欣赏　飞来的花瓣说课稿-2025-2026学年初中音乐人教版七年级上册-人教版

欣赏飞来的花瓣说课稿-2025-2026学年初中音乐人教版七年级上册-人教版一、教学内容

人教版七年级上册音乐教材《欣赏飞来的花瓣》。本节课通过欣赏歌曲《飞来的花瓣》，引导学生感受歌曲的旋律美和情感内涵，培养对音乐的欣赏能力和审美情趣。教学内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及歌曲背后的故事。二、核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，提升音乐审美素养。

2.增强学生的音乐文化理解，感受歌曲背后的情感与文化内涵。

3.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论提升音乐表达与交流能力。

4.培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些简单的音乐知识，如基本的节奏、音高概念，以及简单的乐理知识。他们对音乐有一定的兴趣，但可能缺乏对音乐作品的深入理解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐的学习兴趣较高，愿意尝试新的音乐作品。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听音乐来感受和欣赏；而另一些学生可能更倾向于视觉学习，通过观察乐谱来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在欣赏《飞来的花瓣》这类歌曲时，可能会遇到以下困难：（1）对歌曲旋律和节奏的理解不够深入，难以把握歌曲的情感表达；（2）对歌曲背后的文化背景和创作意图缺乏了解，影响了对歌曲的全面理解；（3）在小组讨论和音乐表达时，可能存在沟通不畅或表达不自信的问题。针对这些困难，教师需要通过有效的教学策略和引导，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册音乐教材，以便于跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与《飞来的花瓣》相关的图片、歌曲视频，以及乐谱图表，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，播放音乐和视频，方便学生直观感受音乐作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静，有利于音乐欣赏。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.开场白：教师以轻松愉快的语气引入主题，介绍《飞来的花瓣》这首歌曲的背景和作者。

2.播放歌曲：《飞来的花瓣》片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

3.提出问题：引导学生思考歌曲中表达了怎样的情感，以及歌曲的节奏和旋律有何特点。

（二）讲授新课（15分钟）

1.旋律分析：讲解歌曲的旋律特点，如级进、跳进、重复等，以及旋律的起伏和节奏的强弱对比。

2.节奏分析：介绍歌曲的节奏特点，如切分音、附点音符等，以及节奏的流畅性和节奏感。

3.歌词解读：分析歌词的意义，引导学生理解歌曲所表达的情感和文化内涵。

4.文化背景：介绍歌曲的创作背景和作者生平，帮助学生更好地理解歌曲。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论歌曲的旋律、节奏、歌词和文化背景，每组推选代表分享讨论成果。

2.旋律模仿：让学生尝试模仿歌曲的旋律，提高他们的音乐感知能力。

3.节奏练习：让学生跟随音乐节奏进行拍手或拍腿，加强他们对节奏的感知。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提问，如歌曲的旋律、节奏、歌词等，引导学生积极思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：教师通过提问、讨论等方式，与学生进行互动，了解他们对歌曲的理解和感受。

2.学生与学生互动：鼓励学生之间互相交流，分享彼此对歌曲的看法和感受。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.情感体验：引导学生通过音乐感受生活中的美好，提升他们的情感体验。

2.文化素养：通过歌曲了解不同的文化背景，提升学生的文化素养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-旋律分析（5分钟）

-节奏分析（5分钟）

-歌词解读（5分钟）

-文化背景（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论（5分钟）

-旋律模仿（5分钟）

-节奏练习（5分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《飞来的花瓣》的创作背景介绍，包括作者生平、创作动机等。

-中国民歌的特点，与《飞来的花瓣》进行对比，分析其音乐风格。

-相似题材的其他音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，探讨其音乐元素和情感表达。

-不同地区的音乐文化，如江南水乡、草原音乐等，拓展学生对音乐文化的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集《飞来的花瓣》的歌词和背景故事，撰写心得体会。

-组织学生进行小组研究，探讨中国民歌在现代音乐创作中的应用。

-通过网络或图书馆资源，查找相关音乐家的作品和访谈，了解他们的创作理念。

-观看音乐纪录片或访谈节目，如《中国音乐故事》，加深对音乐文化的理解。

-安排学生参加社区或学校的音乐活动，如合唱比赛、民乐演奏会，提升音乐实践能力。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，尝试将民歌元素融入其中，锻炼音乐创作能力。

-通过音乐游戏或互动活动，如节奏游戏、音乐拼图，提高学生对音乐节奏的敏感度。

-组织学生进行音乐讲座或分享会，邀请音乐专业人士进行指导，拓宽学生的音乐视野。

-利用社交媒体平台，如微博、微信，关注音乐动态，分享音乐心得，促进交流学习。

-鼓励学生参加音乐工作坊或夏令营，亲身体验音乐创作和表演，提升音乐素养。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-歌曲旋律的特点

-歌曲节奏的运用

-歌词的情感表达

-歌曲的文化背景

②关键词：

-旋律：级进、跳进、重复、起伏

-节奏：切分音、附点音符、流畅性、节奏感

-情感：美好、思念、期待

-背景：创作动机、作者生平、音乐风格

③重点句子：

-“歌曲的旋律如流水般悠扬，充满了诗意。”

-“节奏的运用使得歌曲更加生动，富有感染力。”

-“歌词中的每一句都充满了情感，让人回味无穷。”

-“这首歌曲不仅是一首美妙的音乐作品，更是一段历史的见证。”八、教学反思与总结

这节课，我觉得整体上还是顺利的，但也有一些地方可以改进。

首先，在导入环节，我通过播放《飞来的花瓣》这首歌曲的片段，孩子们很快就进入了学习的状态。我发现，音乐的魅力在于它能够迅速抓住学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也注意到，在导入环节，部分学生对于歌曲的旋律和节奏反应不够积极，这可能是因为他们对音乐的接触还不够多，或者是之前的学习中没有很好地建立起音乐感知的能力。所以，我想在今后的教学中，可以尝试通过更多的音乐活动来提高学生的音乐感知和欣赏能力。

在讲授新课的过程中，我围绕歌曲的旋律、节奏、歌词以及文化背景进行了详细的讲解。我发现，学生们对于歌曲的旋律和节奏理解得比较快，但是在歌词的理解上，有的学生还是有些困难。这可能是因为歌词中的一些地方使用了比较抽象的比喻，对于一些学生来说，理解起来有一定的难度。因此，在今后的教学中，我可能会更加注重对歌词的解读，通过更加生动形象的例子来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我让学生们进行了小组讨论和模仿练习，这有助于他们巩固所学知识。不过，我发现有些小组在讨论时，讨论的声音过大，影响了其他小组的学习。这让我意识到，课堂管理也是一个需要不断学习的过程。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

课堂提问环节，我尝试通过问题引导学生深入思考，但有的问题可能过于简单，导致学生回答不够深入。这让我意识到，在设计问题时，需要更加注重问题的深度和广度，以激发学生的思考。

当然，这节课也存在一些不足。比如，课堂管理上还需要加强，提问环节的问题设计可以更加深入，以及对学生个体差异的关注度还可以提高。

为了改进这些问题，我将在今后的教学中做以下几点调整：