2 Let's go shopping教学设计-2025-2026学年小学英语3A香港牛津（New Magic）版

2Let'sgoshopping教学设计-2025-2026学年小学英语3A香港牛津（NewMagic）版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2Let'sgoshopping教学设计

2.教学年级和班级：小学英语3A香港牛津（NewMagic）版，三年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语听说能力，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生对购物场景的认识，学会描述商品和价格。

3.培养学生良好的合作学习习惯，通过小组活动提高英语学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了基本的英语问候语和简单的数字表达，具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对购物场景有直观的认知，因此对“Let'sgoshopping”这一主题有较高的兴趣。他们的英语学习能力处于初步阶段，需要通过直观、互动的方式来进行学习。学生在学习风格上偏好于通过游戏和角色扮演来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能对英语词汇的记忆和理解存在困难，尤其是在描述商品和价格时。此外，学生在进行实际对话时可能因为缺乏自信而出现表达不流畅的情况。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学活动和充足的练习机会来帮助学生克服。教学资源-教材：香港牛津（NewMagic）版小学英语3A教材

-图片资源：与购物场景相关的图片，如超市、商店、商品等

-视频资源：英语购物场景视频片段

-教学卡片：含有购物相关词汇和句型的卡片

-多媒体设备：投影仪或电子白板

-音频资源：购物场景的英语对话音频

-教学游戏：购物主题的英语游戏或角色扮演活动道具教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示与购物相关的图片，如超市、商店、商品等，引导学生观察并说出图片中的物品名称。

2.学生用英语描述图片中的场景，教师鼓励学生积极参与，并用简单的英语进行补充和纠正。

3.教师播放一段购物场景的英语对话音频，让学生初步感受购物场景的英语表达。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师呈现购物场景的英语对话，引导学生跟读并模仿。

-内容：A：WhatcanIhelpyou?B：Iwanttobuysomeapples.A：Howmanyapplesdoyouwant?B：Threeapples,please.A：Hereyouare.B：Thankyou!

-分析：本环节通过呈现完整的购物场景对话，帮助学生理解购物过程中的常用句型和词汇。

2.教师带领学生学习购物场景的常用词汇和句型，如：WhatcanIhelpyou?(我能帮你什么吗？)，Iwanttobuy...(我想买...)，Howmany...doyouwant?(你想要几个...)，Hereyouare.(给你)，Thankyou.(谢谢)等。

-分析：本环节帮助学生掌握购物场景中的基本词汇和句型，为后续实践活动打下基础。

3.教师展示购物场景的英语单词卡片，让学生通过卡片学习单词的拼写和发音。

-内容：apple,banana,orange,milk,bread,egg,pen,pencil,ruler等。

-分析：本环节通过卡片形式，帮助学生直观地学习和记忆单词。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.教师组织学生进行购物场景的角色扮演活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-内容：学生分为两人一组，一人扮演顾客，一人扮演店员，进行购物场景的对话。

-分析：本环节通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

2.教师组织学生进行购物游戏，如“购物大冒险”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-内容：教师准备一些购物场景的单词卡片，学生从中抽取卡片，根据卡片上的单词进行对话。

-分析：本环节通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教师组织学生进行购物场景的绘画活动，让学生用英语描述自己的作品。

-内容：学生用彩笔绘制购物场景的图画，并用自己的语言描述图画中的内容。

-分析：本环节通过绘画活动，培养学生的英语思维能力和表达能力。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生小组讨论购物场景中可能遇到的困难，并提出解决方案。

-内容举例：学生讨论在购物过程中可能会遇到的沟通障碍，如不会说英语、不理解外国人的表达等，并提出相应的解决方案，如学习英语口语、提前准备常用句型等。

2.学生小组讨论如何提高购物时的英语沟通能力。

-内容举例：学生讨论如何通过练习、模仿、参加英语角等方式提高英语沟通能力。

3.学生小组讨论购物场景中的礼貌用语。

-内容举例：学生讨论在购物过程中如何使用礼貌用语，如问候、道谢、道歉等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结购物场景的英语表达。

