《牛郎织女（二）》课件 语文五年级上册

五年级上册第三单元第5课时略读实践课《牛郎织女（二）》《后羿射日》节俭

富丽堂皇

依偎

衰老

泰山

珊瑚礁石

察访

竹筐玉簪

天河拗不过

亲亲密密wēishuāitàishānhújiāoniùkuānɡjiǎnhuánɡ字音词语

勤劳节俭富丽堂皇依偎衰老泰山珊瑚礁竹筐拗不过

lè

（快乐）（欢乐）

yuè（音乐）(乐章）多音字乐1.下课了，小朋友在快乐（lè

）地玩耍。2.妈妈非常喜欢听音乐（ｙｕè）。①年老精力衰弱。（）②紧挨着,亲密地靠着。（）③泰山位于山东省泰安市中部。（）④珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。（）⑤旧指天上的军队和将领。也比喻本领高强的人们。（）解词义衰老偎着泰山珊瑚天兵天将

自由读课文，给课文加小标题来概括故事的主要内容。二、请运用小标题的形式概括本文的主要内容。幸福生活老牛的遗言王母之怒七夕相会

《牛郎织女》故事按照时间顺序，依次写了人牛情深、___________、___________、结为夫妻、___________、___________、___________七个小故事。试

着

说

一

说课文精讲朗读第一自然段：1.说一说牛郎织女在人间的生活如何？2.织女为什么有时候会发愁。幸福生活课文精讲

跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。排比句织女和牛郎一起非常快乐。课文精讲织女为什么有时候会发愁？铺垫

她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。为下文王母娘娘抓她回去做铺垫。课文精讲老牛的遗言朗读第二自然段：1.找一找，老牛死前说了什么？2.老牛的遗言对情节有什么作用？课文精讲

我死了以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……老牛死前说了什么？体现了老牛知恩图报，有情有义。课文精讲

为下文牛郎披着牛皮追织女做铺垫，让故事情节更加生动、真实。老牛的遗言对情节有什么作用？课文精讲自由朗读最后四个自然段：1.找出对牛郎、王母娘娘与织女的描写。

2.说一说他们是什么样的人。七夕相会

读完这篇民间故事，说说你对故事中的各个人物的认识和评价。牛郎：_____________________________________________织女：_____________________________________________王母娘娘：_________________________________________善良勤劳，富有爱心，勇于追求幸福美丽善良，心灵手巧，追求自由，有抗争精神心狠手辣，残暴专制精读感悟

1.王母为什么要拆散牛郎织女，你认为她是一个什么样的人？2.想象一下，王母是如何惩罚织女的，织女是如何做的，才让王母“拗不过”默读课文，思考以下问题：织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。

王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。四、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。

连环画是一种古老的中国传统艺术，以连续的图画叙述故事、刻画人物，在每幅图画下面往往配上简明扼要的文字，又称连环图画、连环图、小人书、小书、公仔书等。

思考：

绘制连环画时，哪些情节不能忽略？哪些情节可以略去？

思考：

如果请你给“人牛情深”“生活美满”这两个情，绘制插图，你打算画哪些内容，每幅图配什么文字？

画一画：

小组合作绘制《牛郎织女》连环画，要求：1.列出每幅画的场景、人物、事件；2.是为画面配文字，语言简洁概括。主要情节身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜结良缘男耕女织,幸福生活织女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相会完整故事情节身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女,互诉衷肠男耕女织,幸福生活王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访织女被抓，牛郎追赶王母划天河,天河阻隔初心不改,七夕相会如果给《牛郎织女》的故事配上连环画，以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。再次阅读第1自然段，你觉得要给上面的画面配上什么样的文字呢？牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。牛郎凄苦的身世牛郎用心照看老牛牛郎得老牛相助与织女喜结良缘男耕女织,幸福生活织女被抓,天河两隔初心不改,七夕相会本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分,讲牛郎织女在王母娘娘的干预下,被天河隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了他们对美好生活的向往追求。主旨提炼课文精讲