2025-2026学年人教PEP版（2024）小学英语五年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年人教PEP版（2024）小学英语五年级上册教学计划及进度表学情分析五年级学生已经有了两年多的英语学习经历，具备一定的英语基础。他们掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流和阅读活动。但随着学习内容的加深，知识难度逐渐增加，学生之间的学习差距开始显现。从学习特点来看，五年级学生的注意力集中时间有所延长，思维能力进一步发展，对新鲜、有趣且具有挑战性的内容兴趣浓厚。他们已经具备一定的自主学习意识，但仍需要教师的引导和督促。在学习习惯方面，部分学生能够做到课前预习、课后复习，但还有不少学生缺乏良好的学习习惯，学习主动性不强。同时，学生的听说读写能力发展不均衡，多数学生听力和阅读能力相对较强，而口语表达和书面写作能力较为薄弱。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，关注学生的个体差异，全面提升学生的英语综合运用能力。教材分析（一）教材结构人教PEP版（2024）小学英语五年级上册教材共包含6个单元，分别是Unit1Differentfriends、Unit2Myfeelings、Unit3Workandplay、Unit4Healthyhabits、Unit5Foodweeat、Unit6Natureandus。每个单元围绕特定主题展开，涵盖Let'stry、Let'stalk、Let'slearn、Readandwrite、Let'sspell等板块，全面训练学生的听、说、读、写、拼等语言技能，整合词汇、句型等知识，形成系统的知识体系。（二）教材特点主题贴近生活：教材选取的主题与学生的生活密切相关，如朋友、情感、工作与娱乐、健康习惯、食物、自然等，容易引起学生的共鸣，激发学习兴趣。注重技能培养：各板块相互配合，将听、说、读、写、拼等技能有机结合，强调在真实的语境中学习和运用语言，培养学生的综合语言运用能力。渗透情感教育：通过各个单元的主题，对学生进行情感教育，如培养友谊、关注自身情感、养成健康习惯、爱护自然等，促进学生的全面发展。突出文化意识：教材中融入了中西方文化的元素，如不同国家的饮食文化、节日习俗等，帮助学生了解文化差异，培养跨文化交际意识。（三）教材重难点1.重点掌握各单元的核心词汇和短语，能熟练认读、拼写并运用。理解并运用一般现在时、情态动词can等语法知识，能在具体语境中正确使用。能听懂简单的对话和短文，获取关键信息；能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。能读懂简易的短文，理解其大意；能写出简单的句子和短文，语法基本正确，书写规范。2.难点一般现在时中第三人称单数动词的变化规则。情态动词can在不同语境中的用法。口语表达中准确运用词汇和句型，做到流利、自然地交流。阅读理解中对长句的理解和对文章主旨的把握。书面表达中句子的组织和逻辑的连贯性。教学目标语言知识目标掌握本学期所学的核心词汇和短语，词汇量达到300左右，能熟练认读、拼写并在语境中运用。理解并掌握一般现在时、情态动词can等语法知识，能在具体的语言情境中正确运用。掌握各单元的重点句型，能用于日常交流和书面表达。语言技能目标听：能听懂简单的对话、指令和短文，获取关键信息，理解主要内容。说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和话题讨论，发音准确，表达清晰。读：能读懂简易的短文、对话等，理解其主旨大意和细节信息，能根据上下文猜测生词含义。写：能根据提示写出简单的句子和短文（不少于50词），内容完整，语法正确，语句通顺，书写规范。拼：掌握单词的发音规则，能根据发音拼写单词。文化意识目标了解中西方在朋友交往、饮食习惯、节日习俗等方面的文化差异，尊重和包容不同的文化。初步培养跨文化交际意识，在简单的跨文化情境中能进行恰当的交流。学习策略目标掌握基本的词汇记忆方法，如联想记忆、分类记忆、根据发音记忆等。学会运用简单的阅读技巧，如略读、查读等，提高阅读效率。培养自主学习能力，能主动预习和复习所学知识，积极参与课堂活动。学会与他人合作学习，在小组活动中能与同学协作完成学习任务。核心素养目标语言能力：能在真实的语言情境中运用所学的词汇、语法和句型进行听、说、读、写、拼等活动，具备基本的语言理解和表达能力，能准确传达信息和表达自己的想法。文化意识：通过学习教材中的文化内容，了解不同国家和地区的文化特色，尊重文化多样性，形成初步的跨文化交际意识。思维品质：在语言学习过程中，培养观察、分析、比较、归纳等思维能力，能对所学内容进行简单的思考和探究，形成自己的见解。学习能力：掌握基本的学习方法和策略，养成良好的学习习惯，具备初步的自主学习和合作学习能力，能不断积累语言知识，提高语言技能，为今后的英语学习奠定基础。教学措施1.创设生动的教学情境：利用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教学资源，创设与单元主题相关的生动、有趣的教学情境，如模拟交朋友的场景、表达自己情感的情境、讨论健康习惯的场景等，让学生在情境中感知、理解和运用语言，提高学习兴趣和参与度。2.注重语言技能的全面训练：将听、说、读、写、拼等语言技能有机结合起来，在教学中均衡发展各项技能。例如，在学习新词汇时，结合发音进行拼写训练；在对话教学后，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力；在阅读教学后，让学生进行书面总结，提升写作能力。3.加强词汇和语法教学：采用多种方法进行词汇教学，如实物展示、图片演示、情景教学、词汇游戏等，帮助学生理解和记忆词汇。