语文教研活动总结（30篇）

语文教研活动总结（30篇）

语文教研活动总结（通用30篇）

语文教研活动总结篇1

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学

期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业

业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目

的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语

文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形

式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作,

现总结如下：

一、加强校本研修，促进教师专业发展

教研组的每一个老师都深深地意识到，教研组应该始终站在课

程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学

水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语

文教研组以陈大伟教授的《有效观课议课》为研修内容，促进教师

的专业发展。11月、12月，语文教研组全体老师在多媒体教室多

次观看了陈大伟教授的《有效观课议课》讲座，利用教研组活动时

间进行激烈地探讨，写出心得，并把新的理念贯彻到语文课堂教学

中去。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了

更进一步的提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展观课活动，促进教师集体教学水平的提高。

活动中，我们鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，

发挥传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组

织观课，议课、总结。其中高单单老师低年级语文课，教研组内同

事纷纷议课，在研讨中，大家集思广益，共同探讨了一些日常教学

中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师搭建了

成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育

科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的

相互交流和合作，达到教学相长的目的。

在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研

氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的

提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的

常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时

整改。通过督促、检查，教师们形成了良好的工作习惯，每到月底

总能及时完成各项任务。

四、积极开展课题研究

我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高教育教学管理为

目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交

流，积极参与课题研究。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一

个市级课题《留守儿童及进城务工人员子女教育问题的研究》为研

究目标。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的

研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。

以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工

作，集中力量突破主课题。

五、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏

创意，活动效率不高，没有充分发挥出教班活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不足，参加集体活动

的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩

的提高。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅

读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对

其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，促

使教师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术

水平。

2、严格抓好教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手,

严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争

的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和

作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让

一个学生掉队。总之，在本学期里，我优语文组取得了一定的成绩,

但我们也看到了困难和不足。我们相信，只要全校上下切实更新教

育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础

上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得

更好。对此，我们充满信心。

湛河区锦绣小学教研组20_年12月

语文教研活动总结篇2

又一个充实的学期将近尾声，我校语文教研组的工作在学校的

统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作,

真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，

从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，

以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语

文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学

期的教学教研工作，现总结如下：

一、常规月：研读新课标，践行新理念

开学初以学习《—版小学语文新课程标准》为主要载体，以

“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组语文教师对

《—版小学语文新课程标准）》的学习，不断提高课程实施水平，全

面推进素质教育。利用网络平台，解读《—版小学语文新课程标

准》，每人发表5条学习感言，并组织了“学习新课标，践行新理

念”征文活动，评选出优秀论文。

二、远程分散研修，打磨优秀课例，规范教研活动

—年小学教师分散研修从10月15日开始到11月25日结束，

历时6周时间，共分“课例学习”和“课例打磨”两个阶段进行，

作为研修组长的我亲历了整个磨课过程，回顾分散研修的这段美好

时光，磨课的点点滴滴在脑海中回荡起来，磨课的历程一路走来正

如蹒跚学车的路程，有心酸、有欢笑、有困惑、有喜悦……

1、磨课之初一一“理论篇”

分散研修的第一阶段是两周的课例学习，在这两周的时间里我

们认真学习了《落花生》和《太阳是大家的》两个课例，在惊叹和

羡慕两个课例的精彩与优秀的同时，带给我最大的思考就是课例打

磨小组对课标的深度研究。有了这样的启示，我就在心里暗下决心:

在实战阶段我们要紧紧依托“课标”这个蓝本。于是就开始了我们

的理论学习……

在进行理论学习的过程中，我们对课标的内涵感觉还是比较肤

浅，有种看山是山，看水是水的感觉，但是大家普遍感觉要从课标

出发，从关键词解析……在进行了这些大量的理论学习的基础上，

各研修组确立了课例打磨的目标任务、研究问题、具体分工等工作。

2、磨课进行一一“场地篇”

从第三周开始进入了磨课的实战阶段，根据工作计划和分工，

研修组进入了“学车”的“场地篇”，期初的个人备课以及备课研

讨进行的还较为顺利，但是到了第四周和第五周，遇到的各种问题

接踵而至，大家既要处理好日常教学与远程研修的关系，又要研究

课例的问题性与事务性的关系……，可以说整个过程“累”、

“忧”、“乐”。

一、“累”

在研修的第四周和第五周大家都普遍感到疲惫，因为大家在学

校多数是身兼数职，还要迎接各种检查。平时的教学工作极为繁杂,

既要处理好日常教学与远程研修的关系，又要处理好研修与检查的

关系，还要研究课例的问题性与事务性的关系……，因此很多老师

只有在晚上回到家里才能进行研修，但是在实际打磨的过程中，我

们既要跟踪问题，又要组织老师们集合在一起交流，怎一个“累”

字了得……

二、“忧”

