WeleUnitDiscoveringUsefulStructures课件-高中英语人教版-2

Welcomeunit(discoveringtheusefulstructures)一、句子成分如果把句子比作一场“舞台剧”：主语是“主角”，是故事的核心；谓语是“动作导演”，主导主角的行为或状态；宾语是“动作对象”，主角的动作指向它；表语是“主角标签”，定义主角的身份或状态；定语是“道具设计师”，给名词“穿装饰”；状语是“场景布置师”，交代时间、地点等背景；补语是“剧情补充员”，让故事细节更完整。二、核心成分主语（Subject）：“谁/什么”是核心？定义：句子中表示“动作发出者”或“被描述对象”的成分，决定句子的“话题”。主语类型特点例句（主语标红）名词/名词短语最常见，具体事物Dogs

areloyalanimals.（狗是忠诚的动物。）代词代替名词，简洁明了She

lovesreadingnovels.（她喜欢读小说。）动名词（doing）表抽象动作或习惯Swimming

isgoodexercise.（游泳是好运动。）不定式（todo）表具体动作或目的Tofinishhomework

takes2hours.（完成作业要2小时。）从句（主语从句）复杂主语，用it代替Whathesaid

surprisedus.（他说的话让我们惊讶。）

It

isclearthatheisright.（很明显他是对的。）小技巧：找到动词（谓语），问“谁/什么做这个动作？”，答案就是主语。2.谓语（Verb）：“动作/状态”是什么？定义：表示主语的动作或状态，是句子的“灵魂”（没有谓语，句子不完整）。谓语类型特点例句（谓语标红）实义动词（单独）有实际动作Heruns

everymorning.（他每天早上跑步。）系动词+表语表状态/特征（系表结构）Theflowerslook

beautiful.（花看起来很美。）情态动词+动词表能力/意愿/推测Shecanspeak

threelanguages.（她会说三种语言。）助动词+动词表时态/语态/否定Theyhavefinished

thework.（他们完成了工作。）

Thedoorwasopened

byTom.（门被Tom打开了。）必记系动词：

状态系动词：be（是）、keep（保持）、stay（维持）感官系动词：look（看起来）、sound（听起来）、taste（尝起来）、feel（摸起来）变化系动词：become（变成）、get（变得）、turn（转变）小技巧：谓语必须是动词，且要和主语“主谓一致”（如主语三单，谓语加s）。3.宾语（Object）：“动作指向谁/什么”？定义：及物动词（能接宾语的动词）后，表示动作的承受者或结果。宾语类型特点例句（宾语标红）直接宾语（DO）动作直接作用的对象Ibought

abook.（我买了一本书。）间接宾语（IO）动作的间接接收者（常表人）Shegave

me

agift.（她给了我一份礼物。）

（间接宾语me，直接宾语agift）动名词作宾语动词后接doingHeenjoys

playingbasketball.（他喜欢打篮球。）不定式作宾语动词后接todoIwant

tolearn

English.（我想学英语。）从句（宾语从句）复杂宾语Shesaid

shewouldcome.（她说她会来。）常接双宾语的动词give（给）、teach（教）、show（展示）、buy（买）、tell（告诉）等，结构：动词+间接宾语+直接宾语

或

动词+直接宾语+to/for+间接宾语。

例：Shebought

herdaughter

adress.=

Shebought

adress

forherdaughter.（她给女儿买了一条裙子。）小技巧：找到及物动词，问“动词+什么/谁？”，答案就是宾语。4.表语（Predicative）：“主角是什么/怎么样”？定义：紧跟系动词后，说明主语的身份、特征、状态（系表结构=系动词+表语）。表语类型特点例句（表语标红）名词/名词短语表身份Myfatheris

ateacher.（我爸爸是老师。）形容词表特征Theweatheris

sunny.（天气晴朗。）介词短语表位置/状态Thecatis

onthedesk.（猫在桌子上。）副词表状态（少数情况）Classis

over.（下课了。）不定式/动名词表动作/身份Herhobbyis

painting.（她的爱好是画画。）

Mygoalis

towin.（我的目标是赢。）从句（表语从句）复杂表语Thefactis

helied.（事实是他撒谎了。）易混点：表语≠宾语！表语跟着系动词（be/look等），宾语跟着及物动词（buy/eat等）。5.定语（Attribute）：“给名词穿衣服”定义：修饰名词或代词，说明“什么样的”“谁的”“多少个”，让名词更具体。

