2024年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试竞赛挑战题（附答案）

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

口卜

2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4,请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

封(参考答案和详细解析均在试卷末尾)

线

一、选择题

1、有板无限是()0

A.散板

B.一拍子

C.二拍子

D.三拍子

2、《一无所有》是中国“摇滚乐之父〃()的成名曲。

找,经问!不休.你何时跳我支.

孝悔干拜再七科"「4肘三

凶密可你即星是契ft.一无所育

封

线A.汪峰

B.许巍

C.崔健

D.高晓松

3、创作第一部德国浪漫主义歌剧的作曲家是()

A.贝多芬

B.韦伯

C.门德尔松

D.瓦格纳

恬

4、作为指挥，在排练新作品之前应做的工作是（）

A.仔细研读总谱

B.督促乐队成员练琴

C.与队伍成员讨论作品

D.和乐队成员聆听作品

5、下列不属于混声合唱的是（）。

A.男声+童声的混声合唱

B.男女四部混声合唱

C.男女声+童声的混声合唱

D.女声+童声的混声合唱

6、青少年交响乐团为贫困青少年进行“音乐援助计划〃起源于美洲哪个国家（）

A.委内瑞拉

B.墨西哥

C.美国

D.加拿大

7、在欣费一个音乐作品的时候，学生有的感觉到“愉悦"，有的感觉到“热情"，有的感觉到“幸

福”，教师则以开放的态度让学生交流各自不同的音乐体验。这位教师的教学体现了（）的

美学观点。

A.表情主义

B.极简主义

C.所指论

D.形式主义

8、按照皮亚杰的观点以描摹思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点（）

A.形式运算阶段

B.具体运算阶段

C.前运算阶段

D.感知阶段

9、音乐学科学业水平考试的目的是检测学生音乐学科核心素养培育及（）。

A.学生在校期间课堂表现情况

B.学生在校期间参与音乐实践活动情况

C.学生在校期间音乐学业水平达成情况

D.学生在校期间所修学分情况

10、下面谱例属于（）的演奏谱。

A.竖琴

B.低音提琴

C.小提琴

D.长号

11、传统的音乐教学，尤其是在带有课桌椅座位的课堂形式中，教师往往因为怕动起来影响

课堂秩序，而要求学生像其他学科那样正襟危坐，这样学生参与、体验、表现音乐的机会就

会受到限制。这限制了学生的哪种体验？（）

A.内心体验

B.行为体验

C.音响体验

D.情感体验

13、王老师在讲授《沃尔塔瓦河》的过程中，在经过了欣赏作品等一系列的教学活动后，播

放王世光作品《长江之歌》进行对比鉴赏，最后得出两个作品都表现了作者对各自祖国的热

爱之情，学生能够理解作品所表达的深刻内涵。这种教学方法体现了（）的基本理念。

A.以音乐审美为核心

B.突出音乐特点

C.关注学科综合

D.理解音乐文化多样性

14、下面谱例出自歌剧《卡门》，该唱段在剧中由哪种人声音色演唱?

A.女高音

B.女中音

C.男高音

D.男低音

15、下面谱例使用的拍号是

A.2/4

B.3/4

C.2/43/4

D.5/4

16、可参考胸痹来辨证论治的西医疾病是

A.肺炎

B.冠心病

C.脑梗死

D.病毒性心脏病

E.瘠病

17、我国少数民族的民歌对应不正确的是()。

A.壮族一一"双声"

B.侗族一一“大歌”

C.土家族一一“哭嫁歌”

D.蒙古族一一“飞歌”

