2025年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库60题及答案(三)

2025年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库60题及答案(三)1.问题：在艾宾浩斯的遗忘曲线中，遗忘的进程是怎样的？答案：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，即在学习后的最初时间里遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢。2.问题：根据马斯洛的需要层次理论，人类最基本的需要是什么？答案：生理需要，如对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要，它是推动人们行动的最强大的动力，是最基本的需要。3.问题：什么是学习迁移？答案：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，比如学会骑自行车后更容易学习骑摩托车。4.问题：奥苏伯尔将学习分为哪两种类型？答案：接受学习和发现学习。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受；发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。5.问题：教师在教学中利用多媒体展示教学内容，这主要是利用了学生的哪种注意？答案：无意注意。多媒体展示具有形象性、新颖性等特点，容易引起学生不由自主的、不需要意志努力的注意，即无意注意。6.问题：什么是自我效能感？答案：自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。例如，学生认为自己有能力通过即将到来的考试，这就是一种自我效能感的体现。7.问题：学生在学习过程中，将所学内容与头脑中已有的知识建立联系，这种学习策略属于什么策略？答案：精细加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，如做笔记、记忆术等。8.问题：当学生取得好成绩时，教师给予表扬和奖励，这是运用了哪种强化方式？答案：正强化。正强化是通过呈现愉快刺激来增强反应频率，教师的表扬和奖励属于愉快刺激，能增加学生取得好成绩这一行为的发生频率。9.问题：根据认知发展阶段理论，儿童思维具有可逆性、守恒性出现在哪个阶段？答案：具体运算阶段（7-11岁）。在这个阶段，儿童的认知结构发生了重组和改善，思维具有了可逆性，并且能够理解守恒的概念，如液体守恒、数量守恒等。10.问题：什么是从众？答案：从众是指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变，及其伴随的行为方式。比如在班级投票中，个体原本有自己的想法，但看到大多数人都选择了某一选项，自己也跟着选择。11.问题：教师期望效应也被称为什么？答案：罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。12.问题：在学习过程中，学生对自己学习过程的监控和调节属于哪种学习策略？答案：元认知策略。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略，对学习过程的监控和调节就属于监控和调节策略的运用。13.问题：学生在解决问题时，能从多个角度思考，提出多种解决方案，这体现了思维的什么特点？答案：灵活性（也叫变通性）。灵活性是指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，想出不同类型的解决方案。14.问题：什么是品德？答案：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，如诚实、善良、勇敢等。15.问题：根据埃里克森的人格发展阶段理论，青年期（12-18岁）的主要发展任务是什么？答案：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现。同一感是一种关于自己是谁，在社会上应占什么样的地位，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一系列感觉。16.问题：学习动机的两个基本成分是什么？答案：学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态；学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。17.问题：教师在教学中通过提问引导学生思考，这是运用了什么教学方法？答案：启发式教学方法。启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。18.问题：什么是表象？答案：表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。