如果说身体上的累，老师们都能接受，那毕竟是外在的感受，

但最痛苦的是心里的“忧”。在课例打磨的过程中，我和群组老师

制定计划一一设计教案一一修改教案一一试讲一一修改一一试讲一

一录课……在一次次的打磨过程中执教者与群组老师一起“查找问

题一一相互切磋一一智慧碰撞”……几经打磨，大家对研究的课例

似乎略有感觉，但当执教者真正再次走入课堂的时候，课堂中真正

生成的问题与我们预设的又有很多差距，群组老师心里忧、执教者

更忧。但是我在内心一直默默告诉自己：不能放弃、决不放弃！二是

我又一次次的组织大家进行“上课一一研究一一交流一一再上课一

一再交流”就这样磨课的日子一天天匆匆而过，迷惑、痛苦、彷徨、

徘徊……纠结着我们团队的每位教师的心，因为问题的存在，“忧”

着我们每个人。

三、“乐”

当你投入的去做一件事，时间往往在不经意间溜走！

有时候，我们团队的一个教师偶尔为一个问题创意性的解决，

会高兴的跳起来！

偶尔当我们有感而发的随笔被省专家推荐了、被指导老师推荐

了，那真是怎一个“乐”字了得！

不经意间当我们对问题的研究得以解决和认识上的提升，当我

们的困惑在一个个被释怀，心里那真叫乐！

记得这个课例小组的老师录制完课例的时候，大家坐在一起，

每个人的脸上溢满了“笑”，或许这就是研究带来的幸福与快乐！

3、磨课结束一一“上路篇”

美好的时光总是过得很快，不知不觉，研修的脚步慢慢远

去...

虽然我们不一定磨出什么精彩的课例但留存在脑海深处的是磨

课的方法，

虽然我们不一定磨出什么优秀的资源但印记在我们内心的是群

组的情感,

虽然……

回顾整个磨课的过程，就如一个学车人，我们从理论的学习到

场地的练习再到最后的上路，大家经历着、收获着、快乐着……

突然想起于漪老师的一句话“一辈子做教师，一辈子学做教

师”。远程研修虽然结束了，但我们日常教研的路却很长，我们会

载着磨课的方法、思想，驶向更远更广的校本教研大道！

三、外出学习，彰显特色

10月30日至31日韩彩虹、刘晓瑜赴泰安参加了山东省小学语

文名师特色教学展示研讨会。会上观摩韩兴娥、党照虎、刘延林、

孟强、孙艳霞、杨昱婷等6位名师的课堂教学，听取他们的教学特

色经验介绍。教研专家、优秀教师现场评议6位名师的教学特色。

俩位老师认真学习，回校后韩彩虹根据所学内容上了汇报课并

进行了外出学习汇报。教研活动时间组织大家观看了光盘，并组织

了讨论。

四、项目组建设

语文组分高、中、低学段分别建设三个项目组，每组学校确定

一名教学骨干作为组长，组长自行选择确定两名成员组成项目组。

各项目组在组长的带领下，组织活动，组长上好示范课，组员上好

汇报课。各个项目组开展小课题研究，组长并做了开题报告。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分

