Unit1 Learning About Language(1) 名师教学设计

2/2Unit1LearningAboutLanguage(1)名师教学设计课时内容Buildupyourvocabulary主题语境：人与社会主题群：历史、社会与文化子主题：对社会有突出贡献的人物语篇类型：词汇练习、人物介绍文本分析：[What]本课时共四部分：第一部分为给出课文中五个单词的英语释义，要求学生通过读课文找出对应单词。第二部分是四个句子和一个对话，要求学生用画线单词的同根词填空。第三部分为一段介绍鲁迅的记叙文，要求学生用给出的本单元重点单词的适当形式填空。第四部分为口语活动，要求用本单元学过的词汇讨论人们如何获得成功。[why]了解词汇的词根、掌握词性变化规律，并用于表达人们如何获得成功的个人观点。[How]理解课文中重点单词的英语释义、在语境中填写画线单词的同根词、在语篇中用所给单词的适当形式填空和使用所学词汇表达人们如何获得成功的个人观点。课时目标1.了解词汇的词根、掌握词性变化规律。2.使用本单元所学词汇表达人们如何获得成功的个人观点，深化对主题意义的理解。重点难点重点：灵活使用所学词汇的同根词。难点使用所学词汇表达人们如何获得成功的个人观点。教学准备教师准备：提前准备一些关于词根的练习题。学生准备：1.预习本课词汇和课文内容。2.预习基本英语词根。教学过程StepI学习理解活动一：英语释义1.Askstudentstowritedownthewordthatmatcheseachdefinition.①_______cooksomethinginveryhotwater②_______relatingtoplants③_______qualitiesorcharacteristicsofsomething④_______akindofsubstancethatflowsfreely，suchaswaterormilk⑤_______physicalmaterialthatexistsSuggestedanswers：①boil②botanical③properties④liquid⑤substance2.Askstudentstofindthesentencescontainingthesewordsinthetext.Suggestedanswers：①boil：“Theythentriedboilingfreshwormwood…butthisdidnotworkeither。”②botanical：“In1969，she…tofindtraditionalbotanicaltreatmentsforthedisease.”③properties：“Herteamexamined…fortheirmedicalproperties.”④liquid：“Theythentried…usingtheliquidobtainedfromthistotreatmalaria，…”⑤substance：“Usingalowertemperaturetodrawouttheextract，shefoundasubstancethatworked.”【设计意图】现阶段，我国高中英语课堂上大多数还是采用中文释义的方式进行词汇教学，这使得学生在学习词汇的过程中严重受母语干扰，致使学习效率不高且在使用过程中频频犯错。将英文释义应用于词汇教学中，有助于提高学生对词汇内涵的理解，也有助于提高学生对英语句意的理解，帮助学生形成英语语感和语言意识，提高学生英语思维能力。活动二：学习常见后缀Introducesomecommonsuffixestostudents.（1）-ion、-sion、-tion、-ation、-ition表示状态、结果、动作等，如：action、solution、conclusion、destruction、expression、correction。（2）-ment表示物品和物质名称等，如：instrument、equipment、attachment。（3）-able、-ible有“能……的，可以……的”等含义，如：movable、drinkable、changeable、visible。（4）-ize、ise表示“变成；使……化”等含义，如：modernize、mechanize、democratize。【设计意图】让学生学习相关的词根知识，有助于学生正确应用单词的形式。StepⅡ应用实践活动三：内化与运用1.Guessandfill.AskstudentstoreadthesentencesinActivity2onPage4andguessthemeaningoftheunderlinedwordsandthenfillintheblankswithwordsthathavethesameroots.①Thetwoflowersarequitedistinctfromoneanother，soitiseasytomakea_______betweenthem.②Scientistsneedto_______howthenewmaterialstandsuptowearandteartoprovehowvaluableitis.③Atalentedscientistwellknownforhis_______tohiscountry，HuangDaniancommittedhimselftohisresearchingeophysics.④A：Didyoucometoanyconclusions？B：Yes，we_______thatbydrawingouttheextractatalowtemperature，wecouldfindthesubstancethatweneededtocompletetheexperiment.⑤Shespendsalotoftime_______herpatients’dreams.Thisanalysisisveryhelpful，explainingtheirdailybehaviourverywell.Suggestedanswers：①distinction②evaluate③commitment④concluded⑤analysing2.Readandfill.AskstudentstoreadthepassageaboutLuXunandfillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinthebox.insistobtainobjectiveacknowledgeapparentlycrucialLuXun，①_______asoneofthegreatestmodernwritersinChina，wasborninShaoxing，ZhejiangProvincein1881.In1904，hewenttoJapanandbecameamedicalstudent，withthe②_______ofimprovingpeople’shealthandsavinglives.However，hechangedhismindwhenhesawinaphotoaChinesemanabouttobekilledbyaJapanesesoldier.ItstruckhimthattheotherChinesemeninthephoto③_______didnotcareaboutwhatwashappeningtotheirfellowcountrymen.Fromthis，heconcludedthatthe④_______probleminChinawasnotphysicalillness，butthespiritualillnessofpeopleatthattime.Followingthis，hequitmedicalschool.WhenhereturnedtoChinain1908，he⑤_______ateachingJob.In1917，afriend⑥_______thathehelpwriteforamagazinecalledNewYouth.ThatwashowhisfirstfamousshortstoryAMadman’sDiarygotpublished.Suggestedanswers：①acknowledged②objective③apparently④crucial⑤obtained⑥insisted【设计意图】在英语学习中，学习单词一直是让学生头疼的问题，大量的生词大大打击了学生学习英语的积极性和成就感。其实，语言是相通的，如果学生能够采用不同的方式灵活巧妙地使用已掌握的常用词汇，常常会收到意想不到的效果。所以，灵活地使用单词是学生在英语学习中十分重要的环节。StepⅢ迁移创新活动四：推理与论证1.Askstudentstoworkinpairsanddiscusshowpeoplecanachievesuccess，usingwordsandexpressionstheyhavelearntinthisunit.2.Checktheiranswers：Teachercancollectasmanyanswersaspossibleandwritetheanswersontheblackboard.【设计意图】学生