2025秋统编版（2024）初中道德与法治七年级上册《滋养心灵》教学设计

统编版（2024）初中道德与法治七年级上册《滋养心灵》教学设计核心素养目标政治认同：认同国家对公民心理健康及精神文明建设的重视，积极响应国家倡导的健康生活方式，厚植爱国情怀，弘扬优秀传统文化，传承民族精神。道德修养：学会关爱自己与他人，培养积极健康的心理品质，不断丰富自身精神世界，践行中华传统美德，树立正确的价值观。健全人格：培养学生对心理健康的重视意识，引导学生形成积极向上、坚韧不拔、乐观开朗的人格特质，正确面对生活中的困难与挫折。责任意识：主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，勇于承担起维护自身心理健康与丰富精神世界的责任，做自己生命健康的第一责任人。教学重难点1.教学重点理解滋养心灵对个人成长与幸福生活的重要性。掌握保持心理健康的方法以及丰富精神世界的途径。2.教学难点引导学生将所学的滋养心灵的方法真正运用到实际生活中，形成长期稳定的健康心理和丰富精神世界的习惯。帮助学生在面对复杂多变的生活情境时，能够有效增强生命韧性，保持积极的生活态度。教学过程1.课程导入展示图片：教师通过多媒体展示几幅图片，包括学生在博物馆认真参观文物、在图书馆专注阅读书籍、在户外亲近大自然的画面等。提问引导：同学们，看到这些图片，大家能感受到这些同学在做这些事情时内心的状态吗？大家有没有类似的经历，在做某些事情的时候，感觉自己的内心特别充实和愉悦呢？学生回答：鼓励几位同学分享自己的经历，比如有的同学可能会说在阅读一本有趣的故事书时，仿佛进入了另一个世界，内心充满好奇与喜悦；有的同学说在爬山时，看到美丽的风景，心情格外舒畅。教师总结：同学们分享得都很棒。大家看，这些活动都让我们的内心得到了滋养，让我们拥有更丰富的体验。今天，我们就一起来深入探讨如何滋养心灵，让我们的生命更加精彩。（设计意图：通过展示贴近学生生活的图片，引发学生共鸣，自然引出本节课主题，激发学生的学习兴趣和探索欲望。）2.讲解教材内容分析“为什么要滋养心灵”阅读教材：引导学生阅读教材中关于滋养心灵意义的相关段落。教师提问：同学们，读完这部分内容，谁能说一说良好的生命状态需要什么呢？学生回答：学生回答后，教师总结，良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。案例分析：教师展示一个案例，比如小明原本是个开朗的学生，但因为学习压力大，一段时间内变得沉默寡言，心情低落，学习成绩也下滑了。后来他通过和父母谈心、参加自己喜欢的绘画社团，逐渐找回了自信和快乐，学习也有了进步。提问学生从小明的经历中能明白什么道理。学生讨论回答后，教师强调滋养心灵对我们应对生活挑战、保持良好生活状态的重要性。（设计意图：通过阅读教材、案例分析和提问引导，让学生深刻理解滋养心灵的必要性，培养学生分析问题和从案例中获取知识的能力。）讲解“滋养心灵，需要我们保持心理健康”知识讲解：教师讲解心理健康的内涵，即心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。探究与分享（教材P77小俊的案例）：让学生阅读小俊的案例，思考小俊是通过哪种方式调节心理健康的，如果自己是小俊，还有哪些调节自身状态的好办法。小组讨论：将学生分成小组进行讨论，每个小组推选一名代表发言。有的小组可能会说小俊通过寻求专业心理咨询老师的帮助来调节心理，自己如果遇到类似情况，还可以通过听音乐、写日记、和朋友倾诉等方式来调节。教师总结：在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助，都有助于我们改善心理状况，促进心理健康。同时，教师引导学生阅读教材P78-79“方法与技能”，详细介绍增强生命韧性的方法，如欣赏、培养幽默感，和自己信任的人谈一谈，考虑并接受最糟糕的结果，关心、帮助他人，培养某方面的兴趣等。通过举例，让学生理解这些方法在实际生活中的应用。例如，当考试失利时，可以运用“考虑并接受最糟糕的结果”的方法，先接受自己这次没考好的事实，然后分析原因，制定改进计划；当同学遇到困难时，运用“关心、帮助他人”的方法，在帮助他人的过程中，自己也能获得成就感和快乐，增强心理韧性。（设计意图：通过案例分析、小组讨论和知识讲解相结合的方式，让学生掌握保持心理健康的方法，提高学生解决实际问题的能力和团队协作能力。）讲解“滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界”展示资料：教师展示一些名人通过丰富精神世界取得成就或获得幸福生活的资料，如苏轼一生多次被贬，但他通过诗词创作、与朋友交流、游览山水等方式丰富自己的精神世界，留下了许多千古佳作，也始终保持着豁达乐观的心态。学生分享：让学生分享自己知道的通过丰富精神世界让生活更美好的事例，可以是身边人的故事，也可以是名人轶事。有的学生可能会分享自己的爷爷虽然文化程度不高，但喜欢书法，每天练习书法让他的生活充实而快乐；还有的学生可能会说鲁迅通过广泛阅读、深入思考，丰富了自己的精神世界，从而用犀利的文字唤醒民众。教师引导：生命是一个逐渐丰富和发展的过程。我们要学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力；要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。比如我们可以通过阅读各类有益的书籍，参加文化活动、社会实践活动，培养兴趣爱好等方式来丰富精神世界。然后引导学生思考自己可以通过哪些具体活动来丰富精神世界，组织学生进行交流。有的学生说自己要多去参加科技馆的活动，增长科学知识；有的学生说要学习一门乐器，提升艺术修养。（设计意图：通过展示资料、学生分享和教师引导，拓宽学生视野，让学生明白丰富精神世界的多种途径，并激发学生积极行动起来，丰富自己的精神世界。）课堂小结回顾内容：教师引导学生一起回顾本节课所学内容，包括滋养心灵的重要性，保持心理健康的方法（主动学习心理健康知识、掌握自我调节方法、必要时寻求专业帮助、磨炼意志增强生命韧性），以及丰富精神世界的途径（学知识、长见识、练胆识，参与生活实践）。总结升华：教师强调滋养心灵是我们一生都要关注和努力去做的事情，它能让我们拥有更美好的生活，更强大的内心，去勇