《少年能自强》教学设计

第四课人生当自强第二框少年能自强一、本框内容简介：《少年能自强》。包括“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。第一目：“理想，自强的航标”。主要讲理想与自强的关系。要自强，就会遇到各种各样的困难，没有理想就会在困难面前放弃努力；有了理想，就有了进取的动力。所以，要自强，首先要树立坚定的理想，并且要对理想的执著追求。第二目：“战胜自我，自强的关键”。主要讲自强的关键是战胜自我。人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马虎、没耐心等弱点，这些东西把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。如果不克服这些弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。所以，战胜自我是自强的关键。第三目：“扬长避短，自强的捷径”。介绍自强的捷径：扬长避短。首先要区分短处和弱点。上目中讲的弱点，指的是态度上的、品德上的；而这里讲的短处指的是才能上的、天赋上的。每个人都有长处和短处，每个人都有不同的天赋、特长。要想自强，首先就要确定自己准备往哪方面去发展自己，使自己强大起来。最好的方法，当然是发挥自己的长处，避开自己的短处，同时根据自己的兴趣、爱好去确定自己的发展方向。二、本框内容设计的理念和思路：随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年大多数是“温室里的花朵”，虽然生活条件比较优越，但是经受不住困难和挫折的考验，而且在家里被人百般呵护着，甚至事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时要充分了解学生的自身特点，要设计符合他们要求的事例和活动，通过运用文字、图片和多媒体三位一体的教学方式，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。因此，根据新课改理念即提高课堂效率、以学生为主体、着重培养学生的能力等要求，我的课堂教学是这样安排的：首先，要提高课堂效率和气氛。尽量给学生创造一个轻松愉快的课堂环境，注重调动学生的积极性和主动性，以活动探究、讨论等方式鼓励学生积极参与到课堂中来，教师只作引导和点拨，关注学生身边的和实际生活中的问题，利用课件以图文结合或静动太方式结合来帮助学生掌握所学内容。其次，具体来讲在导入上，我采取引导学生回忆上节课的知识要点，这样有利于和本节课的内容衔接，以及在伴随歌曲《男儿当自强》中欣赏粱起超的《少年中国强》，有助于调动学生的积极性，使学生振奋精神，决心走向自强从而进入本节课的主题。在学习新课时，我主要根据学生的生活实际，通过展示相关的材料鼓励、引导学生思考、讨论、回答或以活动探究（如：思考、讨论课本中的材料、结合自己的实际情况反思自己、角色扮演等）方式来进行教学，最后在学生回答的基础上教师再归纳、总结；再次，在结尾时先请学生自己来总结或谈谈学习本节课后的感受，在学生总结的基础上教师再进行归纳、总结并集体朗读诗歌的方式结束本节课的内容，有助于升华学生的情感，落实到具体行动中去。三、教学设计（教案）：授课人：毛根双学科：思想品德学校：宣州区古泉中心初级中学课

题：第四课人生当自强第二框少年能自强教学目标：1、知识与技能目标：（1）、通过本节课的教学使学生知道培养自强精神的主要方法；（2）、能理解理想对自强人生的重要性；懂得战胜自己的弱点、不足，是自强的关键；善于通过扬长避短和根据自己的兴趣、爱好来确定自己的发展方向；（3）、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。2、过程与方法目标：（1）、通过制作本课的多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。（2）、通过设疑讨论等形式，引导学生进行探究性学习；（3）、通过教师引导、鼓励学生积极参与到课堂中来，以教师的讲解、学生的思考交流、以及活动探究的方式，来共同完成本节课的内容。3、情感、态度、价值观目标：（1）、通过本节课的教学，逐步培养自信、自立、自强的生活态度；（2）、使学生明确自强要从少年开始，并渴望做一个自强的人。教学重点：培养自强品质的方法战胜自我，自强的关键教学难点：战胜自我，自强的关键逐步培养自强的生活态度教学方法：活动探究、讨论交流等方法。教具、实验情况：多媒体课件教师活动学生活动设计意图（一）、导入新课：（1）回顾导入：回忆上节课的内容，要求学生自己在课本中，找出上节课的要点。（2）情境导入：eq\o\ac(○,1)播放歌曲《男儿当自强》；eq\o\ac(○,2)展示几幅有关“自强”方面的图片；eq\o\ac(○,3)安排学生齐读粱起超的《少年中国说》。（3）（过度）：既然大家知道了自强的含义和重要意义，并决心做一个自强的少年，那么我们如何才能走向自强呢？你有哪些培养自强品质的好办法？导入新课（二）、学习新课：1、理想，自强的航标（板书）（教师）：安排学生阅读课本51页“苹果大王——小辉”的故事后完成以下活动：活动一：辩论——要求自由组合正反方，并能说明各自观点的理由。活动二：思考、交流所提出的问题。（学生回答，教师归纳）：①、因为有了理想，就有了前进的动力；②、因为有了理想，就有了前进的方向。（教师）：展示有关少年自强的材料。学生回答，教师点评得出——（1）要自强，首先要树立坚定的理想。（板书）（教师设疑）：是不是说有了理想就一定能实现，就一定变得自强？（教师）：安排学生阅读课本52页活动材料“小梅克服学习困难”并展示克服困难、追求理想的其它相关材料。（学生回答，教师归纳）：有了理想是自强的第一步，更重要的是为了理想要不畏艰难，坚持不懈，直到成功。（教师设疑）：为了自己的理想和目标，你打算如何实现它？