成人高考专升本《教育理论》及答案

成人高考专升本《教育理论》及答案教育学部分一、选择题：112小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.世界上最早的一部教育专著是（）A.《论语》B.《大学》C.《礼记·学记》D.《理想国》答案：C解析：《礼记·学记》是世界上最早的一部教育专著，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。2.提出“泛智”教育思想的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.洛克D.杜威答案：A解析：夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人。3.教育与政治经济制度的关系是（）A.政治经济制度决定教育的领导权B.政治经济制度决定教育的目的C.政治经济制度决定教育的规模和速度D.政治经济制度制约教育的内容答案：ABD解析：政治经济制度决定教育的领导权、目的和受教育的权利，同时也制约教育的内容。而决定教育规模和速度的是生产力发展水平。4.我国当前教育方针强调教育必须（）A.为社会主义现代化建设服务B.为生产劳动服务C.与社会实践相结合D.培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人答案：AD解析：我国当前的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。这里强调的重点是为社会主义现代化建设服务和培养全面发展的社会主义建设者和接班人。5.教师劳动的创造性主要体现在（）A.因材施教B.教学方法的不断更新C.教师的教育机智D.教师的科研能力答案：ABC解析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新以及教师的教育机智等方面。科研能力并不是教师劳动创造性的主要体现。6.课程的要素主要包括（）A.课程目标B.课程内容C.课程结构D.课程评价答案：ABCD解析：课程的要素主要有课程目标、课程内容、课程结构和课程评价。课程目标是课程的预期结果；课程内容是课程的核心；课程结构是课程各部分的组织和配合；课程评价是对课程的价值和效果进行评估。7.以语言传递为主的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法答案：ABCD解析：以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识；谈话法是教师与学生相互交谈；讨论法是学生之间就某一问题进行讨论；读书指导法是教师指导学生阅读书籍以获取知识。8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面的教育力量答案：B解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。通过组织和培养班集体，可以形成良好的班级氛围，促进学生的全面发展。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程的动力。10.课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）A.有目的、有计划、有组织的B.师生共同参与的C.学生自愿选择的D.受教学计划、教学大纲规范的答案：A解析：课外校外教育与课堂教学都是有目的、有计划、有组织的教育活动。课堂教学是师生共同参与的，受教学计划和教学大纲规范；而课外校外教育学生有一定的自愿选择性，且不受教学计划和教学大纲的严格规范。11.学校管理的基本途径是（）A.教学活动B.沟通C.教科研活动D.协调答案：B解析：学校管理的基本途径是沟通。通过沟通可以协调学校各方面的工作，提高管理效率。12.教育科学研究中最基本、最常用的研究方法是（）A.观察法B.调查法C.实验法D.个案研究法答案：A解析：观察法是教育科学研究中最基本、最常用的研究方法。它是研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的方法。二、辨析题：1314小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。13.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。答案：错误。理由：教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会发展方向。社会发展方向是由社会生产力与生产关系的矛盾运动决定的，教育在社会发展中不起决定作用。教育只能在一定程度上影响社会发展的进程和速度。14.知识多了，智力自然就提高了。答案：错误。理由：知识和智力是两个不同的概念。知识是人们对客观事物的认识和经验的总和；智力是人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。知识的掌握并不必然导致智力的提高，知识的掌握和智力的发展不是同步的。如果教学方法得当，知识的掌握可以促进智力的发展；反之，如果教学方法不当，即使学生掌握了大量知识，智力也不一定能得到很好的发展。