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教学设计

课程基本信息学科英语年级四年级学期秋季课题Unit6Meetmyfamily（PratALet’sspell）版本书名：人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2023年7月教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在听、读、说的过程中，归纳、总结五个元音字母组合a-e、i-e、o-e、u-e、-e在单词中的发音规律；（学习理解）2.通过听、看、说等活动，根据发音规律，正确朗读歌谣，理解歌谣大意；（应用实践）3.根据单词发音规律，在四线三格中正确、规范地书写单词,并能改编歌谣。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：【核心单词】like,cake,rose,cute,he【核心句型】Welikethecat!It’scute.It’scute.

He’sgotacakeandacupofmilk.

Aroseonthecake!It’sred.It’sred.

Cutthecake.Givemethecake.

Helikescake.Welikeit,too!教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、读、说的过程中，归纳、总结五个元音字母组合a-e、i-e、o-e、u-e、-e在单词中的发音规律；（学习理解）1.学生介绍自己的家庭，复习A部分中有关家庭的句型。2.学生尝试朗读由绕口令组成的一篇小短文，并在教师引导下归纳总结5组字母组合的发音及发音规则。Irideabike.Janesbakesacake.Tonessmokesarose.Lukeusesatube.Oh,he,she,andme.大多数学生能够准确地归纳总结五个元音字母和字母组合的发音规律，并且具备"看词能读"的能力。学生在活动中积极参与，理解发音规律，并且能够正确发音。2.通过听、看、说等活动，根据发音规律，正确朗读歌谣，理解歌谣大意；（应用实践）3.学生完成Read,listentoandcircle活动，听录音选词，校对答案，再读一读每组单词，4.请学生尝试自由朗读歌谣，并跟录音有节奏地朗诵。采用了多种教学方法，包括听、看、说等，以满足不同学习风格的学生需求。3.根据单词发音规律，在四线三格中正确、规范地书写单词,并能改编歌谣。（迁移创新）5.学生找出歌谣中分别含有字母a、e、i、o、u的单词并朗读体会这些单词的不同发音，如：cute和cut虽然都有u，但在cute一词中u发/ju:/，在cut中不一样，归纳长音和短音的不同发音规则。6.学生跟读并准确模仿发音。7.完成Chantagain,Groupandwrite活动。学生能够正确区分歌谣中的不同发音；能够准确地朗读这些单词，特别是能否正确区分长音和短音的发音规则；能够根据单词发音规律，在四线格中正确、规范地书写含有字母组合符合发音规律的单词。课后作业：Listentoandrepea

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