得出——（2）对理想的执著追求，不懈奋斗（板书）（过度）：我们有理想、有了奋斗的目标，还要对理想的执著追求，战胜各种困难和挫折，才能实现理想。那么，你认为最大的困难又是什么呢？我们又该怎么办呢？引出————（教师）：对学生的回答给以引导、评价，并强调——最大的困难是自身的弱点和缺点，最大的敌人往往就是自己。引出————2、战胜自我，自强的关键（板书）（教师）：安排学生阅读课本53页活动材料“牛顿面对自己的弱点”活动一：要求学生就牛顿对自己弱点的态度进行思考、分析（即：牛顿战胜自己的弱点或对自己的弱点无动于衷，其结果会如何？）。活动二：要求学生找找自己身上的弱点和缺点，并说说如何面对它们。活动三：要求同学们相互之间善意的指出彼此的不足和弱点，并相互建议如何应对。（教师在学生回答的基础上指出）————我们每个人都有自己的缺点和弱点（指的是态度上的、品德上的，如：不爱思考、做事马虎、怕苦怕累、缺乏耐心等），我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。并得出——（1）自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人（板书）（教师）：组织学生阅读教材第53页“小萍的故事”并思考：小萍的经历给我们什么启示？（教师在学生回答的基础上指出）————在现实生活中，有不少人都想自强，他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。得出——（2）要自强，就应该善于控制自己，不要放任自己（板书）（过度）：俗话说："尺有所短，寸有所长。"每个人都有自己的长处和短处。要自强要成功，就要扬长避短。扬长避短是自强的捷径。3、扬长避短，自强的捷径（板书）（教师）：组织学生阅读教材第55页“郑渊洁的故事”并回答其中的问题。（教师）：举出几个扬长避短并获得成功的事例。（教师在学生回答的基础上指出）———我们每个人都有自己的长处和短处（短处指的是才能上的、天赋上的、特长等方面，一般是先天形成的，很难改变的，况且也没有必要改变。），每个人都有不同的天赋、特长。要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、，知道自己适合做什么，不适合做什么。要根据自己的长处和天赋、以及社会的需要来确定自己的努力方向，确定自己准备往哪方面去发展自己，才能使自己强大起来。并得出——（1）要自强与成功，需要发扬自己的长处，避开自己的短出（板书）（教师）：组织学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”并思考其中的问题。（教师）：展示根据自己的兴趣、爱好确定前进方向并取得成功的事例。如：材料“不求上进”的菲尔•强森和服装设计大师皮尔•卡丹的材料。（教师设疑）：同学们自己有哪些兴趣、爱好？怎样利用好它们呢？（教师在学生回答的基础上指出）———爱迪生的故事给我们的启示是：自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。因为这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。得出——（2）自强的人，要善于发现自己的兴趣、爱好（板书）（教师）：组织学生阅读教材第56页的活动材料《如何选择》，并安排学生以角色扮演的方式，完成该项活动。（三）、小结本节课内容：1、师生共同回忆本节课的要点：人生自强要从少年始！要自强，我们必须选准航向，树立坚定的理想和信念。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，才能不怕困难，勇往直前（这是自强的航标）；每个人都有自己的缺点和弱点，要自强，我们必须战胜自己的弱点和毛病（这是自强的关键）；要自强，我们必须扬长避短，因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，从而使我们更快走地向成功（这是自强的捷径）。生活的道路不会总是一帆风顺，前进的道路我们还会遇到诸多的磨难，但是，请记住,无论什么时候别忘了‘亮起你生命的灯盏’！课后思考：我的理想是，为实现理想我该；我的弱点是，为战胜自己我会；我的长处是，为发扬长处我会。2、学生集体朗读诗歌：《亮起你生命的那盏灯》人生的道路原本就崎岖、艰险，充满深涧、险滩。每一步都可能滑跤；每一步都可能受阻；每一步都可能沉沦。在很多地方、很多时候，没有谁能帮你或者别人也无法援助你，只有自己帮助自己。世界上没有上帝，真正的上帝是你自己。亮起你生命的灯盏，你会力量增、信心无比；亮起你生命的灯盏，你的灵魂会骤然升华，也会变得崭新；亮起你生命的灯盏，我们就不怕风吹雨打、霜雪欺凌；亮起你生命的灯盏，扬起风帆、挺起胸膛，驶向明天的辉煌！（四）、布置作业：”【课堂巩固】：1一位著名运动员说“每个人都有缺少什么的时候，缺少什么都可以，就是不能缺少追求和理想。”对此你的理解是（）eq\o\ac(○,1)理想是人们前进精神支柱和动力eq\o\ac(○,2)有了理想我们的事业就会取得成功eq\o\ac(○,3)要自强，首先要树立坚定的理想，并坚持比懈地为之奋斗eq\o\ac(○,4)为人生的理想执著追求，是自强者的共同点A、eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)B、eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)C、eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,2)D、eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)2、从爱因斯坦克服自身数学方面的弱点，提出广义相对论的事例中，我们可以得到的启示有（）eq\o\ac(