18、马老师在“■&乐与舞蹈〃模块的社交舞教学中，播放挨戈与华尔兹的舞蹈片段，让学生讨

论二者的异同。他运用的教学方法是O

A.讲授法

B.比较法

C.练习法

D.音乐与戏剧表演

19、20世纪50年代.根据其鸟类生态观察笔记，谱写了涵盖17种欧洲鸟类的钢琴独奏曲的

作曲家是()。

A.勋伯格

B.布列兹

C.蒂皮特

D.梅西安

20、()是各声部隔开一段时间进入，前后呼应、相互模仿的复调音乐创作手法。

A.赋格

B.对位

C卡农

D.创意曲

21、风邪致病

A.传染性强

B.易伤津液

C.易伤阴位

D.易伤津耗气

E.易袭阳位

22、《彼得与狼》的曲作者是（）

A.肖斯塔科维奇

B.普罗科菲耶夫

C.斯特拉文斯基

D.柴可夫斯基

23、学堂乐歌《体操一兵操》的曲作者是（）

A.黄自

B.曾志态

C.沈心工

D.冼星海

24、将曲调的某一部分重更，另一部分重新发展，这种手法叫（）

A.局部重复

B.严格重复

C对比

D.贯穿

25、普通高中演奏模块中培养学生演奏技能的正确方法是（）

A.增加演奏实践机会

B.使用专业的练习曲

C.识谱唱歌

D.加强识谱听音练习

26、为使药物中的药效成分充分煎出，又不会造成药效成分消失，需要后下的中药是

A.三七

B.蒲黄

C.砂仁

D.佩兰

E.单芨

27、下列哪部歌剧中曾经使用到了这段旋律？（）

1=E|

33.JI6JLe|5|5-I

A.《江姐》

B.《茶花女》

C.《小二黑结婚》

D.《图兰朵》

28、音乐剧《猫》的作曲者是（）

A.安德鲁•洛依德•韦伯

B.理查德・罗杰斯

C.奥斯卡・汉姆斯特恩

D.巴特

29、图2中的舞蹈为农乐舞，主要流行于（）。

图2

A.朝鲜族

B.维吾尔族

C.藏族

D.鄂伦春族

30、西方音乐史上“歌曲之王〃指的是（）。

A.舒伯特

B.莫扎特

C.舒曼

D.勃拉姆斯

31、下面谱例中的全音阶所缺的音是（）。

A.F

B.#F

C.B

D.bB

32、下列谱例中，旋律的调式是（）。

A.C自然大调

B.E徵五声调式

C.C宫调式

D.G徵五声调式

33、形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性，因此在增进审美领悟和审美敏感性方面,

聆听音乐时更关注的是（）

A.作曲家生平

B.创作背景

C.故事情节

D.乐器音色

34、下列旋律的创作素材来源于（）。

x---sx-y、彳、

34*56|761766615676|^6•6

A.哈萨克族

B.维吾尔族

C.塔吉克族

D.柯尔克孜族

B.《那不勒斯舞曲》

C.《西班牙舞曲》

D.《匈牙利舞曲》

36、“老师经常在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等形式考查学生，使学生在不知不

觉中接受音乐学习的测试"，这种评价模式的突出特点是（）。

A.实践性

B.标准性

C.自省性

D.科学性

37、下面谱例旋律出自哪部作品？（）

A.《数九寒天下大雪》

B.《一道道水来一道道山》

C.《洪湖水，浪打浪》

D.《情比汾河流水长》

38、张老师在音乐课堂上会有计划的提问几名学生，来考查他们对音乐的理解程度，还会请

1〜2名学生演唱或演奏本节课学习的曲目。张老师的这种评价方式属于（）

A.终结性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.定性评价

39、采用洗星海创作的主旋律，集体编创，于1970年在北京首演的钢琴协奏曲是（

）o

A.《黄河》

B.《梁山伯与祝英台》

C.《长江之歌》

D.《草原英雄小姐妹》

40、近日气候骤冷，调摄不慎，患者出现了恶风畏寒，头痛时作，痛连项背，遇风尤剧，苔

薄白，脉浮。证属风寒头痛，应选用的方剂是

A.桑菊饮

B.羚角钩藤汤

C.通窍活血汤

D.川萼茶调散

E.桑杏汤

41、下面谱例出自刘谖的交响诗《土楼回响》，它采用的素材是（）。

俘七Q*食*情（*）.