三、简答题：1517小题，每小题8分，共24分。15.简述教育的文化功能。答案：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。教育通过教育者和受教育者的活动，将文化进行筛选和整理，把优秀的文化传递给下一代，并通过文字、音像等手段将文化保存下来。（2）教育具有传播和交流文化的作用。教育可以通过跨国教育、校际交流等方式，促进不同国家和地区之间的文化传播和交流，使文化在更广泛的范围内得到传播。（3）教育具有选择、提升文化的作用。教育在文化传承过程中，会根据社会的需要和教育的目的，对文化进行选择，选择那些符合社会发展和教育目标的文化进行传承和传播，同时提升文化的品质。（4）教育具有更新和创造文化的作用。教育可以培养具有创新精神和创新能力的人才，这些人才可以通过自己的创造活动，为文化的发展注入新的活力，创造新的文化成果。16.简述教师应具备的知识素养。答案：（1）政治理论修养。教师要具备正确的政治方向和政治观点，了解党的教育方针政策，能够用正确的政治理论指导教育教学工作。（2）精深的学科专业知识。教师要精通所教学科的基础知识、基本技能和基本原理，了解学科的发展脉络和最新研究成果，能够把握学科的重点和难点。（3）广博的科学文化知识。教师要具有广泛的科学文化知识，包括自然科学、社会科学、人文科学等方面的知识，以满足学生的求知欲和培养学生的综合素质。（4）必备的教育科学知识。教师要掌握教育学、心理学、教育心理学等教育科学知识，了解教育教学的基本规律和方法，能够运用教育科学知识指导教育教学实践。17.简述我国中小学常用的教学原则。答案：（1）直观性原则。教学中要通过实物、模型、多媒体等直观手段，引导学生直接感知学习对象，丰富学生的感性认识，帮助学生理解和掌握知识。（2）启发性原则。教师要激发学生的学习主动性和积极性，引导学生独立思考，积极探索，培养学生的创新思维和实践能力。（3）巩固性原则。教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，并能根据需要及时再现和运用。（4）循序渐进原则。教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，逐步提高学习能力。（5）因材施教原则。教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。（6）理论联系实际原则。教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。（7）量力性原则。教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。（8）思想性与科学性统一原则。教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。四、论述题：18小题，15分。18.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。答案：（1）这一原则的基本含义。尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。（2）这一原则的理论依据。这一原则是根据社会主义教育目的和德育目标提出来的，也是教师职业道德的必然要求。学生是有自尊心和独立人格的个体，只有尊重和信任他们，才能激发他们的学习积极性和主动性；同时，学生的成长和发展需要教师的引导和规范，只有对他们提出严格的要求，才能使他们养成良好的品德和行为习惯。（3）贯彻这一原则的要求。①教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度。教师要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格和自尊心，信任学生的能力和潜力，让学生感受到教师的关爱和支持。②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。教师要根据学生的年龄特点和身心发展规律，制定合理的规章制度和行为准则，对学生的学习、生活和品德等方面提出明确的要求，并督促学生严格遵守。③教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。教师提出的要求要符合学生的实际情况，既不能过高，也不能过低，要让学生经过努力能够达到。同时，教师要对学生的执行情况进行检查和监督，及时发现问题并加以解决，确保要求的贯彻落实。（4）联系实际。在实际的教育教学中，我们可以看到很多教师在运用这一原则方面做得很好。例如，某班有一位学生，学习成绩较差，而且经常违反纪律。班主任并没有歧视他，而是主动与他谈心，了解他的家庭情况和学习困难，给予他关心和帮助。同时，班主任也对他提出了严格的要求，要求他遵守学校的规章制度，按时完成作业，努力提高学习成绩。在班主任的关心和帮助下，这位学生逐渐认识到自己的错误，开始努力学习，遵守纪律，学习成绩也有了明显的提高。这就是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则的成功应用。心理学部分五、选择题：1930小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（）A.