概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风

破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

语文教研活动总结篇3

一、基本情况

现有语文教师15人，其中高级教师2人，一级教师6人，二级

教师6人；从年龄段来看，都在40岁以下，是学校各教研组中年轻

人最多的。

语文教研组有活力，有朝气，也有创新精神。组员们善于钻研,

勤于探索，认真备课，精心教课；在历次教案、作业检查中得到了

学校的表扬；在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得

全校师生好评。特别是创办的浅草文学社受到了上级领导的多次表

扬。近几年，语文教研组在教学、教研以及培养学生语文素养方面

作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩，尤其是面对中考，

他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了理想的成绩。两

年以来连续被学校评为先进教研组。

二、计划完成情况

1、开展说课活动，研读教纲，明确教纲，做到心中有纲

语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组

集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自

按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研°

每学期初，各学科小组首先要研究本学期教学计划和说课教研

安排，并组织全组成员认真学习《教学大纲》。学习教纲，教师必

须吃透教纲精神、教学任务及要求，把这些精神和要求贯彻到自己

的教学中，平时的说课和教研也必须以教纲为纲，使之真正成为语

文教学的准绳。同时结合学校教研室的要求，将说课教研活动固定

下来，一周一次，一人主讲，全体成员参与。说课时，可以以某一

篇课文或某一个单元为中心，说教材，说教法，说学法，说程序。

说课要写出完整的、规范的说课稿。主讲之后，其他教师可以发表

自己对教学内容的见解，进行修改，使之趋于科学、合乎教学规律。

2、开展课堂评估活动，深化教研，探讨教学方法，提高教学质

量

常言道：教无定法，教不定法。尤其是语文课，教学方法应当

灵活多样，这样才能使教师常教常新，学生常学常新。这样，教与

学才能在一种令人耳目一新的氛围中进行，从而以避免了死板、陈

旧、落后的教学模式。为此，我们语文教研组在组内提倡教师互相

听课，互相评课；按照学校教研室的要求，每学期要进行一次课堂

评估。在评估时，组内每个成员都要参与听课和评课，最后在组内

进行总结，该表扬的表扬，有不足的及时指出来，帮助本人及时或

限期更正。这种相互听课评课的办法，尤其使青年教师获益匪浅。

语文教研组的青年教师虽多，但在这样一个催人奋进、勇于探索的

教研环境中，都能如期或提前完成这个计划。

3、坚持教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到实

处。备课：

（1）做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划,

精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

（2）统一备课规范。依照学校教导处要求，每课时都有教学目

标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作

业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、

情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计

三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标,

做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程

中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的

创造能力和实际动用能力。

（3）做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思

想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备

教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解

教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

（4）备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结

合；结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。

上课我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段,

促进课堂教学效率的提高。

作业：

我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时,

以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为

主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完

成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。认真批改，并在

此基础上及时讲评，及时反馈。辅导我们既注重学生的整体发展，

又注重学生的个体发展。因材施教，使不司的学生的不同个性得到

充分的展示。

本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学

生分为四类进行教学、教育：

(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们

给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高

的目标去努力。

(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,

我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正

学习态度。

(3)学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当

的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓

励，同时给予明确的和更高的期望。

(4)学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们,

决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱

心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

三、教学质量分析

本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能做到质量的监

挖、分析、评估。本学期与几个学校联考，从各校的反馈来看，反

映良好。我校学生的考试结果也算正常。但也存在以下问题：

1、目前的教学环境制约了语文教学的长足发展。由于语文学科

是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期。另外，语文素

养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程，学校课时排得

过满，学生在校时间过长，作业布置过多，根本没有阅读课外书籍

的时间。再加上我们目前的教学质量评估一张试卷定高下，语文教

师很难有立足于学生长远发展的良好心态，疲于应付各种考试。这

些急功近利，短视的做法直接制约了语文教学质量的提高。

2、学生阅读量小，知识视野狭窄，术生活、对社会、对人生缺

乏深刻的有自己见解的思想认识，不适应当前的中招命题趋向，也

不利于学生高中阶段的学习生活和长远发展。

四、成绩与经验

这一学期，我们继续开展相互听课活动，相互学习，交流，取

长补短。要求上课的优良率达95%,所以我们进行了全面的、大范

围的听课、评课活动。各年级各个老师均上了公开课。

同时，语文组的全体老师，围绕学校的中心工作，尽职尽责，

兢兢业业。特别是九年级备课组，经常集体备课，课改热情最高，

对课改的精神也领会最深。王晓辉老师：能认真备课，及时完成备

课组布置的任务，与同行认真探讨教学方法，积极参与听课活动，

不断取长补短。能依照新课标的要求授课，充分发挥学生主体性，

尊重学生个性。注重学生语文素养的提高，提倡广泛阅读，拓展知

识面，使学生语文能力有所提高。

苏海桃老师：教学目标明确，课前准备充分，上课条理清楚，

表达准确，注重发挥学生的主体作用，课堂调控灵活，应变能力强,

作文辅导和批改都能落到实处。每周一篇大作文，批改及时。有较

强的责任心和良好的合作精神。李文辉老师：工作态度认真，责任

心强。教学也好备课组长也好都当回事来做，凡事落到实处，力求

做好。能用新课标的理念来开展课堂教学，善于思考，善于学习，

注重学生语文素养的综合提高。

此外，七八年级的两位备课组乔瑞梅、朱文娟老师工作主动踏

实效率高，不仅自己具有丰富的教学经验，形成了独特的教学风格；

还带领本备课组成员为课改、为提高学生学习成绩，动了很多脑筋，

取得了显著成效。

李文辉老师：教学组织能力强，教学思路清，善于传授方法，

在迅速提高学生成绩方面有独到见解。

顾永平老师：教风严谨，教法灵活，教学中常有巧构、妙趣、

奇思。

五、问题与教训

(1)、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于

听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么？

看什么？想什么？)这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课

仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。方向：采用每

次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。

多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的

评析及谈谈自己的若干建议。

(2)、我们的理论水平仍存在着欠缺。

六、今后努力方向

在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写

教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实

践教学建议

1、语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识

字写字能力、积累而运用语言能力的培养，积极开展课前“一分钟

演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学

生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。

2、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学

不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材

的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而

忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁

移能力就缺乏根基C

3、要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力,

无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意

偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要

重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读

书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的

“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形

成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

4、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审

题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、

感悟生活。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分

概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘

风破浪、勇于开拓，才能在在今后的语文教学中创造佳绩！

语文教研活动总结篇4

回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏

实实，根据期初的教研活动计划，以新课程改革为契机，以新课程

标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有

计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全

面提高我校语文教学水平及语文教学质量。

一、与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期

中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习

与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程

标准传达的新的理念，新视角，新要求。加强语文与学生生活，与

其它学科的联系；倡导自主.合作.控究的学习方式，优化教学内容

的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途

径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过示范课、

公开课教学等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践

水平，提高研究质量。通过教研活动收到了良好的教学效果。使教

学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量

结合我校工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工

作，及时做好了检查、督促、考核工作。对每一位老师进行了比较

全面的检查，通过各种教研活动的方式，促使我组语文教学改革的

深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。协助教务处继续加强

教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。在此

基础上，又对各个年级进行了调研，以此促进我组语文教学质量的

全面提高。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良

好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把

良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为

中。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期，围绕教研重点，我组教师通过上示范课、公开课进行

课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达

到理论与实践的融会贯通。学校语文教研组虽然没有轰轰烈烈的业

绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，以后还将在教学科研，

教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。

语文教研活动总结篇5

教研时间：

20_年3月14日第5周星期五

开课课题：

人教版六年级《草船借箭》（第一课时）

开课教师：

六年级潘全兴

参加人员：

白堤小学全体语文教师陈城中心校、前楼中心校，探石小学的

几十位老师

主持：

林汉清教导

3月14日上午，来自陈城中心校、前楼中心校、探石小学的几

十位老师汇聚白堤小学，观赏了六年（二）班的两节别开生面的语

文课。

课堂上，学生当“老师”，老师当“大同学”。“老师”们挑

选自己深入钻研且精心设计的一部分课文，带领其他同学学习《草

船借箭》。而身当“大同学”的潘老师则在一旁或投石问路，引导

深入品读；或煽风点火，引发激情思辩。两节课中，“师”“生”

们时而深情朗读，时而咬文嚼字；一会儿谈笑风生，一会儿唇枪舌

战。你方唱罢我登场，就在这种民主、平等、紧张而又不失和谐的

对话情境中，文本中的人文内涵和课文中的语言特色不断被挖掘出

来。学生的理解和表达能力都得到了充分的发挥和强化。两节课轻

松结束，学生们仍然还意犹未尽。

在随后进行的评议活动中，执教者和听课者同样在轻松幽默的

氛围中进行了深入交流。

一、教师方面：

从本节课中，我们看到潘老师对新课程理念的深刻学习和领悟,

特别是在教师的角色定位上，潘教师真正成为一个课堂的组织者、

引导者、促进者，整节课教师没有洋洋洒洒的说教和提问，而只是

在适当的时候进行组织调控，引导提示，激发促进，甚至“煽动”。

二、学生方面：

该班的很多学生具有良好的学习习惯和自主学习的能力，每篇

课文，学生在学习之前就进行认真的预习，并在书中写满了预习的

内容。课堂上，学生敢于大胆发言，乐于思索、探究，学生把课堂

当成自己展示才华的舞台，因此，学生的学习热情高涨，课堂气氛

也相当活跃。

语文教研活动总结篇6

本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《中—学年第

二学期校本研修计划》的精神为指导，根据学校的整体工作安排和

本学科实际，围绕“有效教学”的核心，继续深入开展有效的集体

备课，以有效的集体备课促进有效教学；继续聚焦“自分教学课

堂”，推进校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和教

师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。

一、以“自分教学”为主题活动活动

（一）以校本教研为载体，根据教研院语文学科精神及校教研

室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点

在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为

线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。通过

理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流，更新教师

教学理念，提高教学水平，促进教师专业成长、同时积极探索利用

现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资

源库。

（二）打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”

等活动领航主题研修，深入打造“自然分材”的课堂模式，实施特

色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研

修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织教师学习和实践

研究活动。

其中讲座：卢以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、

林《小圣施威降大圣》评课、反思；牟—老师《落日的幻觉》评课;