A.苗族飞歌

B.侗族大歌

C.客家山歌

D.青海花儿

42、手三阴经与手三阳经相交于

A头

B.足

C.手

D.背

E.胸腹

43、（）被称为〃20世纪的平均律钢琴曲集〃。

A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》

B.巴赫的《平均律钢琴曲集》

C.勋伯格的《钢琴组曲》

D.欣德米特的《调性游戏》

44、由郑律成作曲的一首歌这样唱道：“我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地，背负着民

族的希望。”这首歌是（）

A.《祖国颂》

B.《中国人民解放军进行曲》

C.《歌唱祖国》

D.《救国军歌》

45、下面谱例出自圣•桑的《动物狂欢节》，它描述的是哪种动物（）？

A.野驴

B.袋鼠

C.乌龟

D.天鹅

图1

A.三弦

B.月琴

C.柳琴

D.阮

47、强调音乐实践，鼓励音乐创造是音乐课程标准中两人重要的、相互联系、相互渗透的基

本理念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基

础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点（）

A.在音乐实践活动中,教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正

B.在音乐实践活动中,教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐

C.在音乐实践活动中,可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神

D.在音乐实践活动中,学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想

48、下面谱例中，乐句A和乐句B的关系是（）

Ip

A.!6|5-|5-65_2|d-|

A1・2121。|5-Is.g5862|a-I

A.变奏

B.模进

C对比？

D.重复

49、口本能乐题材大多取自历史或神话故事，表演者常根据不同的剧情戴不同的面具。下列

哪个图片显示的表演形式是能乐（）

A

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

50、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论,

回答以下问题。

该病所属脏为

A.心

B.肝

C.脾

D.肺

E.肾

二、多选题

51、普契尼的《艺术家的生涯》又叫《波西米亚人》，其体裁是（）。

A.奏鸣曲

B.舞剧

C.歌剧

D.协奏曲

52、下列乐曲中，属于交响诗体裁的是（）,

A.《春之祭》

B.《茶花女》

C.《前奏曲》

D.《命运》

B.装饰重复

C.移位重复

D.节奏伸缩重复

54、下面谱例出自刘谖的交响诗《土楼回响》，它采用的素材是（）。

A.苗族£歌

B.侗族大歌

C.客家山歌

D.青海花儿

55、下图中的谱例是的作品。选（）

2

-

2

•.•

765••I••••I•

-43|21765724|3

A.瓦格纳、《婚礼进行曲》

B.门德尔松、《仲夏夜之梦》

C.穆索尔斯基、《荒山之夜》

D.德彪西、《牧神午后》

56、这首作品运用了()的创作手法，在音色、强弱的对比下，将音乐情绪推向高潮。

1=GJ

5656|545|1212|561|5656|165|

1212|561|5_65_4|512|561|5_^5

121I565I121II

A.鱼咬尾

B.螺蜘结顶

C.倒影逆行

D.模进

57、患者，男，30岁，工人。患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰稠色黄，气喘息粗，烦

躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄麻，脉滑数.

应采用的中医治法是

A.清热化痰，宣肺止咳

B.清热化痰肃肺

C.辛凉清润

D.滋阴润肺，止咳化痰

E.辛凉解表，宣肺清热

58、下面谱例出自哪一部京剧作品？()

1=»F|

皮谶木水】

03T65I3T3i|06i6535I6156i

A*的最叔帙不清，没才

i/\/，、/\.2

-6"一-■5S4BSE3B22----3-se5san2ae3ae5—•F

大事不昼H.

A.《海港》

B.《红灯记》

C《沙家滨》

D.《群英会》

59、下面谱例出自歌剧《卡门》，该唱段在剧中由哪种人声音色演唱?

A.女高音

B女中音

C.男高音

D.男低音

60、图为西洋管弦乐队座位图，图①位置的乐器通常是（）。

A.小号

B.长笛

C.大提琴

D.单簧管

61、下列不属于奥尔夫声势活动中最基本的动作是（）。

A.跺脚

B.拍腿

C.走路

D.拍手

62、20世纪90年代初，鲍元恺以24首脍炙人口的中国民歌为素材创作的管弦乐组曲是（）。

A.《御风万里》

B.《纳西一奇》

C.《土楼回响》

D.《炎黄风情》

63、“李老师在导入《平安夜》一课时，拉上窗帘，点燃蜡烛，轻柔地弹奏起《平安夜》，学

生围坐在一起倾听音乐，体验此曲的情感。"上述教学活动体现了音乐教育心理学中的哪种

效应？()

A.暗示效应

B.霍桑效应

C.期待效应

D.反馈效应

64、上课伊始，教师向学生展示云南昆明和丽江美丽风景的图片，激起学生对于云南秀美山

水的向往之情，随后，教师说：“那么咱们这节课一同走进云南，学习一首云南山歌《弥渡

山歌》案例中采用了()的方法。

A.设疑导入

B.图片导入

C.温故导入

D.故事导入

65、在高中鉴赏课《沂蒙山小调》中，聆听结束后老师请学生回答歌曲的体裁，学生回答后

老师对学生做出鼓励性评价，并在学生成长阶段评价记录册中写道：“该同学能够准确听辨

不同的体裁和形式〃。这种评价方式是()。

A.自评

B.互评

C.他评

D.定量测评

66、治疗时若既用温阳药又用滋阴药，是因为阴阳的相互关系具有查看材料

A.对立制约

B.互根互用

C.消长平衡

D.相互转化

E.互藏交感

67、下面谱例出自哪首小提琴曲？()

