人教四上Unit6第二课时教学设计

教学设计

课程基本信息学科英语年级四年级学期秋季课题Unit6Meetmyfamily（PratALet’slearn）版本书名：人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2023年7月教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取、梳理家庭成员的称呼和人物特点；（学习理解）2.在老师的帮助下，介绍自己的家庭成员；（应用实践）3.在小组内与同伴交流并介绍自己家庭和家庭成员，如外貌特征、人物特点等，并向全班汇报交流结果。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：【核心单词】parents,uncle,aunt,cousin,babybrother【核心句型】Thisis...He’s\She’s...教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看、听、说的活动中，获取、梳理家庭成员的称呼和人物特点；（学习理解）1.学生基于图片，在教师的启发下，猜猜人物是谁“Whoisshe?Shehasredhair.”。2.学生看图片，验证猜测。3.学生借助图片、音频及教师讲解，理解各家庭成员的意思。如：Let’strysomeriddles.He’smymother’sbrother.Whoishe?She’smymother’ssister.Whoisshe?Sheismyfather’ssister’sdaughter.Whoisshe?4.学生借助音频拼读单词，如parents,、uncle、aunt、cousin、babybrother等。5.学生通过看视频跟读单词，关注语音、语调、重音等。6.学生通过板书的句型，学会介绍家庭成员。如：“Thisismy...”和“He’s/She’s...”教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生理解词汇、拼读单词的情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据不同能力水平学生拼读单词的情况，给予指导或鼓励。2.在老师的帮助下，介绍自己的家庭成员；（应用实践）7.学生在教师指导下，根据核心句型，进行角色替换，开展同伴问答活动。参考语言：“Thisismy...”和“He’s/She’s...”8.基于对话内容，学生进行角色扮演。程度较好的学生可以尝试向同伴转述、介绍其他家庭成员和外貌特征。教师观察学生在语境中运用核心句型进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，介绍对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。3.在小组内与同伴交流并介绍自己家庭和家庭成员，如外貌特征、人物特点等，并向全班汇报交流结果。（迁移创新）9.学生在纸上画出自己的fingerfamily，并在小组内用核心语言交流自己的家庭成员及外貌特征、人物特性，如“Thisismy...”和“He’s/She’s...”。10.小组成员可向全班展示fingerfamily，并尝试叙述家庭成员。如：Hello!Myname’s________.Meetmyfamily.Thisis_________________.He’s________.Thisis_______________.She’s________....Ilovemyfamily.教师观察学生在小组内运用所学语言交流家庭成员的情况,给予鼓励或帮助。教师观察学生向全班叙述家庭成员的情况，评价教与学的成效。课后作业：1.Listentoandreadthe