分类与位置：

前置定语：在名词前（多为形容词、数词、代词等）

例：ared

apple（一个红苹果）、my

book（我的书）、three

students（三个学生）。后置定语：在名词后（多为介词短语、分词、从句等）

例：thegirl

inareddress（穿红裙子的女孩）、abook

writtenbyLuXun（鲁迅写的书）、thehouse

whereIlive（我住的房子）。常见定语形式：

形式例句（定语标红）形容词Abeautiful

girlsmiledatme.（一个漂亮的女孩对我笑。）名词Acoffee

cupisonthetable.（一个咖啡杯在桌子上。）分词Fallen

leavescovertheground.（落叶覆盖地面。）定语从句Thisisthepark

wherewemet.（这是我们相遇的公园。）6.状语（Adverbial）：“动作的背景板”定义：修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明“时间、地点、方式、原因、目的、程度”等。状语类型作用例句（状语标红）时间状语何时做Igetup

at7AM.（我早上7点起床。）地点状语何地做Westudy

inthelibrary.（我们在图书馆学习。）方式状语如何做Heruns

quickly.（他跑得快。）

Shewrites

withapen.（她用钢笔写。）原因状语为何做Istayedhome

becauseIwasill.（因为生病，我待在家。）目的状语为了什么Heworkshard

tomakemoney.（他努力工作挣钱。）程度状语多厉害/多程度Sheis

very

happy.（她非常开心。）让步状语尽管…Thoughitrains,wegoout.（尽管下雨，我们还是出去。）条件状语如果…Ifitrains,wewillstayhome.（如果下雨，我们就待在家。）小技巧：状语常用“介词短语、副词、从句”表示，位置灵活（句首、句中、句尾）。7.补语（Complement）：“让句子更完整”定义：补充说明主语或宾语的状态、身份，没有补语，句子意思不完整。补语类型作用例句（补语标红）宾语补足语（OC）补充说明宾语Wecallhim

Tom.（我们叫他汤姆。）

Ifoundtheroom

clean.（我发现房间干净。）

Momasksme

tostudy.（妈妈让我学习。）主语补足语（SC）补充说明主语（被动句中）Hewaselected

monitor.（他被选为班长。）

Thedoorwaspainted

blue.（门被刷成蓝色。）常见补语形式：形容词、名词、不定式（todo）、分词（doing/done）、介词短语。易混点：补语≠状语！补语直接补充主语/宾语，状语是独立的背景说明。Onasunnymorning,

mylittlesister

carefullydraws

abeautifulpicture

withapencil

togivetoherfriend.

状语（Ad）：Onasunnymorning（时间）、withapencil（方式）、togivetoherfriend（目的）主语（S）：mylittlesister谓语（V）：carefullydraws宾语（O）：abeautifulpicture定语（A）：little（修饰sister）、beautiful（修饰picture）Theoldman

told

us

afunnystory.

答案：S=Theoldman；V=told；IO=us；DO=afunnystory

Herfavoritecolor

is

purple.

答案：S=Herfavoritecolor；V=is；P=purpleAtallboy

runs

fast

intheplayground

everyafternoon.

答案：定语=tall（修饰boy）；状语=fast（方式）、intheplayground（地点）、everyafternoon（时间）Afterschool,

mybestfriend

oftenhelps

me

tosolve

diffic