A.《梁山伯与祝英台》

B.《苗岭的早》

C.《阳光照着塔什陛尔干》

D.《思乡曲》

68、下图所展示的表演形式是（）。

A.琴书类

B.弹词类

C.道情类

D.鼓词类

69、《都有一颗红亮的心》是现代京剧（）里面的一个唱段。

A.《红灯记》

B.《沙家浜》

C.《杜鹃山》

D.《红色娘子军》

70、下面谱例是歌曲《看大戏》，其音乐素材源于（）。

i=c

2-5<46।503^2|7650

A.京剧

B.黄梅戏

C.越剧

D.豫剧

71、成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是（）o

A.科普兰

B.格什温

C.伯恩施坦

D.艾夫斯

72、朝鲜民歌《桔梗谣》采用的指挥图示是（）。

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

73、咬字吐字属于十三辙中"灰堆〃辙的是（）

A.啊、发、爸、假

B.爱、来、坏、怪

C.归、水、蕾、飞

D.俺、旋、仙、见

74、我国哪种戏曲被联合国教科文组织定为非物质文化遗产（）

A.京剧

B.昆曲

C.豫剧

D.越剧

75、《月亮颂》是歌剧《水仙女》中的唱段，其曲作者是音乐家（）。

A.普契尼

B.比才

C.鲍罗丁

D.德沃夏克

76、丝弦五重奏中，不包括的乐器是（）。

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

77、下面谱例中的旋律片段选自格里格的哪部作品？（）

A.《钢琴抒情小品》

B.《芬兰颂》

C.《培尔•金特组曲》

D.《叶甫盖尼・奥涅金》

78、对此相应所采用的正确治法为查看材料

A.阳病治阴

B.损其有余

C.寒者热之

D.阴病治阳

E.壮水之主。以制阳光

79、下面谱例中，为第6小节选配的和弦是（）。

A一「一团一回.回一国、.回回一回

A.团一团

B.ia-(a

c.0-0

D.0-0

80、为下面谱例编配和声伴奏，适合第3小节的和弦是（）。

作Th一山—主手隼

A.团级和弦

B8级和弦

C.团级和弦

DD级和弦

81、流行于康、藏地区，多用牛角琴或一胡领舞伴奏的歌舞音乐是（）

A.堆谐

B.囊玛

C.弦子

D.热巴舞

82、创立"音乐会序曲"的是（）。

A.舒曼

B.勃拉姆斯

C.门德尔松

D.肖邦

83、“残疾儿童应该有机会参与歌唱〃，关注所有被排斥、被边缘化的群体，提倡教育为所有

人提供均等机会的教育新理念是（）。

A.多元文化教育

B.国际理解教育

C.全纳教育

D.通识教育

84、课堂上，教师播放了《流水》让学生欣赏，并在聆听过程中感受乐曲的内容与情感。随

后，教师再次播放音频让学生分析乐曲的结构，了解不同类型的乐器带来的不同感受，这属

于（）模块。

A.歌唱

B.演奏

C.音乐编创

D.音乐鉴赏

85、下图乐器中，哪一个是演奏《扬鞭催马运粮忙》的乐器？（）

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

86、不属于音乐教学事件类型的是（）

A.教学环境突发事件、教学气氛突发事件

B.教学设备突发事件、教学活动突发事件

C.教学硬件突发事件、教学过程突发事件

D.教学气氛突发事件、教学活动突发事件

87、创作于1950年的钢琴组曲《乡土节令诗》的作者是（）

A.李焕之

B.贺绿汀

C.马思聪

D.江文也

88、下面谱例中的低声部使用了哪种写作技法？（）

A.倒影模仿

B.逆行模仿

C.自由模仿

D.节奏模仿

89、下列选项中（）是变奏曲式的结构。

A.A+B+C+A+D+A

B.A+B+A+C+A+A

C.A+B+A+C+A+D+A

D.A+A1+A2+A--3+A4

90、体现了检验学生阶段性学习的评价方式是（）

A.终结性评价

B.阶段性评价

C.形成性评价

D.结果性评价

91、古希腊时期的吹管乐器是（）

A.双簧管

B.大管

C.阿夫洛斯管

D.黑管

92、《杏花天影》是宋代词曲作家（）的作品。

A.杨万里

B.姜夔

C.张源

D.柳永

93、《黄河大合唱》是由冼星海创作，以黄河为题材:歌颂伟大的祖国和勤劳勇敢人民的合

唱作品，是中国近现代音乐史上的里程碑式杰作。下列乐章排列顺序正确的是（

①《黄河颂》②《怒吼吧，黄河》

③《黄河船夫曲》④《保卫黄河》

（5）《黄河怨》⑥《河边对口曲》

⑦《黄水谣》⑧《黄河之水天上来》

A.⑧⑤④③⑥⑦②①

B.③①⑧⑦⑥⑤④②

C.③①⑦⑧⑥⑤④②

D.③①⑧⑦⑤⑥④②

94、推动和促进人体的生长发育，温煦和激发各脏腑、经络等组织器官的生理活动的气是

A.元气

B滇气

C.宗气

D.卫气

E.营气

95、下面谱例中的旋律片段是（）的作品。

l=D工行板、自由交替节奏

-••••

A.刘天华

B.华彦钧

C.贺绿汀

D.马思聪

9G、提出"大音希声"这一音乐美学思想的是（）。

A.墨子

B.苟子

C.庄子

D老子

97、下列属于舒伯特声乐套曲的是（）

A.《美丽的磨坊姑娘》

B.《野玫瑰》

C.《峭鱼》

D.《菩提树》

98、《夜后咏叹调》是莫扎特歌剧《魔笛》中的经典名曲，它是由哪种女高音演唱的?0

A.瓦格纳女高音

B.抒情女高音

C.花腔女高音

D.戏剧女高音

99、下面谱例的曲作者是（）（,

嘴陌上人归去，花外疏钟送夕阳，

A.黄自

B.赵元任

C沈心工

D.李叔同

100,明代四大声腔中的昆山腔起源于（）。

A.江苏

B.江西

C.浙江

D.安徽

三、问答题

101＞为下面谱例的歌曲编配伴奏。

要求：选择合适的打击乐器和节奏型，为下面谱例歌曲选段编配固定音型的伴奏，表现骏马

疾驰的效果，与节奏稳定的旋律形成对比。

白桦林好地方

102、旋律写作。

要求：

⑴分别以谱例中乐句作为第1句和第2句，创作第3句和第4句。

⑵完成后的结构为再现单二部曲式。

103、阅读案例，回答问题。

马老师非常认真，每一堂课的备课内容都非常丰富。恨不得自己讲授的东西同学们都能理解

掌握，在一次音乐鉴赏课上，马老师滔滔不绝地讲了一整节课关于这首歌曲的背景、创作情

感和自己的感悟，忽视了同学们的感受，下课后同学们纷纷议论："我们上的是音乐课还是

历史课”"哎，下次我不来上课了。〃听到议论的马老师对•此节课的教学方法陷入了沉思…

根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析马老师教学中的优点与不足之处,