金—老师《落日幻觉》评课、周《小圣施威降大圣》集体备课、

《听写大赛活动》等11次组内讲座。

（三）开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日

对学生开放为契机，在初中段开展国学、经典进校园活动、名著阅

读读后感活动、汉字听写比赛、通过举办该活动，激发学生的兴趣

和爱好，营造良好的学习的氛围。

二、具体实施：深入主题，打造学科特色

1、做好有效集体备课。在上学期的基础上，继续组织备课组严

格按照学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”研究进

行有效的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优

秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘教师潜能，合理分配任

务，落实本学期备课组集体备课工作安排，按要求上传集体备课的

教案和课件，初一由陈艳宇负责，初二由倪小鸥负责，初三林俐由

负责。

2、备课组活动具体要求：（1）明确分工备课任务，各备课组

新老教师搭配备课，一名教师主备课，另外一名教师审核。充分发

挥老教师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新教师能较好

地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。

（2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终

形成定稿。（3）在课后及时反思，讨论授课过程中存在的问题，完

善“自分”教学各要素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。

3、注重青年教师培养。现状分析：（1）以老带新，青年教师

由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够熟悉，

通过以老带新是快速提高课堂教学能力的有效途径。（2）鼓励青年

教师积极参加各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中

培养，在活动中提高。（3）鼓励青年教师多开公开课，由于青年教

师，既缺少经验，课堂调控能力也比较弱，基于此，让青年教师上

一次公开课，对青年教师的教学水平和业务素质的提高会有很大的

促进作用。因为教师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要

翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。

这无形中丰富了我们的知识储备量。本学期语文组组的青年教师柯

公卿和戴雅雅老师分别参加全国“自分教学”高效课堂评比、市青

年教师基本功评比并开出了3节公开课。

4、做好集体研讨，推出高质量的公开课。（共25节）

我们组在这一学期中始终坚持集体磨课，经过集体研讨，全组

的老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活

泼又有实效，深受学生的欢迎，同时我们通过课堂教学的评议，促

进了老师课堂教学水平的提高。

5、积极参加了市教师素养比赛。

举办读后感比赛、现场作文比赛、校听写大赛

初一进行诵读经典诗文传授国学、影视文学欣赏、初二论语进

课堂参与市基础课改活动的进行，组织培训学生参加市汉字听学大

赛。

三、主要荣誉介绍

教师获奖情况：

1、周一老师在市课程推广开课。

2、戴、柯—老师在空中课堂公开课。

3、陈_老师、倪—教师素养优秀，

4、戴—老师市教师技能获二等奖

5、周一老师全国教师资格考试考官。

6、柯—老师全国自分教学与当代课堂教学多样化研讨会教学指

导书全国一等奖

学生获奖情况：

1、三位学生读后感比赛三等奖

2、一学生获—市演讲比赛三等奖奖。

3、八年级一学生文章入选《冰心学生作文选》

4、1位学生参加市汉字听写大赛三等奖

5、现场作文比赛一等奖二等奖一名2名三等奖2

四、下半学期教研活动的设计的重点。

活动重点落在教材和课标的解读和七八年级阅读课的推进全面

展开。

（1）由于本学期开展“自然分材”教学模式以来，本组的教师

在课堂时间的把握加时间和各要素的理解还不是十分到位，学生的

质疑能力还没有大幅度地提高，这种现象产生的主要原因是对教学

的目标把握得还不够到位，在课堂中设计的问题的针对性还不够。

基于以上原因，深度解读教材和课标的任务刻不容缓。

（2）根据语文学科的特性和对阅读的要求，七八年级的语文课

要不遗余力地引导学生阅读，把阅读引到课程中来各年级段确定阅

读课并且交流自分教学模式下小组阅读的推进，利用校图书馆的有

力条件进行课外阅读的引导拓展，拓宽学生的阅读视野，从语文的

外延中学习，提高语文素养。

语文教研活动总结篇7

语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培

养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自

主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学

改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现

将本学期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专

业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及

高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、

合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课

堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经

验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多

小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李老师给我们精心传授高

效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体二课,

让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领

新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。

例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛,

给每位老师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的具体的上课模式。

学校要求每位老师每周至少听两节课，通过学习听课，教师们的

教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容

易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,

新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课

程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学

习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽

教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世

界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学

期，学校派语文组教师去

3中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。2、

重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组四位老师，都是青

年教师，在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法，初步形

成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更

有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力

和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小

集体，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基

础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的

背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤

其丁倩老师牺牲自己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来

背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要

学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目

的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很

少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。

每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，

另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而

广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组老师

们一起总结了教学而复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，

今年能取得较好成绩。3、认真开展备课活动，发扬集体精神，共

享彼此资源。备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将

先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教

师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课

堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地

体现出了新课程理念&&高效课堂，尽力调动学生的主动性、积极

性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探

究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由灌输转变为

探究，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探

究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策,

资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组七年

级两位老师把自己制作的课件，复习考试中自己编写的复习资料，

考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不

错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏

私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习

的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献

策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进

行。

4、加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根

本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教

学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思

撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课

余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学能力，不断使

自己成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结

自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反

思总进步。

5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课

堂艺术都过硬的教师。我组全是青年教师，学校采用多种方法让

我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师利用网络和书籍

积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤

其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题，都积极向稍微老

一些的教师请教，这些稍微老一些的教师可以说是毫不保留地将自

己教学多年的经验要传授给他们。

6、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力

度，认真做好每次大考的考试分析，形成更为浓厚的教研风气。

（1）听课，要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能积极

听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些

老师是否按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思,

使自己能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自己身上

发生。在听课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自己的

反思和建议，在听完课后，被听课的老师及时要求听课老师为自己

评课，听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得，为双方的

快速成长都提供了重要途径。（2）评课：教研组已经形成了良好的

评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自

己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓

励每位教师均能发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都

要积极发言，互相促进，共同提高。（3）备课：要求老师们超周备

课，统一备课规范c按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难

点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书

设计、教后反思等C教学目标要求恰当、具体、可测，教学过程包

括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查

他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现先学后教，

以学定教，及时反馈，对语文组老师的教案提出建议。更为可

贵的是，田校长还给我们做了一次示范备课，精心准备了七年级

语文《安塞腰鼓》的教案，在教研组会议上向我们展示，给我们提

供了更加规范的备课模式。(4)说课：为了进一步提高检查各位老

师贯彻高效课堂新理念的力度，两位校长和李老师，专门组织了教

研组的说课，通过说课，发现了老师们在教学过程中的不足之处，

校长及时给予了纠正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。(5)