○,1)人总是有这样或那样的缺点eq\o\ac(○,2)自强的人不是没有缺点，而是勇于并扇于战胜自己弱点的人eq\o\ac(○,3)有弱点的人才能成为自强的人eq\o\ac(○,4)要自强，必须战胜自我，超越自我A、eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)B、eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,2)C、eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)D、eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)3、培养和锻炼自己的意志品质，要从小事做起，从最能暴露自己的弱点的事情做起，这是因为（）eq\o\ac(○,1)战胜自己弱点的过程，就是锻炼自己的意志的过程随老师一起回忆上节课的内容，即：什么是自强、自强精神的主要表现、自强对一个人成长的巨大作用、自强与自弃是对立的。eq\o\ac(○,1)说说听了歌曲后的体会（即：使人精神振奋，奋发图强）；eq\o\ac(○,2)说说欣赏图片后的感受（即：要向他们学习，做一个自强的少年）；eq\o\ac(○,3)学生齐读粱起超的《少年中国说》并谈谈自己的感受。（即：为了自己、国家和民族，立志做一个自强的少年）学生思考并回答培养自强品质的办法（如：克服学习上的困难，努力学习，实现理想；克服生活上的困难，培养独立生活的能力等）。学生阅读课本51页的“苹果大王——小辉”的故事。活动一：辩论正方：留在城里更有利于小辉发展；反方：回到农村更有利于小辉发展。活动二：并思考、交流：“小辉成为苹果大王，理想起了什么作用？你认为理想和自强之间有什么关系？”学生阅读欣赏，并回答从中受到的启发。（学生活动）：说说自己的理想或目标是什么？（如：学习目标、职业理想等）学生阅读课本52页活动材料“小梅克服学习困难”并讨论、交流：小梅身患残疾，为了理想她是怎么做的？说明了什么？学生思考回答：为了实现自己的理想和目标的做法。（如：坚持、拼搏、克服困难等）学生思考自由回答：（可能是条件不成熟、机会不好等——外在因素；也可能是自身的弱点和缺点如：怕吃苦、不爱思考、马虎、没耐心等——内在因素）学生阅读课本53页活动材料“牛顿面对自己的弱点”并得出————在受了打击后，战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果必将是一事无成。（学生活动）：思考并发现自己身上的弱点和缺点，并说说打算如何对待它们。（学生活动）：相互指出彼此的不足和弱点，并向同学提出中肯有效的应对措施。（学生思考、讨论并回答）：小萍的经历说明：要自强就不能放任自我，所以要抓紧时间学习、明确目标、克服困难、战胜自我，获得成功。（学生活动）：阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”并能运用到实际生活中去。（学生活动）：学生阅读教材第55页“郑渊洁的故事”并思考：如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗？（学生活动）：思考、交流并回答所提出的问题。（即：不能，甚至一事无成，至少不能成为童话作家。）（学生活动）：想一想：自己有哪些长处和短处？怎样发挥自己的长处和避开短处？（学生活动）：阅读教材第55页“爱迪生的故事”并思考“为什么爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作？”学生思考、交流并回答所提出的问题。（即：爱迪生之所以感觉到工作其乐无穷，是因为他对发明工作充满了兴趣。）（学生活动）：说出自己的兴趣、爱好，并说出如何根据自己的兴趣、爱好来确定自己努力的方向？（角色扮演）——《如何选择》：自由组织分别扮演“爸爸”、“妈妈”、“老师”、和“我”并懂得——把父母、老师的建议和自己的兴趣、爱好、特长结合起来，确定自己的发展方向。学生随老师一同来回忆本节课的主要内容或要点，或者自由回答总结，并落实到具体行动中去。学生集体朗读诗歌，并体会诗歌中的寓意，使自己的情感得到升华。eq\o\ac(○,2)学会战胜自己，是锻炼意志的诀窍eq\o\ac(○,3)谁能战胜自己，谁就能磨砺出更加坚强的意志eq\o\ac(○,4)小事微不足道，做小事培养不出坚强的意志A、eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)B、eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,2)C、eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)D、eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)4、邓亚萍是夺取世界乒乓球冠军次数第三多的中国女子乒乓球队选手。身高仅1.55米的她曾因“人个小，胳膊短，没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行，而是以更加刻苦地努力，凭着苦练和顽强拼搏的精神，成为名副其实的世界乒乓球坛皇后，改变了世界乒乓球坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。（1）如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会产生什么样的后果？（2）每个人都有自己的缺点，邓亚萍的经历告诉我们什么道理？（3）实话实说：你有什么缺点与不足，并说出你打算如何加以改正？【课外练习】：完成《基础训练》内容温故知新，衔接导入。以情境来调动学生的积极性和主动性通过学生思考回答，直接进入新课内容。主要是帮助学生认