见风流泪B.谈梅生津C.睹物思人D.望而生畏答案：B解析：第二信号系统是以语言为信号刺激而建立的条件反射。“谈梅生津”是通过谈论梅子这个语言信号引起的唾液分泌，属于第二信号系统条件反射。“见风流泪”是无条件反射；“睹物思人”和“望而生畏”是以具体事物为信号刺激建立的条件反射，属于第一信号系统条件反射。20.注意的两种最基本的特性是（）A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性答案：B解析：注意的两种最基本的特性是指向性和集中性。指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度。21.下列哪种选项属于一般能力的范畴（）A.记忆能力B.绘画能力C.运动能力D.社交能力答案：A解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、思维力、想象力等。绘画能力、运动能力和社交能力属于特殊能力，它们是在某种专业活动中表现出来的能力。22.一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的（）A.广阔性B.灵活性C.逻辑性D.深刻性答案：B解析：思维的灵活性是指思维活动能根据客观情况的变化而变化，能够及时地调整自己的思维方式和策略，以适应新的情况和问题。思维的广阔性是指思维的广度；思维的逻辑性是指思维的条理性和连贯性；思维的深刻性是指思维的深度。23.情绪所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系答案：D解析：情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验，它反映的是客观事物与人的需要之间的关系。当客观事物符合人的需要时，人就会产生积极的情绪；当客观事物不符合人的需要时，人就会产生消极的情绪。24.意志行动的基础是（）A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由答案：B解析：意志行动的基础是随意运动。随意运动是受意识调节的、具有一定目的方向性的运动，它是意志行动的必要条件。克服困难是意志行动的核心特征；兴趣爱好可以影响意志行动的动力；意志自由是哲学上的概念，与意志行动的基础无关。25.下列哪种动机属于社会性动机（）A.繁衍后代B.获取食物C.交往动机D.睡眠动机答案：C解析：社会性动机是指人在社会生活中形成的动机，如交往动机、成就动机、权力动机等。繁衍后代、获取食物和睡眠动机属于生理性动机，它们是由人的生理需要引起的动机。26.气质类型在社会评价上（）A.有好坏之分B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的答案：B解析：气质类型是指在一类人身上共有的气质特征的有规律的结合。气质类型没有好坏之分，每一种气质类型都有其积极的一面和消极的一面。例如，胆汁质的人热情、直率，但容易冲动；多血质的人活泼、开朗，但容易见异思迁等。27.智力的核心成分是（）A.创造能力B.抽象思维能力C.观察力D.记忆力答案：B解析：智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，其中抽象思维能力是智力的核心成分。创造能力是智力的高级表现；观察力是智力的基础；记忆力是智力的重要组成部分。28.下列方法不属于行为矫正治疗的是（）A.自由联想B.系统脱敏C.厌恶疗法D.强化、惩罚与消退答案：A解析：自由联想是精神分析疗法的一种技术，它是让患者在放松的状态下，自由地说出脑海中浮现的任何想法和感受，以揭示患者潜意识中的心理冲突。系统脱敏、厌恶疗法和强化、惩罚与消退都属于行为矫正治疗的方法。系统脱敏是通过逐渐暴露患者于恐惧或焦虑的情境中，同时进行放松训练，以减轻患者的恐惧或焦虑；厌恶疗法是通过将不良行为与不愉快的刺激联系起来，以消除不良行为；强化、惩罚与消退是通过对行为的强化、惩罚或消退，来改变行为的发生频率。29.心理健康的现实标准之一为（）A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调答案：D解析：心理健康的现实标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好、情绪积极稳定、人格结构完整等。人际关系协调是指个体能够与他人建立良好的关系，能够理解和尊重他人，能够有效地沟通和合作。统计分析是一种研究方法，不是心理健康的标准；社会规范是社会对个体行为的要求，与心理健康的标准有一定的联系，但不是直接的标准；主观感受是个体对自己心理状态的一种体验，不能作为心理健康的客观标准。30.心理咨询遵循的理论体系主要属于（）A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域答案：C解析：心理咨询是运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。它遵循的理论体系主要属于心理科学的范畴，如精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论等。