LESSON 15说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册清华大学版

LESSON15说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册清华大学版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析LESSON15说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册清华大学版

本节课选自清华大学版小学英语三年级下册第15课，主题为“FamilyMembers”。本课旨在帮助学生掌握家庭成员的英文表达，并通过对话练习提高口语表达能力。教材内容与实际生活紧密相关，贴近学生认知水平，有助于激发学生学习兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的语言运用能力，通过家庭成员词汇的学习和对话练习，提高学生的英语口语表达能力；2.增强学生的文化意识，通过了解不同文化中对家庭关系的认识，拓宽学生的视野；3.提升学生的思维品质，通过分析家庭关系中的角色和关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握家庭成员的英文词汇，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

②能够运用所学词汇进行简单的对话，如介绍自己的家庭成员，进行日常交流。

2.教学难点

①正确发音家庭成员的英文词汇，尤其是元音和辅音的发音要准确。

②在实际对话中灵活运用所学词汇，能够根据语境选择合适的表达方式。

③理解并运用英语中的时态和语态，如一般现在时和一般过去时，以及主动语态和被动语态。

④在小组活动中，能够与同伴进行有效的沟通和合作，共同完成任务。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（家庭成员图片、卡片）。

-软件资源：清华大学版小学英语三年级下册电子教材、英语教学软件、英语学习APP。

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语教学视频、英语歌曲、英语故事音频。

-教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段家庭温馨的英语歌曲，营造轻松愉快的氛围。

2.教师提问：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”引导学生思考并回答。

3.学生分享自己的家庭成员，教师用英语进行简单描述。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，引导学生说出对应的英文词汇。

-father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-用时5分钟

2.教师带领学生朗读家庭成员的英文词汇，并讲解发音和拼写规则。

-用时5分钟

3.教师示范家庭成员之间的简单对话，如：

-"Thisismyfather.Heisateacher."

-"Thisismymother.Sheisadoctor."

-用时5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员，并使用所学词汇进行对话。

-用时10分钟

2.教师展示一幅家庭成员的图片，学生根据图片内容，用英语描述家庭成员之间的关系。

-用时5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?”引导学生思考并回答。

2.教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”鼓励学生用英语表达自己的家庭情况。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几名学生上台，展示他们与家庭成员的合影，并介绍自己的家庭成员。

2.教师提问：“Whatdoyouliketodowithyourfamily?”引导学生思考并回答。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，用英语进行对话。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“Ifyougotoaforeigncountry,howwillyouintroduceyourfamilytoothers?”引导学生思考如何用英语介绍自己的家庭。

2.学生分组讨论，分享自己的家庭故事，并用英语进行表达。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和对话练习的重要性。

2.布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，介绍自己的家庭成员和他们的职业。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语口语表达能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并能正确发音。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的对话，如介绍自己的家庭成员，进行日常交流。

3.学生在小组活动中，能够与同伴进行有效的沟通和合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

4.学生通过角色扮演和情景模拟，提高了英语口语表达能力，能够在实际生活中运用所学知识。

5.学生通过学习家庭成员的英文表达，拓宽了文化视野，了解了不同文化中对家庭关系的认识。

6.学生在课堂提问和讨论中，积极参与，能够提出问题并解决问题，培养了独立思考和批判性思维能力。

7.学生在完成家庭短文作业的过程中，能够运用所学知识，提高写作能力，同时加深了对家庭的理解。

8.学生在课堂上，通过实物展示、图片展示、角色扮演等多种教学手段，激发了学习兴趣，提高了学习积极性。

9.学生在英语学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习等。

10.学生通过本节课的学习，增强了自信心，认识到学习英语的重要性，为今后的英语学习奠定了基础。七、板书设计1.重点知识点

①家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

②家庭成员关系描述：Thisismyfather/mother/brother/sister/...He/Sheisa...

2.关键词

①familymembers

②relationship

③occupation

3.句型

①"Thisismyfather/mother/brother/sister/..."(介绍家庭成员)

②"He/Sheisa..."(描述家庭成员的职业)八、教学反思与总结今天上了关于家庭成员的英语课，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放歌曲和提问，我成功地激发了学生的学习兴趣。学生们都很积极，能够很快地进入学习状态。我觉得这个环节是成功的，因为它为接下来的课程奠定了良好的基础。

在讲授新课的时候，我发现学生们对于家庭成员的词汇掌握得比较快，但是在实际运用上还有一些困难。有的学生在对话中会混淆一些词汇，比如将brother和sister弄混。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更多地注重词汇的实际运用和语境练习。

在巩固练习环节，我安排了小组对话和描述家庭成员关系的任务。这个环节让学生们有机会将所学知识应用于实际情景中。我发现学生们在这个环节中表现得很活跃，能够积极地参与到对话中。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意发言。针对这个问题，我决定在下节课之前进行一些小组讨论的技巧训练，帮助他们克服害羞和紧张。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。这样可以鼓励他们积极参与课堂活动，同时也检查他们对知识的掌握情况。我发现学生们对于一些简单的问题能够快速回答，但对于一些稍微复杂的问题，他们的回答就不那么流畅了。这说明我在设计问题时需要更加注重梯度，让不同层次的学生都有机会参与进来。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生对于英语学习的兴趣不够持久。他们可能在一段时间后开始感到枯燥，这需要我在教学方法上有所创新，比如引入一些有趣的课堂活动或者游戏。其次，我在课堂管理上还有待加强。有时候，学生们会分心或者小动作较多，我需要找到更好的方法来维持课堂纪律。

教学总结方面，我认为学生们在本节课中取得了明显的进步。他们在家庭成员的英文词汇和基本对话方面有了很大的提高。同时，他们在情感态度上也变得更加积极，愿意开口说英语。当