（人教2024版PEP）英语二年级上册Unit 1教学设计

聚焦1-10的数字认知及字母初步感知，通过歌谣、游戏、绘画等活动，字认读、字母寻找、绘画互动等活动。教材活动还包含"Li掌握句型“Isee+数字/字母”,能在情境中描述所见事物数量(如"I感知数字在生活中的应用(如时间、数量),理解字母作为英语基础的重要性。通过字母歌感受英语语音节奏，培养对英语文字的兴趣。通过“字母串找单词”活动，培养观察与归纳能力(如从字母组合中识通过小组合作(如“Drawandfind”)提升协作能力，增强英语表达自信。通过游戏化学习(如数字加减法、字母配对)养成主动参与的学习习惯。教学重难点1.数字1-10的正确发音及拼写(如three/θri:1、eight/eIt/)。2.句型“Ise…”的灵活运用，区分数字与字母的表达(如“Isee3.通过歌谣和游戏强化数字记忆(如“1,and2,3and4”歌谣节奏)1.相似发音数字的区分(如three与six、five与nine)。3.字母与数字的混合辨识(如在图片中同时找出数字3和字母A)。二年级学生已具备简单问候语(如“Goodmorning”)和基础词汇(如颜色、文具),对数字概念有中文认知，但英语数字发音和书写仍需强化。注意力持续时间较短，对具象化、游戏合通过动作、图片辅助记忆。old”),字母在标识、单词中可见(如“EXIT”“P”),教学内容贴活经验。部分数字发音需重点练习(如hree的咬舌音/01、seven音/'sev(a)n/),字母大小写转换可能存在混淆(如“A”与“a”)。采用TPR全身反应法：如说“one”时举1根手指，“two”时举2情境教学法、任务型教学法、全身反应法(TPR)、游戏教学法。英语氛围。1.播放“数字歌谣”(1,and2,3and4...),学生跟唱并模仿动作(如拍手、举手)。2.另外教师展示数字卡片，快速观察学生跟唱节奏和抢答准确率，记录发音错误(如将three读成/sri:/)。【设计意图】通过韵律和视觉刺激激活旧知，用竞争机制提升注意掌握1-10数字的音形义。型，能描述所见数字/字母。1.图片教学：展示数字1-10的卡片，依次带读并学习单词，强调发音要点：“three”需咬舌发/θ/音，“seven”注意重音在第一音节。在PPT上快速展示数字1-10的卡片，随机隐藏一张，学生抢答说出缺失的数字(如“Sixis生跟唱并指出课件中的数字，如唱到“5,5,5!”时点击屏幕上的10,10,10!”固数字1-10。通过“快速指认”测试词汇掌握度(如教师说“seven”,一，二，三。三个字母。教师展示句子：学生数出单词数量后用句型表或表达：Iseetwoletters.学生一边听一边跟唱。按步骤画出并找到有趣的数字和观察学生在抢答活动中句型使用的准确性(如是否正确搭配单复数),记录“Countand字母。展示图片，学生说：教师说“three”,学生快速说出三个字母(如“C-R-H”)。展示“EXIT”图片，学生说：“I(如“number”与“letter”的通过Funtime测试说句子的正【设计意图】结合实物和对比教学，帮助学生区分数字与字母概念，通过小组互通过说唱、图片描述、句子计数等多形式练习，让学生在具体情境中理解句型逻辑；“Look,thinkandsay”活动结合生活场景，提升语言应用的真实性。综合运用数字与字母Isee表示“我看见……”letter表示“字母”one后接单数two以及以上后接复数-Six.等看图回答问题。教师讲解句型，学生再次进行【设计意图】通过句型讲解强化记忆，同时引导学生关注学习过程，而非仅关注结通过看图片说对话强化知识迁移。课堂练习4.manyD.szmanyrubm二、读一读，选一选，选出正确的图片。Letters:ABC..(字母磁贴)数字“three”"seven”的发音可能因母语部分学生可能混淆“n