成绩分析：为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩,

学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格

率到考查内容、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补

救措施、吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析，这些更

能够让老师找出自己的不足，为今后的教学提供良好的借鉴。

语文教研活动总结篇8

这一学期，我们片组根据教研室部署的工作思路，结合我片实

际，认真组织片内老师开展教研活动，现总结如下：

一、在学期初召开了片内教研组长会议。

学期初，我们在—小学召集各校语文科组长，让各校科组长交

流自己学校是如何开展语文科组教研活动的，让一些好的做法大家

互相借鉴。—小学提出的'每月定教研主题，由不同老师负责的做法,

对大家颇有启发。在会议上，我们还征求了大家的意见，在此基础

上制订出我片的教研活动计划。

二、在—学校开设了“单元模块教学”的专题讲座。

教研室在这一学期提倡大家进行“单元模块教学”的尝试，可

对于“单元模块教学”，片内的老师在认识上都还是模糊的。属于

我们片内的—学校则是单元教学的“领头羊”，他们已在这方面开

展了多年的研究。于是，在第四周，我们组织片内老师到—学校

“取经学艺”。会上，—老师给我们做了“实施单元模块教学，提

高学生语文素养”的报告，还给与会的老师发了他们在这一课题实

施过程积累的不少的资料，让片内的老师对单元教学加强了认识和

了解。

三、在—小学举办了了复习的研讨。

在学期初计划里，原本拟订在单元教学理论指导后的第八周，

请中心组成员的—小学—老师给大家上一节单元教学的研讨课例，

但后来—老师要出外学习，就改变了原来的计划。后来在n周，一

老师给片里的老师上了成语复习专题的复习课例。—老师的这节复

习课，容量大，形式多，给人耳目一新的感觉，对前来听课的民办

学校的老师启发很大。

语文教研活动总结篇9

“逝者如斯”，回顾这一学期的教研工作，有成绩也有不足，

为更好地实施下一学期的

工作，我们需要不断地总结经验。因比，我对这一学期的语文

教研工作进行了深刻反思，并做出了如下总结。

一、制定计划，指导全局

教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。

因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划,

结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教

师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。

同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教

导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结（如检查教师的备课、

批改、辅导、听课等），以努力达到工作的目标。实践证明，在科

学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很

好地发挥了计划的导向作用。

二、学习理论

塑造自我新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共

同的问题如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课

程改革的各项目标C由此而提出了一个十分尖锐的问题教师培训。

由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧张，送教师外出学习,

人力、财力都有会遇到一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，

建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展

之路。

语文组每月定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每月做

1000字以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不

断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。同时,

语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式，强调

教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。当然，

这个方案正处于探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时,

这学期由于各种原因，关于开展“参与、对话、共享”式校本培训

方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课

题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处重点开展

这种校本培训方式，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文

化，形成宽松的环境和开放的氛围。

三、积极参加科研活动

交流信息由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比较落后,

为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校

有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题，每次参加活

动的一般只有一人C这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新

教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承

办的温州市中语会教学年会等活动，参加活动的教师要求做好空记,

回来后把学习的内容写成书面材料，在组为介绍、汇报和讨论。这

一活动使教师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，并且尝

试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

这一学期区教研室到我校进行调研，为做好这一工作全体语文

教师共同努力，每位教师认真备好一节课，积极把新教材的理念运

用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课，给

予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文教师还就在

新课程实施过程中出现的困惑和教研员交流了看法。回顾这一学期

的教研活动，感触很深。教师如何成为具有自觉改进意识与自我提

高能力的专业人员？如何树立教师的终身学习意识，使之变成“学

习型”教师？除了加强教师的自我学习外，教研组还要发挥其导向、

引导作用。教研组要充分利用本地资源，加强教师的校本培训，发

挥教师的集体智慧，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合

作。对于我们这样师资力量比较薄弱的学校，教研组的工作仍任重

而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想提高语文教

师的自身素质，教研组的引导是关键。在今后的工作中，我们语文

教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文教师的共同努力下，不

断地提高自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

语文教研活动总结篇10

20_年5月8日至110,我局举行了“小学语文阅读教学研讨”

观摩课活动，聆听了十三位老师的课，实实在在的语文课堂让我对

小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。听完后更

让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下

面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言有魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，

就能抓住学生的心，当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切

和蔼，铿锵有力，字正腔圆。

二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控

是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学

后教、先读后导、先放后扶”的过程。“我想，两老师所执教的

《丰碑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在

行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。教者在课堂中巧

妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了非常深刻的印象。

1、课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴

趣，通过图片、录音等教学设备营造氛围，让学生观看红军过雪山

的录相和冻僵的军需处长图片从而使学生感受到语言文字中所描绘

的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关注，入情入境生情。

2、诵读质疑法。指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促

进学生自悟自得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己

喜欢的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深刻领悟作品

所表达的思想感情C

3、媒体演示。多媒体展示感人的画面，再配以柔和的音乐，把

学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。

朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯

定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。本节课还有一个

最大的亮点就是在老师的带领下，学生将课文读得充分、读得精彩,

读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在本课教学

中，学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：

1、大声自读，读通课文;

2、分段朗读，检查自学;

