《青霉素过敏试验》教学设计

《青霉素过敏试验》教学设计年第期高校讲坛科技信息《青霉素过敏试验》教学设计柳淑芳鄂州职业大学湖北鄂卅【摘要】教学设计是指为了达到预期的教学目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统规划的过程。青霉素过敏试验是课程《基本护理技术》中的内容。【关键词】青霉素过敏试验;基本护理技术;教学设计教学设计是指为了达到预期的教学目标,运用系统观点和方法,.教学内容知识体系与重难点遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统规划的过程。青霉素青霉素过敏可以分为青霉素过敏试验和青霉素过敏救护技术两过敏试验是课程《基本护理技术》中的内容。大块;这次课要讲的是青霉素过敏试验,其核心点是青霉素过敏试验,是本次课的重点;青霉素过敏试验又由三个环节构成,试验液的配置、课程定位试验液的注射和结果的观察,其中。试验液的配置综合程度比较强、难度系数比较大,是本次课的难点。《基本护理技术》是护理专业核心课程,主要培养学生在护理岗位.教学目标群所必需的基本护理能力以及可持续发展的方法能力和社会能力:通过知识体系和重难点的学习,希望达到以下目标:知识目标:能它的先行课程是医学基础类课程,包括《正常人体结构与功能》、《病原宣教青霉素过敏预防知识:技能目标:具备为病人进行青霉素过敏试微生物与免疫》、《护用药理》等;它的后续课程为护理专业专业课程,验的能力:态度目标:培养学生安全合理用药意识,培养珍惜生命的服包括《内科护理》、《外科护理》、《妇产科护理》、《儿科护理》。所以《基本务态度和铁肩担健康的社会使命感。护理技术》既是一门核心课程,同时也是一门桥梁课程.教育不是灌输,而是点燃火种。本次课,将以学生为中心,通过人教材选用文关怀唤醒学生美好的态度愿望.从而激发她们积极主动进行知识和技能的学习我们选用的教材是校编教材《基本护理技术》,北京出版社出版,.学生情况年月第一版,本书是在我校创建省级示范高职、深化高职教育本次课授课对象是大二上学期学生。学习青霉素过敏试验需要有改革的背景下产生的,本书鲜明的特点是,在与医院充分合作的基础学过的《护用药理》作为基础,也需要有在本门课程中学过的药物抽吸上,基于工作过程开发课程内容,在编写结构上体现为以任务为驱动、作为铺垫。学习青霉素过敏试验知识上主要的困难是试验液的配置融以项目为导向,在编写体系上突出以人为中心、以护理程序为框架Ⅲ合知识点比较多,学生难于接受,我们将采取复杂问题简单化的方法我们参考的主要书籍有:由李小寒主编的《基础护理学》,该书是护来应对:心理上主要的困难是,经过一年基础课程的学习,学生对护理理本科类最新版卫生部规划教材,学科体系较强.可以借鉴:由钱晓璐核心技术给药,一方面有着强烈的学习愿望、跃跃欲试,一方面,由于等主编的《国家护士执业资格考试考点精编》,护士执业资格考试是护是身体侵入性操作,学生存在紧张甚至是恐惧心理,我们将采取系统生进入临床护理岗位的唯一准人标准,所以该书对教学有指导意义目。脱敏去恐惧的方法来应对。青霉素过敏试验在《基本护理技术》中的地位此外,高职学生形象性思维比较敏感,抽象思维比较弱,也有诗说过,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,我们将遵循高职学生的认知《基本护理技术》以病人人院到出院的护理需要为主线,设置五个规律,强化实践动手环节,弱化理论部分,让学生在做中学、在学中做、工作模块,五个工作模块下共有个工作项目,工作模块一、入院护边做边学、边学边做,融教学做于一体。理,工作模块二、安全环境,工作模块三、维持健康,工作模块四、促进.教学思路设计健康,工作模块五、出院护理。其中,工作模块四促进健康讲述的是各青霉素过敏试验是个工作项目中的一个工作项目,《基本护理种给药技术以及危重病人抢救技术,是临床工作的核心内容,青霉素技术》所有的内容,都是以工作项目导人,这里体现了项目导向。过敏试验是工作模块四中的工作项目五,在其中占有重要地位。没有教学思路是这样设计的,首先通过临床真实护理案例给学生下达哪一种药物像青霉素一样家喻户晓,它用途非常广泛,但容易过敏引护理任务,要求遵医嘱进行青霉素过敏试验,这个护理任务将推动整发危险,它对培养护生安全合理用药意识有着非凡意义。个教学的进展,贯穿到课堂始终,这里体现了任务驱动;然后,让同学自从年.亚历山大.弗莱明发现青霉素以来,青霉素挽救了们带着问题到临床顶岗见习该项内容,这里体现了课堂与实习地点千千万万条生命,结束了人类对感染束手无策的时代,此后,各种抗生体化,这两部分是在课前完成的;课堂上,请同学们讨论护理任务,使素异彩纷呈。学生明确自己的知识盲点,在学习中做到有的放矢;然后教师结合护在二战战场上.青霉素凭借着我们今天听起来非常平凡的消炎功理任务进行讲授,先交流理论知识,再传授操作技能,将充分体现教学能,第一次救助了无数伤口感染士兵,在医学界引发一场革命性变革:做一体化;最后请学生分组合作角色扮演来完成护理任务;整个过程在汶川大地震,青霉素也发挥着其不可估量的作用。青霉素是很多感体现了工学交替、校院结合。染的首选治疗药物。比如:烧伤后链球菌所致感染,角弓反张??破伤总体而言,这堂课教师用到的教学方法有:项目教学法、案例教学风所致感染,各种侵入性操作所致感染,等等。法、以及目前世界上最流行的问题讨论式教学法,教学做是在校但是,有报道江苏省盐城市一位孕妇困静脉输注青霉素在家中死内仿真基地完成,所以也用到了仿真教学法;学生用到的学习方法有:亡,一尸两命;病人因口服青霉素导致喉头水肿需要抢救;医学从来都合作学习、角色扮演学习。应是抚慰人类受伤的躯体与灵魂,这些医疗事故与青霉素守护万物生.教与学过程设计命的美好愿望是相差遥远的。教学过程分为三部分:导入,分钟;教学做,分钟;反馈与小所以,青霉素过敏试验相当重要,它警钟般的激发了护生安全合结.分钟。理用药意识,而这种意识的培养,是立足于医疗护理行业的根本,也是..第一部分人命关天的大事,尤其是在医患关系日益紧张的今天。导入讨论案例,让同学们结合临床顶岗见习收获讨论案例。案例是这样设置的:一名发烧患者,医生开出医嘱,需要静脉输注青霉素,青霉素过敏试验设计提出两个护理任务,护理任务一:病人拒用青霉素,你该如何解释;护我将从五个方面来阐述一下《青霉素过敏试验