在语法教学中，注重结合具体的例句进行讲解，通过大量的练习让学生掌握语法规则的用法，避免枯燥的理论讲解。4.实施分层教学：根据学生的英语基础和学习能力，将学生分为不同的层次，设计不同难度的教学目标、教学内容和练习任务。对基础薄弱的学生，重点加强基础知识的讲解和训练，多鼓励、多指导，帮助他们树立学习信心；对基础较好的学生，提供拓展性的学习内容，如增加阅读材料的难度、开展英语演讲等活动，满足他们的学习需求。5.开展丰富多彩的教学活动：组织英语儿歌演唱、英语故事表演、单词竞赛、英语角、小组合作项目等活动，为学生提供更多运用英语的机会，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。6.培养良好的学习习惯：引导学生养成课前预习、课堂认真听讲、积极思考、课后及时复习和完成作业的良好习惯。指导学生整理错题本，定期进行复习，巩固所学知识。7.做好教学反馈和评价：及时对学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩等进行反馈和评价，肯定学生的进步，指出存在的问题，并给予针对性的指导。采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习情况，促进学生的全面发展。教学进度安排起止时间周次教学内容课时数备注9月1日-9月7日第1周Unit1DifferentfriendsLet'stry&Let'stalk2Let'slearn&Let'sspell2Readandwrite19月8日-9月14日第2周Unit1DifferentfriendsLet'scheck&Let'swrapitup2Review&Assessment1Unit2MyfeelingsLet'stry&Let'stalk29月15日-9月21日第3周Unit2MyfeelingsLet'slearn&Let'sspell2Readandwrite2Let'scheck19月22日-9月28日第4周Unit2MyfeelingsLet'swrapitup&Review&Assessment2Unit3WorkandplayLet'stry&Let'stalk2Let'slearn19月29日-10月5日第5周国庆假期10月6日-10月12日第6周Unit3WorkandplayLet'sspell&Readandwrite2Let'scheck&Let'swrapitup2Review&Assessment110月13日-10月19日第7周Unit4HealthyhabitsLet'stry&Let'stalk2Let'slearn&Let'sspell2Readandwrite110月20日-10月26日第8周Unit4HealthyhabitsLet'scheck&Let'swrapitup2Review&Assessment1Unit5FoodweeatLet'stry&Let'stalk210月27日-11月2日第9周Unit5FoodweeatLet'slearn&Let'sspell2Readandwrite2Let'scheck111月3日-11月9日第10周Unit5FoodweeatLet'swrapitup&Review&Assessment2Unit6NatureandusLet'stry&Let'stalk2期中考试复习111月10日-11月16日第11周期中考试复习3期中考试211月17日-11月23日第12周期中考试试卷讲评2Unit6NatureandusLet'slearn&Let'sspell2Readandwrite111月24日-11月30日第13周Unit6NatureandusLet'scheck&Let'swrapitup2Review&Assessment1综合复习（一）——词汇212月1日-12月7日第14周综合复习（二）——句型2综合复习（三）——听力2综合复习（四）——口语112月8日-12月14日第15周综合复习（五）——阅读2综合复习（六）——写作2综合复习（七）——拼写112月15日-12月21日第16周专项练习（一般现在时）2专项练习（情态动词can）2专项练习（对话理解）112月22日-12月28日第17周专项练习（短文阅读）2专项练习（句子写作）2专项练习（单词拼写）112月29日-1月4日第18周综合模拟练习（一）3试卷讲评21月5日-1月11日第19周综合模拟练习（二）3试卷讲评21月12日-1月18日第20周综合模拟练习（三）3试卷讲评21月19日-1月20日第21周查漏补缺与考前指导3最终复习总结2教学评价1.形成性评价：贯穿于整个教学过程，主要包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、单元测试等。课堂表现评价学生的参与度、发言积极性、学习态度等；作业评价关注作业的完成质量、准确性、及时性和书写规范性；小组合作表现评价学生在合作学习中的协作能力和贡献度；单元测试每单元结束后进行，考查学生对本单元知识的掌握情况。形成性评价结果占学期总成绩的60%。2.终结性评价：包括期中考试和期末考试。期中考试在学期中期进行，考查前半学期的教学内容；期末考试在学期末进行，全面考查学生对本学期所学知识和技能的掌握情况。终结性评价结果占学期总成绩的40%，其中期中考试占15%，期末考试占25%。3.多元化评价：结合学生的自评和互评，让学生对自己的学习过程和成果进行评价，同时也对同学的表现进行评价。通过多元化评价，让学生更加了解自己的优点和不足，明确努力方向，培养自我反思能力和合作精神。教学资源教材及配套资料：人教PEP版（2024）小学英语五年级上册教材、教师教学用书、学生练习册、单词卡片、听力磁带/光盘等，这些是教学的核心资源，为教学提供了系统的知识和练习内容。多媒体资源：利用教学课件、英文动画、英语儿歌、教学视频等多媒体资源，如播放与单元主题相关的