并针对不足之处提出改进建议。

104、分析格季凯的《假日》。

要求：

⑴说明该旋律的调式调性。（4分）

⑵说明该旋律主要发展手法。（6分）

⑶说明该旋律节拍的情绪特点。（5分）

假日

105、分析下面谱例。

希望与你同行

一百次祝愿,一百次叮咛.努力求学报效祖国铭

希望啊希望.希望与你同行.带里啊希望.希华

要求：

（1）判断调式调性。（3分）

（2）写出曲式结构名称。（3分）

（3）画出曲式结构图式。（6分）

（4）写出第9〜10小节与第11〜12小节之间的关系。（3分）

106、不能与格列本服等降糖药同时使用的中药是

A.人参鹿茸丸

B.银翘解毒丸

C.含麻黄中成药

D.大山楂丸

E.香连丸

107、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，分析课例，并对其教学设计、教

学过程进行点评。

采茶舞曲

教学目标：

1.通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌

中山歌、小调的特点及地域性。

2.通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提

高其演唱兴趣。

3.感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

教学用具：

教室的布置（茶座式）、茶具、多媒体设备。

教学过程：

一、导入

先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什

么?（播放电影《刘三姐》中姑娘们茶山采茶对歌片段）通过片段可以看到一片茶山，人们在

一边采茶、一边唱着荼歌，其中都离不了一个“茶〃字，这也正是今天要聊的话题。

二、道茶

中国是茶的故乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前"神农

尝百草，遇七十二毒，得茶以解之〃。“神农尝百草〃，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人

与喝茶结下了不解之缘。

下面就来瞧一下北京人爱喝的是什么茶？

（播放《前门情思大碗茶》）

师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。

我国各地有哪些名茶？

学生先列举，最后教师总结并列举代表性的名茶，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山

毛尖等。并顺带解说“大红袍〃的来历与特点。从而，可以看出不同地域所产的茶是不同的。

三、品茶

师为学生进行茶道表演，并提出问题。

整个茶道表演有哪些工序和步骤？

学生看完教师表演进行问答，最后教师总结。步骤如下：

4.备器候用

5.倾茶

6.浇水洁具

7.投茶

8.洗茶

9.冲泡

10.斟茶

11.品茶

12.斟二杯茶

接下来找两位代表合作，按照刚才的步骤要求进行茶道表演，给教师品鉴。

四、咏茶

品味了这么甘醇的茶水之后，该饮"茶”思源，感受一下采茶的乐趣。

播放歌曲《采茶舞曲》。

播放完毕，教师介绍歌曲。劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，最直接的一种表达方式

就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂

生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。书本中《采荼舞曲》

就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。这首《采茶舞曲》根据越剧现代戏《雨前曲》

改编，是用江浙一带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。再

次播放歌曲.感受本曲方言特色以及歌曲风格。最后请学生用本地方言来尝试演唱前四句，

对比一下方言对歌曲风格会出现什么样的变化。

五、小结

师：茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓"国饮"。今天，我们通过道茶、品茶、咏茶

这三个步骤，不仅了解了丰富中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如歌词所说

“茶香阵阵，歌不停"，我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的人生道

路上，细细品味生活的点点滴滴。

108、某男，45岁。办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常。房事不举半年，平时心悸，失

眠多梦，食少便清，神疲乏力。中医诊断为阳搂。

治疗宜选用的方剂是

A.六味地黄汤

B.八珍汤

C.逍遥散

D.大补元煎

E.归脾汤

109、根据中医望诊理论肾虚可见

A.牙齿蛀蚀

B.齿稀根露

C.齿龈青紫

D.齿龈红月中

E.齿龈淡白

110、分析器乐合奏曲《喜洋洋》（片段）。

喜洋洋

l»CJ《长乐合奏曲片段）

学悦.如歌地

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要求：

⑴说明该曲的调式调性。（5分）

⑵画出结构图示，说明该片段是哪种曲式结构。（5分）

⑶简要说明各声部之间的关系。（5分）

111、请根据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，按照下列要求进行教学

设计。

教学对象：八年级学生

教学内容：欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》

要求：

（1）设定教学目标与重点。（10分）

（2）针对教学重点，设i-具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）

（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

附谱例：

川江船夫号子

1=A]（片段）

悠扬地不

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（领）嗨呀呀师嗨!（合）嗨嗨！（领）嗨呀呀嗨嗨!（合）嗨嗨！（浦）嗨！清风吹

