2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Wildlife protection泛读 技能初养成说课稿 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Wildlifeprotection泛读技能初养成说课稿新人教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit2Wildlifeprotection泛读技能初养成说课稿新人教版必修第二册课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit2Wildlifeprotection泛读技能初养成说课稿

2.教学年级和班级：新高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过阅读关于野生动物保护的文章，了解不同文化背景下对自然生态保护的看法和措施。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析文章结构和段落关系，培养学生对复杂文本的解读能力。

3.增强学生的环保意识，引导学生思考人与自然的关系，激发学生参与野生动物保护的行动。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文章中的观点进行思考和评价，形成自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一阶段之前，已经接触过一定量的英语阅读材料，具备基础的阅读理解能力。他们对于动物和环境保护有一定的认知，但可能缺乏对野生动物保护具体措施和全球性问题的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于英语学习通常保持着较高的兴趣，尤其是对于与自身生活贴近的话题。他们的英语阅读能力正在逐步提升，能够理解简单到中等难度的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉信息来辅助理解，而另一些学生则可能更擅长通过听觉和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读关于野生动物保护的文章时，学生可能会遇到词汇量不足、句式复杂、文化背景知识缺乏等问题。此外，对于一些抽象概念的理解也可能存在困难。此外，由于环保话题可能涉及到较为严肃的社会问题，学生可能在情感上产生共鸣，但也可能因此感到困惑或焦虑。因此，教师在教学中需要关注学生的情感反应，并提供适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（新人教版必修第二册）、笔记本电脑（用于展示电子文档）

-课程平台：学校网络教学平台（用于发布学习资料和作业）

-信息化资源：野生动物保护相关的英文视频、文章、图片库

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示野生动物保护的图片或视频，引发学生的兴趣和思考。然后，教师提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostimportantreasonforprotectingwildlife?”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“WildlifeProtection-OurResponsibility”。

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读策略介绍

教师简要介绍阅读策略，如快速浏览、寻找关键信息、理解文章结构等，并举例说明。

b.文章阅读与分析

教师展示文章，引导学生进行快速浏览，找出文章主题和主要观点。然后，教师带领学生分析文章结构，如引言、主体段落、结论等，并讲解如何理解段落之间的关系。

c.词汇讲解与拓展

教师挑选文章中的重点词汇，进行讲解和拓展，如同义词、反义词、派生词等，帮助学生扩大词汇量。

d.语法讲解与应用

教师针对文章中的语法点进行讲解，如时态、语态、非谓语动词等，并举例说明其在文章中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂讨论

教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，如：“Whatcanwedotoprotectwildlife?”学生分组讨论，每组推选一名代表发言。

b.词汇练习

教师设计词汇练习题，如填空、选择、翻译等，让学生在练习中巩固所学词汇。

c.语法练习

教师设计语法练习题，如改写句子、选择题等，让学生在练习中掌握语法知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，包括阅读策略、文章结构、词汇和语法知识，并强调野生动物保护的重要性。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读任务

学生回家后阅读一篇关于野生动物保护的英文文章，并完成相关练习。

b.写作任务

学生以“WildlifeProtection-OurResponsibility”为题，写一篇短文，阐述自己对野生动物保护的认识和看法。

c.资源查找

学生查找关于野生动物保护的英文资料，为下节课的课堂展示做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

通过本节课的学习，学生能够运用所学的阅读策略，如快速浏览、寻找关键信息、理解文章结构等，有效地提高阅读速度和理解力。学生在面对复杂文本时，能够更好地把握文章的主旨和细节，从而在高考或其他英语考试中取得更好的成绩。

2.词汇量扩大：

学生在本节课中接触并学习了与野生动物保护相关的词汇，如species、endangered、habitat、conservation等。通过词汇讲解和拓展练习，学生能够将这些词汇应用到实际语境中，提高词汇的运用能力。

3.语法知识掌握：

学生通过学习文章中的语法点，如时态、语态、非谓语动词等，能够更好地理解英语语法规则，并在写作和口语表达中正确运用这些语法知识。

4.环保意识增强：

通过学习野生动物保护的相关内容，学生能够认识到保护生态环境的重要性，增强环保意识。这种意识不仅体现在对野生动物保护的行动上，还可能延伸到日常生活中，如节约资源、减少污染等。

5.跨文化交际能力提高：

学生通过阅读不同文化背景下对野生动物保护的看法和措施，能够拓宽视野，了解不同文化的价值观和生活方式。这有助于提高学生的跨文化交际能力，为未来的国际交流和合作打下基础。

6.思辨能力培养：

在课堂讨论和写作任务中，学生需要表达自己的观点，并对文章中的观点进行评价。这有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。

7.团队合作能力提升：

在小组讨论和合作学习中，学生需要与同伴共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力，学会倾听他人意见、协调分工和共同解决问题。

8.情感态度价值观的塑造：

学生在学习野生动物保护的过程中，可能会对某些问题产生共鸣，如对濒危物种的同情、对破坏环境的愤怒等。这些情感体验有助于塑造学生的价值观，使其更加关注社会问题，积极参与社会公益活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂讨论环节，我尝试采用小组合作的方式，让学生在讨论中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。未来，我计划进一步探索更多互动式教学方法，如角色扮演、辩论等，以激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。今后，我将继续探索如何更好地结合多媒体资源，提升教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者不擅长表达。我需要找到方法，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.语法教学与实际应用脱节：在讲解语法知识时，我发现学生往往难以将所学知识应用到实际语境中。这可能是因为我在讲解时过于注重理论，而忽视了实际应用的重要性。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，如形成性评价、自评和互评等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多开放性问题，鼓励学生表达自己的观点。同时，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格，设计相应的教学活动。

2.强化语法实际应用：在讲解语法知识时，我将结合实际语境，设计更多练习和活动，让学生在实际运用中掌握语法。此外，我还会鼓励学生在日常生活中尝试使用所学的语法知识，以提高其语言表达能力。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如通过课堂观察、学生自评、互评和小组评价等方式，全面了解学生的学习情况。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观，以更全面地评价学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通：为了更好地了解学生的学习需求和困难，我将加强与学生的沟通，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长。此外，我也会鼓励学生提出意见和建议，共同促进教学质量的提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-野生动物保护的重要性

-野生动物保护的措施和方法

-人类活动对野生动物的影响

②关键词汇：

-protection,conservation,endangered,habitat,biodiversity,habitatloss,poaching,pollution

③重点句子：

-"Thelossofbiodiversityisaseriousthreattoourplanet."

-"Habitatlossandpollutionarethemaincausesofwildlifedecline."

-"Conservationeffortsareessentialtoprotectendangeredspecies."

①文章结构逻辑：

-引言：介绍野生动物保护的背景和重要