Welcome to Hainan 2教学设计-2025-2026学年小学英语一年级（上）海南国际旅游岛少儿英语

WelcometoHainan2教学设计-2025-2026学年小学英语一年级（上）海南国际旅游岛少儿英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcometoHainan2教学设计-2025-2026学年小学英语一年级（上）海南国际旅游岛少儿英语设计意图本节课设计旨在帮助学生掌握与海南相关的英语词汇和句型，激发学生对海南旅游的兴趣。通过课堂活动，提高学生的英语听说能力，培养学生热爱家乡的情感。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生的英语听力和口语表达能力，促进学生跨文化交流能力。

3.培养学生自主学习和合作探究的学习习惯，提高语言学习的效率。学情分析小学一年级学生对英语学习充满好奇，但基础较为薄弱。本班学生英语学习兴趣较高，但个体差异明显。部分学生在英语发音、词汇记忆和基本句型运用方面存在困难。由于刚接触英语，学生的英语听说能力有限，但在课堂上积极参与，愿意尝试。此外，学生在课堂上纪律较好，但自主学习能力有待提高。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动游戏和实际情境，帮助学生克服发音困难，提高词汇和句型运用能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力，以适应海南国际旅游岛少儿英语课程的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《WelcometoHainan2》教材。

2.辅助材料：准备与海南风光相关的图片、地图，以及介绍海南文化的视频。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于单词游戏和拼写练习。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括小黑板和挂图，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于海南的风景视频，了解海南的基本地理和文化特点。

设计预习问题：围绕“WelcometoHainan2”这一主题，设计问题如“你见过海吗？你最喜欢的海滩是哪里？”引导学生思考并准备分享。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或小作文，监控学生的预习进度，确保学生能够理解并准备分享。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，对海南有一定的了解。

思考预习问题：学生思考并准备分享他们对海南的认识和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和资料，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海南的美丽图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解海南的地理、文化和旅游特色，如“Hainanisabeautifulislandwithmanybeaches”。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演导游，介绍海南的旅游景点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考海南的特点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解海南的相关知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述他们对海南的印象。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，让学生继续了解海南。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

本节课的重难点在于帮助学生掌握与海南相关的英语词汇和句型，通过课前预习、课中活动和课后拓展，让学生能够在实际情境中运用英语，提高学生的英语听说能力和文化理解力。教学资源拓展一、拓展资源

1.海南文化知识

-海南民俗：介绍海南的黎族、苗族等少数民族的传统文化，如黎族的织锦、苗族的银饰制作等。

-海南美食：介绍海南的特色美食，如椰子鸡、清补凉、海南粉等，并解释其背后的文化故事。

-海南方言：简要介绍海南方言的特点和常用词汇，让学生了解海南的语言文化。

2.海南旅游信息

-海南旅游景点：介绍海南的主要旅游景点，如三亚的天涯海角、三亚湾、蜈支洲岛等。

-海南旅游活动：介绍适合家庭和学生的旅游活动，如海边亲子活动、热带雨林探险等。

-海南旅游攻略：提供实用的旅游建议，如旅游季节、交通方式、住宿选择等。

3.海南地理知识

-海南地理位置：介绍海南的地理位置、气候特点等。

-海南自然资源：介绍海南的自然资源，如热带雨林、珊瑚礁等。

-海南生态环境：介绍海南的生态环境保护和可持续发展。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读关于海南的书籍，如《海南岛的故事》、《海南民俗风情》等。

-引导学生关注海南相关的英语读物，如《Hainan:AnIslandParadise》等。

2.视频拓展

-观看关于海南的纪录片，如《海南岛：自然的奇迹》、《海南岛风情》等。

-观看海南旅游宣传片，了解海南的旅游资源和特色。

3.实践拓展

-组织学生参加海南旅游实践活动，如参观海南民俗博物馆、体验黎族织锦制作等。

-鼓励学生参与社区服务，如宣传海南文化、组织海南美食节等。

4.交流拓展

-邀请海南当地的居民或游客来校进行交流，分享他们的海南生活经历。

-组织学生参加线上或线下的英语角活动，与外国朋友交流关于海南的话题。

5.创作拓展

-鼓励学生用英语创作关于海南的短文、诗歌或绘画作品。

-组织学生参加英语演讲比赛，主题与海南相关。教学评价1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度，及时调整教学节奏和内容。