2山丹丹开花红艳艳

1=C2（片段）

宽广为步地

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山丹丹的那个开花哟,红艳

—***；•7./、/、.——、/**\

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中央红军到映北・

112、阅读案例，回答问题

王老师在教授音乐《英雄凯旋歌》时先邀请学生欣赏欧洲先后出现的音乐风格流派，接着聆

听歌曲感受情绪力度，并一句一句地引导学生进行学唱,但是发现学生在演唱“胜利的歌声

到处传扬〃这一句时，临时变音记号一直唱不准，于是让学生跟着自己一遍遍反复跟唱.但

效果甚微，许多学生也出现了不耐烦的情绪。于是她说：“最后听我演唱一遍，这次谁再唱

不准，给我站到讲台上唱准为止。〃

问题：

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面的案例中教师教学进行分析。

井给出合理性改进建议。（15分）

113、将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段。

要求：

（1）必须运用模进和重复两种发展手法。（6分）

（2）乐段由同头换尾的两个乐句构成。（4分）

114.根据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下列案例片段：

在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的《珊瑚颂》。某老师引导："请同学们来听一听.歌曲

中的歌唱家的音色特点是什么样的?〃一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼

火，对他的评论不理不睬,学生十分茫然。

要求

⑴对案例提出自己的判断。（2分）

⑵对教学过程客观评价。（6分）

⑶对案例提出教学建议。（7分）

115、在“创作〃模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然

后进行期中考核。根据用中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，

搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的

学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问题：根据《普通高中音乐课

程标准（实验）》的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析（7分），并提出改进建议

（8分）。

116,出现游走性皮下包块（或结节）的常见绦虫病是

A.囊虫病

B.棘球物病

C.裂头蝴病

D.牛带绦虫病

E.猪带绦虫病

117、阅读材料，并回答问题。

李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，

需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音

还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的

男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓

励下，他渐渐融入了当“老师的老师〃这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始

跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教室回荡。

依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析李老师教学中的优点（7分）,

并说明理由（8分）

118、处方直接写药名，需调配煨制品的一组是

A.地榆、侧柏叶

B.龟甲、鳖甲

C.苍耳子、牛芽子

D.枇杷叶、马兜铃

E.瓦楞子、自然铜

119、阳虚证的主要临床表现为

A.形体消瘦

B.畏寒肢冷

C.冷汗淋漓

D.眩晕失眠

E.口渴喜冷饮

120、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进

行分析点评。

【课题名称】《丰收时节》

【教学对象】七年级学生

【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编

【主要目标】

1.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。

2.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表

现的综合性特征。

（其他目标略）

【学时】1

【教学过程片段】

一、导入阶段（略）

二、展开阶段：新课教学

1.作品赏析一一天山脚下的《丰收时节》

（1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色

师：示范维吾尔族舞蹈片段。