3、快速览读，概括内容；

4、小声自读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然

水到渠成。

学习就是要培养学生的创造力，而创造力主要依靠求异思维。

在结尾之处的教学设计也体现出教者的别具匠心。林老师用投影出

示军需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让学生仔细看

图，并想象“当军需处长靠在树下马上要牺牲了，他会想些什么呢？

他有什么心愿吗？”让学生看图想象延伸，不仅练习了学生的说话

能力，发展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的

崇高精神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑。

在同学们的心中也树立了一座晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的

丰碑一样永垂不朽C人们常说：“文道结合”，在总结课文时，林

老师又问学生：“你从军需处长身上想到了什么？”这时学生畅所

欲言纷纷把对军需处长的崇敬表达出来了

三、处理、把握教材的方法十分独到

十三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧

紧抓住关键字、词前语，步步引导学生理解课文。高段老师整体把

握，紧紧抓住题眼，步步引导学生走入文本。

四、评价语言的收获

老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，最数田静老

师和束宏冬老师评价语言丰富，适时、到位，我记下了这些美丽的

语言：没关系，学习就是从不会到会。

通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学

习；会发现就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来

顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以

后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

有人曾说：“学生的头脑不是一个需要添满的容器，而是一支

等待点燃的火把。”在教学过程中，老师们都成了点燃火把的人，

充分地发挥了学生的想象力，点燃了学生想象的火花；给阅读教学

插上了想象的翅膀C

十三位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体

现了“一切为了孩子的发展”。她们的.课不但具有“灵”性，而且

很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需

多多读书，不断丰富自己吧。

这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时

间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实；感受到了他们对语

文的热情，激情；感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的

精心设计，对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的

全面关注。更感受到了十三位老师给我今后的阅读教学指明的方向。

在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀

教师学习。但我最大的心愿是“能够让孩子们喜欢我的课”。

语文教研活动总结篇11

5月23日上午，第二中学、_中学、_中学、一中学组成的“四

校联合体”区域教研活动在第二中学召开。参加教研活动的有—教师

培训中心主任，副主任、教研室语文教研员王_、此次活动负责人—

中学副校长宋以及相关学校的主管业务默校长和教师，共三十余人。

整个教研活动分为两个部分：一是课堂展示，二是课后研讨。

四所学校分别选派一位教师做针对《伟大的悲剧》进行同课异构、

长文短教的精彩展示。4位做课教师，精心备课，充分利用教学资

源，面向全体学生，达到教学目标，教学方法灵活，注重实效，课

堂教学与实际生活紧密联系，为大家展现出了独具特色的生动课堂。

课后研讨会上，首先由做课教师说课，然后由听课的领导和教

师对每堂课做出评价，大家畅所欲言，气氛十分热烈。经过近两个

小时的研讨，大家求同存异，中肯评价，总结出了许多值得借鉴的

做法。最后语文教研员王鑫对4位做课教师的优点给予表扬，不足

予以诚恳的指出，同时也对长文如何短教进行指导。听课的教师受

益匪浅，做课的教师得到了点拨和提高。

本次区域联合体教研活动取得了圆满成功，促进了本区域校际

间教师的交流，达到了互相学习教学经验、分享教学成果之目的。

语文教研活动总结篇12

转眼间这一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文

教研工作仍以“读书和学习有效教学设计”的校本研训项目为指导,

以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革，全面提高教学

质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指

导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语

文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，在

全组语文老师的精诚合作下，我们顺利地完成了本学期的各项工作

计划，现总结如下：

一、夯实基础，认真完成教学常规

1、全体语文老师均以新课标为理念，以《温州市小学语文教学

常规》为依据努力做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和

试卷讲评等各项常规教学工作。

2、积极配合学校在开学初期、中期和期末对语文组的常规检查,

检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教

师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都能及时认真地批改

作业，形成性评价加等级评价双向结合。从教师的备课中可以看出

教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学

生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹

清晰，使语文教学达到了更好的效果。

二、人人参与，积极准备教学活动

本学期，我们语文组的教研活动，既注重了对新课程理念理论

的学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课

课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高教师分

析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。

1、每周安排了一名教师进行公开课教学，课前积极进行“集体

备课”，课后及时就课堂教学进行评课议课。

2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提

高教师的研课、评课能力。

3、加强教师能力的提升，鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰

写读书笔记。其中全校教师统一购买并阅读的是《有效教学设计》

和《老师怎样和学生说话》，让所有教师都多思考、多动笔，积极

向各级教育教学刊物投稿。

三、多种多样，语文活动精彩纷呈

这学期，本校还承办了“—镇语文组教研探讨一一五校联谊活

动”，充分的交流向学习，教师精彩的展示让孩子学到不少，老师

们也获益匪浅。本校的校刊“小溪”也在全体语文老师的支持下顺

利出版，这也离不开平时对孩子作品的收集。

四、仍需努力，今后我们还要做更多

1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动；

2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强

校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高；

3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。

4、多读书，读好书，好读书，每一位教师都应该更充实自己的

内涵，为更好地“传道授业解惑”而努力。

诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，我相信，在学校

的高度重视下，有了全组语文教师的热情参与和共同努力，我们一

定会取得更大的成绩。

语文教研活动总结篇13

时间过的非常快，一学期眨眼就要结束了，按照惯例，要对本

学期的教研进行总结，回顾这段时间的工作，我颇有感触。经过大

家的努力，教研工作得以顺利实施完成。

一、按照计划开展教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展了观看优质课视频活动，促进教师集体教学