虽然心理咨询也会受到社会意识形态的影响，但它本身不属于社会意识形态领域；它也不是自然科学的领域；哲学领域为心理咨询提供了一定的世界观和方法论指导，但不是心理咨询的主要理论体系。六、辨析题：3132小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。31.一般说，知觉的理解性与过去经验无关。答案：错误。理由：知觉的理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。过去的经验是知觉理解性的基础，人们的知识经验不同，对同一事物的理解也就不同。例如，一个有丰富医学知识的人在看X光片时，能够比普通人更准确地理解片子上的信息。所以，知觉的理解性与过去经验密切相关。32.定势对问题解决有消极影响。答案：错误。理由：定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。定势对问题解决既有消极影响，也有积极影响。当问题情境不变时，定势可以促进问题的解决，因为它可以使人们更快地找到解决问题的方法；当问题情境发生变化时，定势可能会阻碍问题的解决，因为它会使人们按照固定的思维方式去解决问题，而忽略了新的方法和途径。七、简答题：3335小题，每小题8分，共24分。33.简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。答案：（1）客观因素。①刺激物的新异性。新颖独特的刺激物容易引起无意注意。例如，在大街上，一个穿着奇装异服的人很容易吸引人们的注意。②刺激物的强度。强烈的刺激物容易引起无意注意。如强烈的光线、巨大的声响等。③刺激物之间的对比关系。刺激物在强度、形状、大小、颜色和持续时间等方面与周围环境形成显著对比时，容易引起无意注意。例如，万绿丛中一点红，这一点红就很容易引起人们的注意。④刺激物的活动和变化。活动的、变化的刺激物比静止的、不变的刺激物更容易引起无意注意。如闪烁的霓虹灯、移动的广告等。（2）主观因素。①人的需要、兴趣和态度。凡是符合人的需要、引起人的兴趣的事物，容易引起人的无意注意。例如，一个对足球感兴趣的人，会更容易注意到有关足球的新闻和赛事。②人的情绪和精神状态。人在心情愉快、精神饱满时，更容易对周围的事物产生无意注意；而在心情烦闷、精神疲惫时，对周围的事物则不太容易产生注意。③人的知识经验。与个人的知识经验相关的事物，容易引起无意注意。例如，一个植物学家在野外会更容易注意到各种植物的特征。34.简述人格的特征。答案：（1）独特性。每个人的人格都是独特的，由于遗传、环境、教育等因素的不同，每个人都有自己独特的心理特点和行为方式。即使是同卵双胞胎，他们的人格也会存在一定的差异。（2）稳定性。人格具有相对的稳定性，它一旦形成，就会在一定时间内保持相对不变。一个人的性格、气质等人格特征在不同的情境中都会表现出一定的一致性。当然，人格的稳定性并不是绝对的，在某些重大事件或长期的环境影响下，人格也可能会发生一定的变化。（3）整体性。人格是一个有机的整体，它的各个组成部分相互联系、相互影响、相互制约。一个人的认知、情感、意志等心理过程和能力、气质、性格等心理特征是相互协调、相互统一的。例如，一个性格开朗的人，在认知上可能更乐观积极，在情感上更容易体验到快乐。（4）功能性。人格会影响一个人的生活方式和行为模式，甚至会决定一个人的命运。人格是个体适应环境的重要心理机制，它可以帮助个体更好地应对各种挑战和压力。例如，一个具有坚韧不拔人格特征的人，在面对困难和挫折时，更有可能坚持下去并取得成功。（5）社会性。人格是在社会环境中形成和发展的，它受到社会文化、社会规范、社会价值观等因素的影响。人格体现了个体的社会本质，它反映了个体在社会中的角色和地位。例如，不同文化背景下的人，其人格特征会存在一定的差异。35.简述情绪与情感的区别与联系。答案：（1）区别。①从需要的角度看，情绪是与生理需要相联系的体验形式；情感是与人的社会性需要相联系的体验形式。例如，饥饿时得到食物会产生愉快的情绪，这是与生理需要相关的；而对祖国的热爱、对他人的关爱等情感，则是与社会需要相关的。②从发生早晚的角度看，情绪发生较早，是人和动物共有的；情感发生较晚，是人类特有的心理现象。婴儿出生后就会有情绪反应，如哭闹、微笑等；而情感是在个体的社会生活中逐渐发展起来的。③从稳定性程度看，情绪具有情境性、冲动性和短暂性；情感具有稳定性、深刻性和持久性。情绪往往会随着情境的变化而迅速变化，如遇到开心的事情会立刻高兴起来，遇到不开心的事情会马上生气；而情感则相对稳定，如对亲人的爱、对朋友的友情等，不会因为一时的情境变化而改变。④从表现形式看，情绪具有明显的外部表现，如面部表情、身体姿态等；情感则比较内隐，更多地通过内心体验来表达。例如，愤怒时会表现出脸红、握拳等外部特征；而对知识的热爱则更多地体现在内心的追求和专注上。（2）联系。①情绪是情感的基础，情感离不开情绪。情感是在情绪的基础上发展起来的，通过情绪的不断积累和深化，逐渐形成了情感。例如，对一个人最初可能只是有好感的情绪，随着交往的增多和了解的加深，这种好感可能会发展成为深厚的友谊情感。②情绪也离不开情感，情绪的表现和变化受情感的制约。情感会影响情绪的强度和方向，当一个人对某件事情有深厚的情感时，他在这件事情上的情绪反应会更加强烈。例如，一个热爱自己工作的人，在工作中取得成绩时会感到更加兴奋和自豪。八、论述题：36小题，15分。36.结合教