例如，在介绍海南的旅游景点时，可以提问：“WhocantellmethenameofonefamoustouristattractioninHainan?”（谁能告诉我海南的一个著名旅游景点？）以检验学生对知识的记忆和应用。

-观察学生参与度：通过观察学生在课堂活动中的表现，评估他们的参与度和学习兴趣。

例如，在角色扮演活动中，观察学生是否积极参与，是否能够流利地使用英语进行对话。

-小组合作评价：评估学生在小组活动中的合作能力和沟通技巧。

例如，在小组讨论中，评价学生是否能够有效地分工合作，是否能够尊重他人意见。

-课堂测试：通过随堂小测验，快速评估学生对本节课知识点的掌握情况。

例如，设计简单的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-及时批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

例如，对学生的英语短文写作进行批改，关注语法错误、词汇使用和文章结构。

-个性化点评：在批改作业时，给出具体的、个性化的点评，鼓励学生的进步。

例如，在批改学生的英语对话练习时，指出对话中的亮点和需要改进的地方。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习困难和需求。

例如，在学生提交的英语日记中，与学生讨论他们对海南的印象和感受。

-作业展示：定期展示优秀作业，激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。

3.形成性评价

-定期回顾：定期回顾学生的学习进度，评估他们在知识、技能和态度上的变化。

例如，通过课堂表现和作业完成情况，评估学生对海南相关知识的掌握程度。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

例如，让学生填写学习日志，记录自己在学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，培养学生的评价能力和团队合作精神。

例如，让学生互相评价彼此的英语对话练习，提供建设性的反馈。

4.终结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期学习内容的掌握情况。

例如，设计包含听力、阅读、写作和口语表达等部分的英语考试。

-课堂表现：结合学生在整个学期的课堂表现，进行综合评价。

例如，考虑学生在课堂活动中的参与度、合作能力和学习态度。板书设计①知识点

-海南简介：地理位置、气候特点、主要旅游景点

-英语词汇：beach,island,sea,tourist,attraction

-英语句型：What'sthis?Thisisabeach./Whereisit?It'sinHainan.

②重点词汇

-Beach（海滩）

-Island（岛屿）

-Sea（海洋）

-Tourist（游客）

-Attraction（景点）

③重点句子

-What'sthis?Thisisabeach.

-Whereisit?It'sinHainan.

-Ilikethebeach.It'sbeautiful.

-Hainanisabeautifulislandwithmanybeaches.课后作业1.创作短文

-题目：MyVisittoHainan

-要求：学生用英语描述自己访问海南的经历，包括去了哪些地方，看到了什么，有什么感受。

-答案示例：

"Lastsummer,IvisitedHainan.IwenttoSanyaandsawthebeautifulbeaches.Iplayedinthesandandswaminthesea.Itwassomuchfun!Ialsotriedsomedeliciouslocalfood.IlovedmytriptoHainan."

2.词汇填空

-题目：Completethesentenceswiththecorrectvocabulary.

-要求：学生根据课文内容，从给定的词汇中选择合适的词填空。

-答案示例：

1.Wevisiteda________(beach)inHainan.

2.Hainanisa________(island)withmanytourist________(attractions).

3.The________(sea)wassoblueandclear.

3.句型改写

-题目：Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectsentencepattern.

-要求：学生根据给出的句子，使用正确的句型进行改写。

-答案示例：

1.Original:"Whatisthis?"->"Thisisabeach."

2.Original:"Whereisit?"->"ItisinHainan."

3.Original:"Ilikethebeach."->"Thebeachisbeautiful."

4.角色扮演

-题目：ActoutadialoguebetweenatouristandaguideinHainan.

-要求：学生两人一组，根据以下情景进行角色扮演。

-情景：一位游客想了解海南的旅游景点，一位导游在介绍。

-答案示例：

Tourist:Excuseme,couldyoutellmeaboutthefamoustouristattractionsinHainan?

Guide:Sure,Hainanhasmanybeautifulbeaches.YoucanvisitYalongBayorDadonghaiBeach.

5.英语日记

-题目：WriteadiaryentryaboutyourdreamvacationtoHainan.

-要求：学