部编版七年级上册语文《驿路梨花》听评课记录

部编版七年级上册语文《驿路梨花》听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，听课教师张华，学科为语文，授课年级为七年级，教学主题为部编版七年级上册语文《驿路梨花》。听课人李明，职务为教研组长，听课目的为教学研究。本次听课旨在深入探讨如何通过文本解读和主题升华，引导学生理解“梨花”的象征意义，培养学生的审美情趣和人文素养。课堂上，教师通过创设情境、小组讨论等方式，引导学生深入文本，并结合生活实际进行拓展，体现了新课标的理念，课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，目标明确，符合七年级学生的认知水平。教学资源准备充分，包括教材、梨花图片、相关视频片段和多媒体课件。教材处理得当，教师对文本进行了深入解读，并结合背景资料进行补充，为学生理解课文奠定了基础。教具使用合理，梨花图片和视频片段直观地展现了梨花的美丽，激发了学生的学习兴趣。多媒体课件制作精良，内容与教学目标紧密结合，起到了良好的辅助作用。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过展示梨花图片和播放相关视频片段，创设情境，导入新课。这种方式新颖有趣，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。导入环节设计巧妙，教师通过提问“你们见过梨花吗？梨花给你怎样的感觉？”引导学生进入主题，效果良好。

展开阶段，教师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论和小组合作等。在讲授环节，教师对课文进行了详细解读，并结合背景资料进行补充，帮助学生理解课文内容。讨论环节设计合理，教师提出了多个开放性问题，如“梨花为什么被称为‘驿路梨花’？它象征着什么？”等，引导学生深入思考。小组合作环节，学生分成若干小组，对问题进行讨论，并派代表发言，这种方式提高了学生的参与度，培养了学生的合作能力。此外，教师还结合多媒体课件，展示了课文中的重点段落，并引导学生进行赏析，加深了学生对文本的理解。

结束阶段，教师进行了总结归纳，对学生的学习成果进行了评价，并布置了作业。总结环节，教师通过提问“今天我们学习了《驿路梨花》，你们有什么收获？”引导学生进行回顾，并分享了自己的学习体会。作业布置合理，包括背诵课文中的优美段落、写一篇关于梨花的作文等，既巩固了课堂所学，又培养了学生的写作能力。

3.师生互动：师生交流频率高，质量良好。教师通过提问、鼓励等方式，引导学生积极参与课堂活动。学生参与度高，反应积极，能够主动回答问题，并与教师进行互动。课堂氛围活跃，师生之间形成了良好的互动关系，体现了以学生为主体的教学理念。教师对学生的回答给予了及时的评价和反馈，并鼓励学生进行进一步的思考，这种方式有效地激发了学生的学习兴趣。

4.学生学习状态：学生的学习积极性和专注度较高。课堂上，学生能够认真听讲，积极参与讨论，并主动回答问题。学生的学习状态良好，体现了他们对知识的渴望和对学习的热情。学生之间的合作学习情况良好，在小组讨论环节，学生能够互相帮助，共同解决问题，并分享自己的学习成果。此外，学生的学习习惯良好，能够认真做笔记，并积极思考问题，体现了良好的学习态度。

5.课堂管理：课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静，认真听讲。时间分配合理，每个环节都有明确的时间安排，教师能够合理控制课堂节奏，确保教学任务按时完成。课堂管理有效，教师通过提问、鼓励等方式，引导学生积极参与课堂活动，并及时处理课堂上的突发情况，确保了课堂的顺利进行。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件、视频片段等方式，丰富了教学内容，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，多媒体课件直观地展示了课文内容，视频片段则展现了梨花的美丽，激发了学生的学习兴趣。此外，教师还利用多媒体课件进行了课堂互动，如通过PPT上的选择题、填空题等，让学生进行答题，这种方式既巩固了课堂所学，又提高了学生的参与度。总体而言，教师对现代教育技术的使用熟练，能够将其有效地融入教学过程中，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：本节课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和学习需求。教学目标主要包括：理解《驿路梨花》的文本内容，把握“梨花”的象征意义，体会作品中蕴含的人道主义精神，并学习通过环境描写烘托人物形象的方法。这些目标在课堂上得到了有效落实。通过教师的精心设计和引导，学生能够围绕教学目标进行学习，并积极参与课堂活动。在导入环节，教师通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，引导学生进入文本；在展开环节，教师通过多种教学方法，帮助学生理解课文内容，并引导学生进行深入思考；在结束环节，教师通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，并布置了合理的作业，进一步巩固了教学效果。从课堂表现来看，学生能够积极回答问题，参与讨论，并分享自己的学习体会，表明学生已经达到了预期的学习目标。此外，教师还通过观察学生的课堂表现、批改作业等方式，对学生的学习情况进行了及时反馈，并根据学生的反馈调整教学策略，进一步确保了教学目标的达成。总体而言，本节课的教学目标明确，适切，且得到了有效落实，学生的学习效果良好。