师问：这是哪个民族的舞蹈？老师的动作在表现什么？心情如何？

（师生交流）

生：尝试模仿"摘葡萄"舞蹈动作。

师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同？

（师生交流）

师：指导学习"摘葡萄''舞蹈动作。（手部动作、脚步动作、方位）

生：舞蹈实践，感受"赛乃姆"及其典型节奏。（2）欣赏舞蹈视频《丰收时节》

师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦？（板书：舞蹈动作、

舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的

塑造作用。

2.创编与实践一《收获时节》

师：出示创编主题"收获时节”，布置创编分组及要求。（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、

摄影摄像组）

生：分组实施创作实践，教师指导。

生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。

三、小结

（后略）

四、问答题

121、不能与复方降压片等降血压药同时使用的中药是

A.人参鹿茸丸

B.银翘解毒丸

C.含麻黄中成药

D.大山楂丸

E.香连丸

122、泄泻腹痛，泻下急迫，泄而不爽，肛门灼热，烦热口渴，舌红苔黄腻。辨证为湿热内

蕴，治宜选用的中成药是

A.参苓白术散

B.葛根苓连丸

C.桂附地黄丸

D.四神丸

E.保和丸

123、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象:选修“演奏”模块的学生教学内容:乐器合奏《雪绒花》（片段）

要求：（1）设定教学目标和重点。

⑵写出谱例中每件乐器的名称。

⑶针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

雪绒花

中途

坪北，户产1中1，门”犷门I

124、分析下面谱例。

要求：

（1）判断调式调性。（3分）

（2）写出曲式结构名称，（3分）

（3）写出曲式结构图示，（6分）

（4）写出第9-10小节与第11-12小节之间的关系。（3分）

希望与你同行

深切、亲切地地

希电科桔英，・望与你㈤行.希祓弼为里.

着9啊毋铁，看量与你同亿*型利俞电.

125、分析下面的谱例。要求：

1.画出结构图示并写出乐句。（6分）

2.写出调式调性。（6分）

3.简要说明乐句的发展手法。＜3分）

126、将下面谱例作为第一个乐句，写作第二个乐句。要求:

(1)第二个乐句要用到同头换尾”的旋律发展手法。

(2)第二个乐句符合大调式特点。

127、案例：

放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。但此时并非音乐教室开放的时

间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到

他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习。

但慢慢来玩的人越来越多,以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎

么办林老师陷入了沉思……

问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足

之处，并针对不足之处提出改进建议。

128、分析下面谱例。

要求：(1)谱例中的旋律一共出现几对模进关系分别是哪几对

⑵此段旋律中，音乐的对比主要体现在哪方面

较快地

129、里实热证的症状

A.恶寒发热

B.但寒不热

C.但热不寒

D.寒热往来

E.长期低热

130、请依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计，

教学对象：高中学生

教学内容：欣赏青海民歌《上去高山望平川》、内蒙古民歌《辽阔的草原》

要求：

⑴设定教学目标。

⑵设计“比较青海民歌和蒙古族民歌的不同点”的教学活动，其中至少包括2个课堂提问。

⑶针对⑵中的主要环节，写出设计意图。

上去高山里平川

男小独唱

1»B:方海民歌

自由深沉地

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1.1去（个）嘉山（有哂牙）虫（哎哎）

2.电去（邪洋耳（者叫牙）精（收哎）

*****QZ-X।

-$.、Q*至5|ftu-|§4oMd±i

平（叫）川.”哽哨）里平（嚼）川早川

去（加理.（喈哎也摘去（哨）节（明摘不

辽阔的草原

内蒙古民歌

1—B

慢速自由地_________________

七3--近LJ1&55.3MIJLUJ

港和有辽阖无际的草地.却不知

1我景有美货无双的情侣.却不知

131、分析下面谱例。

要求：

（1）标明调式调性。（2分）

（2）写出曲式结构名称。（10分）

⑶说明歌曲17-22小节在旋律方面的主要特征。（3分）

共和国之恋

刘毅然词

中速深情地刘为光Htl

苦

我也

会

你

不

离

气

世

界

厮

而

一

颗

在

心

然

中

息

依

曜

举

”