例如，当我们提到苹果时，头脑中浮现出苹果的样子，这就是表象。19.问题：学生在学习数学公式时，通过大量的练习来巩固记忆，这属于哪种学习方式？答案：机械学习。机械学习是指学习者没有理解学习材料的意义，只是死记硬背地学习。大量练习公式以巩固记忆，可能只是记住了公式的形式，而没有真正理解其内涵和应用场景。20.问题：在群体决策中，成员为了保持群体的和谐一致，而放弃自己的意见，这种现象被称为什么？答案：群体思维。群体思维是指高内聚力的群体认为他们的决策一定没有错误，为了维持群体表面上的一致，所有成员都必须坚定不移地支持群体的决定，与此不一致的信息则被忽视。21.问题：什么是高原现象？答案：高原现象是指在技能形成过程中，练习到一定时期有时会出现练习成绩的暂时停顿现象。比如在学习打字时，开始进步很快，但到了一定阶段，成绩就很难再提高。22.问题：根据韦纳的归因理论，能力属于什么因素？答案：内部的、稳定的、不可控的因素。能力是个体自身内在的特征，相对比较稳定，并且不受个体的意志控制。23.问题：教师在课堂上通过角色扮演的方式进行教学，这主要是为了培养学生的什么能力？答案：移情能力和解决问题的能力。角色扮演可以让学生设身处地地体验他人的情感和处境，培养移情能力；同时，在扮演过程中需要解决各种情境中的问题，有助于提高解决问题的能力。24.问题：什么是最近发展区？答案：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。25.问题：学生在学习过程中，对学习材料进行归纳总结，这属于哪种学习策略？答案：组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，归纳总结就是将学习材料按照一定的逻辑关系进行整理。26.问题：当学生看到榜样因某种行为受到奖励时，自己也会倾向于做出同样的行为，这是哪种学习现象？答案：替代强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化，学生看到榜样受奖励，自己也想获得类似奖励从而模仿榜样行为。27.问题：什么是性格？答案：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是个性的核心，受社会影响较大，具有明显的社会道德评价意义，如外向、内向、开朗、孤僻等。28.问题：教师在教学中运用图片、实物等直观教具，这符合学生认知发展的什么规律？答案：从直观到抽象的规律。学生的认知一般是从具体的、直观的事物开始，逐步过渡到对抽象概念和原理的理解。图片、实物等直观教具能帮助学生获得感性认识，为进一步理解抽象知识奠定基础。29.问题：在学习英语单词时，将单词与生活中的事物联系起来记忆，这属于什么记忆方法？答案：联想记忆法。联想记忆法是通过将新学的知识与已有的知识、经验或生活中的事物建立联系，来增强记忆效果，把英语单词与生活事物联系起来，能使单词记忆更生动、深刻。30.问题：根据斯金纳的操作性条件作用理论，行为发生后给予厌恶刺激以减少行为发生的频率，这属于什么？答案：惩罚。惩罚分为正惩罚和负惩罚，这里行为发生后给予厌恶刺激属于正惩罚，目的是降低该行为再次发生的可能性。31.问题：什么是气质？答案：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。气质受先天因素影响较大，无好坏之分，如胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。32.问题：学生在学习过程中，遇到难题时能够主动思考，尝试不同的解决方法，这体现了学习的什么特点？答案：主动性。学习的主动性是指学生在学习活动中表现出的一种积极自觉的心理状态，主动思考、尝试不同方法解决难题就是主动性的体现。33.问题：教师在评价学生时，不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的品德、兴趣爱好等方面，这体现了什么评价理念？答案：全面发展的评价理念。全面发展评价强调对学生的综合素质进行评价，不仅仅局限于学业成绩，还包括品德、情感、态度、兴趣等多个方面，以促进学生的全面成长。34.问题：什么是认知风格？答案：认知风格也称认知方式，是指个体在认知过程中所表现出来的习惯化的行为模式。常见的认知风格有场独立型和场依存型、冲动型和沉思型等。35.问题：学生在小组合作学习中，学会了倾听他人的意见，这对其人际交往有什么作用？答案：有助于建立良好的人际关系。倾听他人意见是尊重他人的表现，能让对方感受到被关注和重视，从而增进彼此的信任和理解，减少冲突和误解，促进良好人际关系的建立。36.问题：根据加德纳的多元智能理论，音乐智能突出的人适合从事什么职业？答案：音乐家、作曲家、音乐教师、调音师等。音乐智能是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力，具有突出音乐智能的人在音乐创作、演奏、教学等方面具有优势。37.问题：教师在教学中采用游戏化教学方法，其目的是什么？