水平的提高。活动中，我们认真的学习，也进行了积极的讨论，其

中袁老师，齐老师，亢老师，边芳芳，郑小亮老师每次的见解不仅

有自己的想法，而且还和我们分享了他们工作中的宝贵经验。

2、结合学期初的工作计划开展了一系列的教研活动，本学期我

们围绕“朗读”这一主题，完成了一系列的教研活动，有效的的调

动了学生的朗读兴趣，对学生的朗读也有了一定的方法的指导，对

于朗读的评价我们也在努力的完善着自己，让学生朗读已经渗透到

了我们的教学中，达到教学相长的目的。希望在以后我们的课堂中,

仍然坚持让学生多读，让学生有兴趣去读，因为好的课堂一定是书

声琅琅的。

二、认真完成教学反思，促进自己专业的成长。教研组的每一

个老师都认真的完成了本学期的反思，尤其是四年级和三年级的老

师们每次都不用提醒，积极主动的去交，每次都是他们先交，书写

教学反思是一种习惯，是提高教师的自我评价能力，提高教师教学

水平最行之有效的方法，课后反思可以使我们认识到自己教学中的

不足，可以总结经验教训，可以使自己今后的教学过程更充实，更

完善。使自己的教学经验更丰富。

三、努力改变自己的教学，让自己的课堂展现新的理念

1、教学标兵的评选课

由李微微老师代表我们学校讲的，通过她的课我们可以看到她

向我们展现的是这一学期我们所坚持的以读代讲，在读中悟，尽量

让学生多读文本，充分的注重了学生这一主体，这与她个人的努力

是分不开的。

2、外出学习的汇报课

本学期4位老师外出学习，为大家带来了2个讲座，2节汇报

课，从2个讲座中我想大家一定有不少收获，2节汇报课，也向大

家呈现出了新课标所要求的教学理念，注重基础知识教学，注重学

生的读，等一系列的细节，学习的老师有收获，带给大家的也是有

一定的收获的。

在今后的教学中，我们要不断的学习把这种新的教学理念渗透

到我们的教学中去C

四、同课异构按部就班进行

为了在教学中相互学习和提高，我们按时进行同课异构活动，

这个活动我们还是要进行下去，只要你重视了，你就一定会有收获。

因为这是一个向别人学习的最好的机会。

五、根据教研主题举行了“美文朗诵”比赛

激发了学生们朗读的兴趣，让他们也对语文学科有了一个新的

认识。

虽然本学期的教研活动得以顺利完成，但反思下来还是存在很

多问题：

六、教研组工作存在的不足:

1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏

创意，活动效率不高，没有充分发挥出教研活动应有的作用。这跟

我自身的能力也有关。下学期如果我继续担任教研组长，我会努力

的做好每一次教研，争取让大家每次都有收获。

2、个别教师对教研组活动重视不够，参加活动的积极性不高。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够，在学生活动的组

织上还有很多欠缺，对其语文综合素养的提高关注不够。

4、对学生的课外阅读指导还不够，我们本学期提倡同读一本书,

但是只是新鲜了一阵，过后对学生的指导和要求几乎就没有了，成

了虎头蛇尾。

七、下一步工作的几点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，促

使教师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术

水平。

2、严格抓好教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手,

严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争

的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和

作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平，从音体美考

试来看，我们的学生真的很好，不要只从成绩一个角度去评价学生,

我们要多角度的去认识学生，这就需要我们讲究方法，把眼光放长

远，增强他们的自信，一旦孩子们的自信心树立了他的潜能是无限

的，所以说下学期我们要有一系列的班级活动贯穿于我们的教学中,

我们要从不同的角度去培养学生，欣赏学生评价学生，而不是单一

的只从成绩去评价一个学生。

4、下学期的教研活动我们每一个人都是主角，在教研活动中我

们每个人要有自己的想法，自己的见解和大家分享，不要怕说错，

我们要努力的为自己营造一种良好的教研氛围。

5、关于听评课，本学期发现我们的评课方向不太对，总是说好

的，那这样不利于我们自己的提高，我们要敢于说出不足，这不仅

是对别人的一种负责，也是对自己的负责。

6、以后同读一本书活动会持续下去，所以我们要给予学生阅读

习惯的培养以及方法的指导，要舍得让学生花时间去读，它不会耽

误你的学习时间，只会为学习注入新的力量。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩，但我们也

看到了困难和不足,我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，

在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

对此，我们充满信心。

语文教研活动总结篇14

六月，骄阳似火，暑气留恋，但这风风火火却远不能掩盖季节

的