注意顿笔和舒展。3.学生描红练习，教师巡视指导。4.个别点评，展示优秀书写示例，指出错误书写示例，并纠正。5.抄写词语