<你

A

向你微笑，我就在你的泪光里。

拔地而忐，我就在你的形象里。

132、某中学的一节音乐鉴赏课，内容是管弦乐曲《1812序曲》。上课开始，老师检直了学

生是否在课前查阅了1812年俄法战争的相关资料。然后，引导学生进行讨论。于是，1812

年俄法战争的经过、拿破仑与库图佐夫各自的战略部署、库图佐夫与拿破仑胜败的原因、这

次俄法战争对欧洲历史的影响等，均成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《1812

序曲》后结束本课。

?问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，结合上面的教学案例片段，

简述自己的观点。

133、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对下面教学设计中的教学片段进

行评析。（15分）

【课题名称】昆曲《牡丹亭•游园》

【教学对象】高中一年级学生

【教学内容】《牡丹亭•游园》之【皂罗袍】片段

【主要目标】

体验昆曲《牡丹亭•游园》中的【皂罗袍】片段的唱词、唱腔、身段及意境，总结昆曲的主

要特点和审美特征：了解昆曲的发展状况，提升对中国传统文化的兴趣。

（其他目标略）

【课时】一课时

【教学过程片段】

（一）回顾一一寻梦春秋六百年

（前略）

3.介绍《牡丹亭》的剧情。

4.板书课题一一《牡丹亭•游园》之【电罗袍】

（二）唱词一一典雅秀丽姑苏音

学生诵读：

原来娩紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。朝飞幕卷，

云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱。

师问：这段词运用了哪些文学手法？描绘了什么场景？表达了怎样的心情？

生答：（略）

（三）唱腔一一乐声悠扬梦回转

1.老师演唱【皂罗袍】选段，学生体会昆曲的唱腔特色（慢、柔、装饰音多）。

2.了解“曲牌〃，回顾“昆山控〃的发展历史，总结“水磨调”的特点。

3.师生交流，寻找【皂罗袍】选段中比较有特色的唱腔并模仿。

4.学唱“原来姓紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”两句。

（四）表演一一清歌曼妙舞跪疑

1.完整欣赏《牡丹亭•游园》之【皂罗袍】片段。

2.模仿、体验昆曲“歌舞一体”的表演。

3.讨论并总结昆曲的表演特征一一无声不歌，无动不舞。

（五）总结一一幽兰雅韵千载传

师问：昆曲的审美价值体现在哪些方面？

生答：（曲折动人的传奇故事，典雅秀丽的文辞，丰富优美的曲牌唱腔，细腻传神的身段表

演，深远悠长的意境刻画。）

（后略）

134、中药饮片调配后，必须经过药师复核无误后方可发出，调配复核的内容有

A.核对处方的药味及剂量数是否相符

B.复核有无错味、漏味、多味

C.审查饮片质量有无虫蛀、霉变

D.审查调配处方有无乱代乱用现象

匕对于需特殊煎煮的药味是否单包并注明

135、分析下面的谱例

要求：

⑴说明该曲的调式调性

⑵画出结构图示

⑶说明该片段的曲式结构

⑷简要说明声部之间的关系

（谱例略一一红河谷（片段）器乐合奏加拿大民歌周仲康配器）

136、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：九年级学生

教学内容：学唱《我们是冠军》

要求：

⑴确定教学目标和教学重点。

⑵针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程.

我们是冠军

WeAreTheChamp

—足球球迷之歌

佚名词

［英J约尔根-埃洛弗松曲

佚・名译配

中速精神振奋地

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噢嗡噢瞰嗅嘲噢轨我们就是就是我

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是就是应军。

champ,Wearethechamp.

137、在“创作〃模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然

后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜

集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生

则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。

问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进

行分析，井提出改进建议，（15分）

138、高中音乐鉴赏课《情感之声》（课时45分钟）

一、导入

教师用讲故事的形式引入新课（3分钟）

二、教学步骤

13.欣赏歌曲《母亲教我的歌》（4分钟）

14.介绍曲作者、创作背景、讲述音乐中的故事（6分钟）

15.欣赏小提琴协奏曲《梁祝》各部分主题（10分钟）

16.介绍西洋乐器种类并听辨其音色（10分钟）

17.让学生讲故事（9分钟）

18.课堂小结（3分钟）

问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析上面教学案例，描述自己

的观点。

139、请根据《普通高中音乐课程（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：选修“歌唱”模块的学生

教学内容：合唱《同一首歌》

要求：

（1）设定教学目标与重点。（10分）

（2）针对教学重点，设L具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提向。（15分）

（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

同一首歌《片段》

140、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析

（7分），并提出改进建议（8分）。

【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪？》

【教学对象】“音乐与戏剧表演〃模块的学生

【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》

【主要目标】

了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。（其他目标略）

【教学过程片段】

一、导入阶段（略）

二、展开阶段：新课教学

1.老师详细讲解传统京剧的基本知识（四功、五法、行当等）

2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识

（1）介绍不同脸谱所代表的不同含义。

（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。

（3）引导学生练习手绘脸谱，每两人为•组给对方画脸谱。

3.老师讲述现代京剧沙家浜剧情

播放选段《要学那泰山顶上一青松》

4.学生学习与排演《他们到底是姓蒋还是姓汪？》

（1）老师讲述这一选段的故事情节。

（2）学生分组排演（角色分配、唱段练习）。

参考答案与解析

1、答案：B

本题解析：

在中国戏曲艺术中，节拍用板、眼来表示。板表示强拍，眼代表弱拍。其常用的节拍有一板

一眼（二拍子）、一板三眼（四拍子）、