人教版高中生物必修三第二章第1节通过神经系统的调节教学设计

第1节通过神经系统的调节教学设计教学目标1.知识与技能：（1）描述神经调节的基本方式、结构基础以及其完整的必要性。（2）分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。（3）应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。2.过程与方法：（1）通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑能力。（2）利用电学原理分析膜电位变化，提高学生对其他学科知识运用的能力。3.情感、态度与价值观：（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。（2）透过复杂的生命现象揭示事物普遍联系。（3）通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。学情分析神经调节的基本方式为初中已学知识，难度不大。可通过具体事例及提问的方式由学生回答。兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递这些内容比较抽象，学生不容易理解，在学习上具有一定的难度。因此教师应当重视充分利用其他学科知识帮助学生更好的理解本知识。同时应遵循学生的认知规律，从生活事例引起学生学习兴趣并做到由易到难，由已知到未知，由形象到抽象，并充分利用多媒体直观教学来进行有效突破。本节内容对于生物学科的知识体系构建、科学思维方法的形成以及科学能力的培养都具有重要作用。重点难点重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。难点：兴奋在神经元之间的传递。4教学过程引言：同学们一定都知道最近有首很火的歌曲叫“江南style”，它之所以会这么火是因为有研究发现，这首歌曲的旋律中有5个音节以3.6秒为一个周期重复4次出现。这样的节拍和大多数人感觉最兴奋的心率几乎同步。而整首曲子中这5个音节重复了100次以上，从而使人在听觉上的刺激和生理上的兴奋产生了共鸣。旋律重复100遍就成为神曲，知识重复100遍就永远记在我们脑中，这节课就让我们从这首神曲开始吧！视频：内马尔的style教师：我们可以看到这位球员在技术上可以做出很多常人做不出的动作。那么，他的身体要经过哪些方式的调节才能完成如此敏捷、协调的动作呢？学生：神经系统教师：今天我们就来学习第二节“通过神经系统的调节”。一、神经调节的基本方式：请大家回忆刚才的视频，联系自己的生活，当你在踢球时如果①被别人踢；②主动过人。你身体反应的动作产生的基本方式一样吗？这种方式被称为什么？学生：一样，都是反射。教师：具体来讲有什么区别？学生：①是非条件反射；②是条件反射。教师：反射就是在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内、外环境变化作出的规律性应答。其中①是先天性生来就会的，②是需要经过后天学习训练才能学会的。那么，这些反射又是建立在什么样的结构基础之上呢？图片：脚踩图钉教师：当这种情况发生时，我们会作出什么反应？由什么结构参与完成呢？具体包括哪些环节？学生：反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器学生结合“Flash：反射弧”讲述具体的机理反射过程就是感受器感受到一定的刺激形成兴奋的过程。兴奋以神经冲动的形式经过传入神经传向神经中枢，在神经中枢通过分析与综合产生，再经一定的传出神经到达效应器发生相关活动。教师：从这个flash中可以发现，这个传递过程是一个连续的，因此，反射弧的任何一个环节中断，反射都不能发生。通常脊椎动物的反射弧在感觉神经元和运动神经元之间还有中间神经元，它起着传递信息的作用，那么这种神经元的结构又是什么样的呢？图示：神经元的结构学生：回答神经元结构教师：神经元之所以受到刺激产生兴奋，并能传导，这是与它的结构相适应的。细胞体：综合处理信息的中心和代谢中心。突起：接受和传递信息。髓鞘：起绝缘作用，使许多神经纤维同时传导而互不干扰，保证神经调节的精确性。结构基础我们知道了。那么，究竟什么是兴奋呢？我们不妨利用网络来了解。网络搜索视频：刺激牛蛙坐骨神经学生：观看、思考并回答兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。教师：那么，兴奋到底是以一种什么形式来传导的呢？请将课本翻至P17阅读课本内容。二、兴奋在神经纤维上的传导：学生：电形式教师：请大家思考这两个问题①为什么接受到了刺激就产生了电流？②指针为什么会回转？要解决这两个问题我们就需要了解神经冲动在神经纤维上产生和传导的机制。请同学们结合课本P18页的模式图及小字部分内容，同时利用我给大家的视频动画资源，自主学习、分组讨论并分析以上问题。思考提示①电流产生的条件？②细胞内外环境是否具备这种条件？学生：自学、讨论、回答问题教师：结合flash总结学生回答，讲述神经冲动产生的机制。网络检测题一。学生：完成网络检测题一。教师：简要评述学生完成情况。结合图示，假如刺激发生在神经纤维的中间部位，电流将如何传导？为什么？......，这是因为......教师：因此，兴奋在神经纤维上的传导具有双向性。但是当兴奋在这个神经纤维上传递到神经纤维末端时，下一个神经元如何将此冲动继续传递呢？这就需要我们来了解神经末梢的结构。三、兴奋在神经元之间的传递结合图片讲述突触小体，一个神经元的轴突末梢经多次分支，最后每个小枝末端膨大成杯状或球状，这个结构就叫做突触小体。突触小体内含有大量突触小泡，泡内含有大量高浓度化学物质神经递质，这些递质主要是兴奋性的。这些突触小体可以与多个神经元细胞体或树突相接触，形成突触。一个完整的突触是由三部分构成的，即：突触前膜是指轴突末端突触小体的膜。突触后膜是与前膜相对应的胞体膜或树突膜。突触间隙是突触前膜和后膜之间存在的间隙。结构我们知道了，那究竟兴奋是如何在神经元之间进行传递的，请大家阅读课本P19内容并结合动画和视频资料，尝试简述其传递过程。学生：阅读、观看资料、思考并回答当兴奋通过轴突传导到突触小体时，突触小体内的突触小泡就将递质释放到突触间隙里，突触后膜的相应受体接受递质的化学刺激，引起突触后膜的膜电位改变，这样，兴奋就从一个神经元通过突触而传递给了另一个神经元。教师：点评并总结。兴奋—突触小体—突触小泡释放递质—突出间隙—突触后膜兴奋布置网络检测题二。学生：完成网络检测题二。教师：简要评述学生完成情况。思考：兴奋在神经元之间的传递方向和兴奋在神经纤维上的传递方向一样吗？学生：思考、回答教师：对比兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经细胞间的传递神经纤维上的传导细胞间的传递信号形式电信号化学信号传导速度快慢传导方向双向单向实质膜电位变化引起局部电流突触小泡释放递质教师：正是这种“单向”的传递使得整个神经系统的活动能有规律的进行。利用互联网完成课堂探究作业：探究局部麻醉药物的