2.教师提问学生购物场景中可能遇到的困难，并让学生分享自己的解决方案。

3.教师强调本节课的重难点，如购物场景的常用词汇和句型，以及如何在实际情境中运用所学知识。知识点梳理1.购物场景常用词汇：

-超市：supermarket

-商店：shop

-商品：product

-食品：food

-饮料：drink

-服装：clothing

-家居用品：householdgoods

-电子产品：electronicproducts

2.购物场景常用句型：

-WhatcanIhelpyou?（我能帮你什么吗？）

-Iwanttobuy...（我想买...）

-Howmany...doyouwant?（你想要几个...）

-Hereyouare.（给你）

-That'stooexpensive.（太贵了）

-It'sonsale.（正在打折）

-Howmuchisit?（这个多少钱？）

-Cashorcard?（现金还是刷卡？）

3.购物场景中的礼貌用语：

-Excuseme.（打扰一下）

-Thankyou.（谢谢）

-Couldyouhelpme,please?（你能帮我一下吗？）

-I'msorry,but...（对不起，但是...）

-MayIhavealook?（我可以看看吗？）

-Couldyoushowme...?（你能给我看...吗？）

4.购物场景中的价格表达：

-Thepriceis...（价格是...）

-It'scheap.（便宜）

-It'sexpensive.（贵）

-Thepriceincludestax.（价格包含税费）

-There'sadiscount.（有折扣）

5.购物场景中的支付方式：

-Cash（现金）

-Card（刷卡）

-Onlinepayment（在线支付）

6.购物场景中的退货和换货：

-Iwanttoreturnthisitem.（我想退货这个商品。）

-CanIexchangeitforadifferentsize/color?（我可以换一个不同尺寸/颜色的吗？）

-Doyouhavearefundpolicy?（你们有退款政策吗？）

7.购物场景中的时间表达：

-Now（现在）

-Today（今天）

-Tomorrow（明天）

-Thisweek（这个星期）

-Nextweek（下周）

8.购物场景中的地点表达：

-Inthesupermarket（在超市里）

-Attheclothingstore（在服装店）

-Onthethirdfloor（在三楼）

-Neartheentrance（在入口附近）

9.购物场景中的数量表达：

-One（一个）

-Two（两个）

-Three（三个）

-Four（四个）

-Five（五个）

10.购物场景中的颜色表达：

-Red（红色）

-Blue（蓝色）

-Green（绿色）

-Yellow（黄色）

-Black（黑色）重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型描述：学生扮演不同的角色，如顾客和店员，进行购物对话。

-例子：假设学生A扮演顾客，学生B扮演店员。顾客A想要购买一件衣服，店员B需要询问顾客的尺码和颜色，并帮助顾客找到合适的衣服。

-答案示例：

A:Excuseme,canIhelpyou?

B:Yes,Iwanttobuyadress.

A:Sure,whatsizedoyouwear?

B:IwearsizeM.

A:Great,doyouwantaredoneorablueone?

B:Ithinkaredonewouldbenice.

2.**情景对话题**

-题型描述：学生在教师设定的购物场景中，用英语进行对话。

-例子：学生需要模拟在超市购买水果的场景，询问价格并选择水果。

-答案示例：

Student1:Hi,howmucharetheseapples?

Student2:Theyare$2perkilo.

Student1:Okay,I'lltaketwokilos,please.

3.**词汇填空题**

-题型描述：在购物场景的句子中，填入合适的英语词汇。

-例子：完成句子“Doyouhaveany...?Iwanttobuy...”

-答案示例：

Doyouhaveany...?Iwanttobuyanew...Ithinkitwillbeperfectfor...

4.**价格比较题**

-题型描述：学生需要比较两个商品的价格，并选择价格更合适的商品。

-例子：比较两个笔记本的价格，选择价格更低的笔记本。

-答案示例：

NotebookAcosts$5andNotebookBcosts$7.NotebookAischeaper.

5.**购物清单题**

-题型描述：学生根据教师提供的购物清单，用英语描述他们想要购买的商品。

-例子：学生需要描述他们想要购买的三个商品。

-答案示例：

Iwanttobuyanewbook,apen,andsomepencils.Ineedthemformyschoolwork.课堂1.**课堂评价**

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是一些具体的课堂评价方法：

-**提问评价**：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解购物场景的常用词汇和句型后，教师可以提问：“Canyoutellmehowtosay'Iwanttobuysomeapples'inEnglish?”来检验学生的理解。

-**观察评价**：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及行为表现，可以评估学生的学习状态。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够积极参与，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-**测试评价**：通过小测验或随堂练习，教师可以检测学生对知识的记忆和运用能力。例如，可以设计一些简单的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，教师可以评价学生的小组合作能力和英语表达能力。例如，教师可以观察学生在讨论中的发言是否积极，是否能够正确地使用英语进行交流。

-**反馈评价**：教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励学生继续努力。例如，当学生正确回答问题时，教师可以说：“That'sagreatanswer!Keepupthegoodwork.”

2.**作业评价**

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识。以下是一些作业评价的方法：

-**认真批改**：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-**点评反馈**：在批改作业时，教师不仅要指出错误，还要给予具体的点评和反馈，帮助学生理解错误的原因。

-**及时反馈**：教师应在作业完成后及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-**鼓励学生**：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，例如：“You'vemadealotofprogressthisweek.Keepworkinghard!”

-**个性化评价**：针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的评价和指导，帮助每个学生都能在原有基础上有所提高。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景的基本词汇：supermarket,shop,product,food,drink,clothing,householdgoods,electronicproducts

-购物场景