答案：提高学生的学习兴趣和参与度，使学习过程更加轻松愉快，同时在游戏中培养学生的各种能力，如合作能力、思维能力、应变能力等，促进学生的全面发展。38.问题：什么是社会助长？答案：社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。比如运动员在比赛现场观众的加油助威下，往往能发挥出更好的水平。39.问题：学生在学习语文课文时，通过划分段落层次、概括段落大意来理解课文内容，这属于什么阅读策略？答案：精读策略中的分析综合策略。分析综合策略是指对阅读材料进行分析，划分段落层次，概括段落大意，进而综合理解文章的主旨和内容。40.问题：当学生出现焦虑情绪时，教师可以采用什么方法帮助学生缓解？答案：可以采用放松训练法，如深呼吸、肌肉放松等；也可以采用认知疗法，帮助学生改变不合理的认知，调整心态；还可以组织一些有趣的活动，转移学生的注意力，缓解焦虑情绪。41.问题：什么是创造思维？答案：创造思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。它具有流畅性、灵活性和独创性等特点，能产生新的思想、新的产品或新的解决方案。42.问题：教师在教学中鼓励学生提出不同的见解和问题，这是培养学生的什么能力？答案：创新能力和批判性思维能力。鼓励学生提出不同见解和问题，能激发学生的创新思维，让学生不满足于现有的答案，敢于质疑和挑战，从而培养批判性思维和创新能力。43.问题：根据学习的信息加工理论，学习过程包括哪几个阶段？答案：包括动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段和反馈阶段。这些阶段相互关联，共同构成了完整的学习过程。44.问题：学生在学习数学时，通过做练习题来提高解题能力，这体现了什么学习原理？答案：练习律。练习律是桑代克提出的学习律之一，强调通过练习可以增强刺激与反应之间的联结，做练习题就是通过不断练习来提高解题能力，强化知识与技能的掌握。45.问题：什么是人际吸引？答案：人际吸引是指个体与他人之间在情感方面相互亲近的现象，是人际关系中的一种肯定形式。影响人际吸引的因素有外貌、相似性、互补性、能力、人格品质等。46.问题：教师在教学中运用故事教学法，其好处是什么？答案：故事具有趣味性和吸引力，能激发学生的学习兴趣；故事往往包含一定的情节和道理，有助于学生理解抽象的知识；还能培养学生的想象力和语言表达能力，同时通过故事中的人物形象和情节，对学生进行品德教育。47.问题：学生在学习过程中，对自己的学习目标有清晰的认识，并能制定相应的学习计划，这体现了什么学习品质？答案：学习的自主性和计划性。自主性是指学生能够自觉主动地进行学习，对自己的学习负责；计划性是指学生能够根据学习目标合理安排学习时间和学习内容，有步骤地完成学习任务。48.问题：根据弗洛伊德的精神分析理论，人格结构包括哪几个部分？答案：包括本我、自我和超我。本我遵循快乐原则，追求即时的满足；自我遵循现实原则，在本我和超我之间进行协调；超我遵循道德原则，代表着社会的道德规范和理想。49.问题：教师在教学中运用小组竞赛的方式，对学生的学习有什么影响？答案：能激发学生的竞争意识和学习动力，提高学生的参与度；促进学生之间的合作与交流，培养团队合作精神；让学生在竞赛中体验成功与失败，增强心理承受能力；同时可以及时反馈学生的学习情况，便于教师调整教学策略。50.问题：什么是心理定势？答案：心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。51.问题：学生在学习外语时，容易受到母语发音和语法的影响，这是哪种迁移现象？答案：负迁移。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的影响，母语发音和语法对外语学习产生干扰，不利于外语的学习，属于负迁移。52.问题：教师在教学中注重培养学生的自主探究能力，应该怎么做？答案：教师可以提供开放性的问题和探究任务，引导学生自主发现问题、提出假设、设计方案、进行实验或调查等；给予学生足够的时间和空间进行自主思考和探索；鼓励学生大胆质疑和尝试，在学生遇到困难时给予适当的指导和帮助。53.问题：什么是情绪智力？答案：情绪智力也称情商，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。包括认识自身情绪、妥善管理情绪、自我激励、认识他人情绪和人际关系管理等能力。54.问题：学生在学习物理概念时，通过实验来观察和验证，这符合什么教学原则？答案：直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。物理实验就是通过直观的方式让学生观察和理解物理概念。55.问题：根据班杜拉的社会学习理论，观察学习包括哪几个过程？答案：包括注意过程、保持过程、复制过程和动机过程。注意过程是指观察者注意并知觉榜样情景的过程；保持过程是指观察者记住从榜样情景了解的行为；复制过程是指观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为；动