2.知识掌握：学生对《驿路梨花》的知识点理解和记忆情况良好。在课堂上，学生能够认真听讲，积极参与讨论，并主动回答问题。通过教师的讲解和引导，学生能够理解课文的主要内容，把握“梨花”的象征意义，并体会作品中蕴含的人道主义精神。此外，学生还能够学习通过环境描写烘托人物形象的方法，并能够运用这种方法进行写作练习。在小组讨论环节，学生能够互相帮助，共同解决问题，并分享自己的学习成果，这种方式不仅提高了学生的参与度，还培养了学生的合作能力。在课堂总结环节，教师通过提问“今天我们学习了《驿路梨花》，你们有什么收获？”引导学生进行回顾，并分享了自己的学习体会。从学生的回答来看，他们能够对课文内容进行概括，并能够谈谈自己对“梨花”象征意义的理解，表明他们对知识点的理解和记忆情况良好。此外，教师还通过布置作业的方式，进一步巩固了学生的知识掌握情况。作业包括背诵课文中的优美段落、写一篇关于梨花的作文等，这些作业既巩固了课堂所学，又培养了学生的写作能力。总体而言，学生对《驿路梨花》的知识点理解和记忆情况良好，并能够运用所学知识进行写作练习。

3.情感态度价值观：本节课在促进学生的全面发展方面取得了良好的效果。通过学习《驿路梨花》，学生不仅了解了课文的内容，还体会到了作品中蕴含的人道主义精神，并受到了良好的情感熏陶。在课堂上，教师通过多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，并引导学生进行情感体验。例如，在讲解课文中的环境描写时，教师引导学生体会作者通过环境描写烘托人物形象的方法，并引导学生思考这种描写方式对表现人物性格的作用。这种方式不仅帮助学生理解了课文内容，还帮助学生体会到了作品中蕴含的人道主义精神。此外，教师还通过提问、讨论等方式，引导学生进行情感体验。例如，教师提问“如果你是课文中的‘梨花姑娘’，你会怎么做？”引导学生设身处地地思考问题，并分享自己的感受。这种方式不仅帮助学生理解了课文内容，还帮助学生体会到了作品中蕴含的人道主义精神。通过这种教学方式，学生不仅能够理解课文的内容，还能够受到良好的情感熏陶，培养良好的道德品质。此外，教师还通过布置作业的方式，进一步巩固了学生的情感态度价值观。作业包括写一篇关于梨花的作文，要求学生表达自己对“梨花”的理解和感受。从学生的作文来看，他们能够表达自己对“梨花”的喜爱，并能够谈谈自己对人道主义精神的理解，表明他们在情感态度价值观方面得到了良好的发展。总体而言，本节课在促进学生的全面发展方面取得了良好的效果，学生不仅能够理解课文的内容，还能够受到良好的情感熏陶，培养良好的道德品质。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课给我留下了深刻的印象，整堂课教学目标明确，教学内容充实，教学方法多样，师生互动频繁，课堂气氛活跃，教学效果显著。最突出的优点是教师对教材的处理能力强，能够深入挖掘文本内涵，并巧妙地将文本内容与学生生活实际相结合，引导学生进行深入思考。例如，教师通过提问“梨花为什么被称为‘驿路梨花’？它象征着什么？”引导学生深入思考文本的主题，并结合实际生活，引导学生思考如何在自己的生活中践行“梨花”精神。此外，教师还善于运用多媒体技术，通过图片、视频等方式，丰富了教学内容，提高了教学效果。例如，教师通过展示梨花图片和播放相关视频片段，创设情境，导入新课，这种方式新颖有趣，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在课堂管理方面，教师也表现出色，能够合理控制课堂节奏，及时处理课堂上的突发情况，确保了课堂的顺利进行。总体而言，这是一堂成功的语文课，值得学习借鉴。

2.改进建议：虽然本节课有许多优点，但也存在一些可以改进的地方。首先，在小组讨论环节，教师的指导还可以更加细致。虽然教师提出了多个开放性问题，引导学生进行讨论，但在实际操作中，部分小组的讨论不够深入，有些学生参与度不高，只是被动地听其他同学发言。为了提高小组讨论的效率，教师可以提前对小组进行分组，并明确每个小组的讨论任务，同时，教师可以在小组讨论过程中进行巡视，及时了解各小组的讨论情况，并对讨论不够深入的小组进行指导，例如，可以提出一些更有针对性的问题，引导学生进行深入思考。其次，在课堂时间分配上，还可以更加合理。虽然教师能够合理控制课堂节奏，确保教学任务按时完成，但在实际操作中，部分环节的时间略显紧张，例如，在小组讨论环节，由于讨论时间过长，导致后续的总结归纳环节时间略显不足。为了解决这个问题，教师可以提前对课堂时间进行更加细致的规划，并预留出一些弹性时间，以应对课堂上的突发情况。此外，教师还可以尝试运用一些新的教学方法，例如，可以尝试运用项目式学习等方法，让学生围绕某个主题进行探究性学习，以提高学生的学习兴趣和主动性。最后，教师还可以进一步加强对学生写作能力的培养。虽然本节课布置了写一篇关于梨花的作文的作业，但教师对写作指导还不够细致，可以尝试在课堂上进行一些写作技巧的讲解，例如，可以讲解如何运用环境描写烘托人物形象等，以提高学生的写作能力。

3.后续跟踪：我认为有必要对这位教师进行后续听课跟进，以了解她的改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，可以安排这位教师参加一些教学研讨活动，例如，可以参加一些关于如何提高