小学心理咨询记录表 (三)

2013-2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

学生心理辅导记录表

学生姓名陈龙飞年龄8班级一年级

心理辅导教师高新利咨询时间2014年3月

我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。

心理问题

心

埋

问起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响

题同学之间的团结和个人学习进步,也可能该某些同学造成心理上的负

分担，应注意引导。

析

心

理

辅“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰

导号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要

内提出批评，班级内要开展文明礼貌教育.

容

效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了.

备注

2013-2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

学生心理辅导记录表

学生姓名陈佳乐年龄8班级一年级

心理辅导教师高新利咨询时间2014年3月

我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和

心理问题

家长指责,考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.

心

理

问

题平时缺乏鼓励，受到挫折.家庭中缺乏民主气氛.

分

析

心

理

要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴

辅

自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思

导

想，加强交流。

内

容

效果性格变的开朗，有明显的自信心,成绩有提高。

备注

2013-2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

学生心理辅导记录表

学生姓名高宁宁年龄8班级一年级

心理辅导教师高新利时间2014年3月

觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理

心理问题

不平衡。

心

理

问这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存

题在重男轻女的现象。

分

析

心

理“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是

辅可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如:花木兰，

导居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人

内的尊重。

容

能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里

效果

干话，关心爱护弟弟.

备注

2013-2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

辅导记录表

学生姓名李想年龄8班级二年级

心理辅导教师高新利咨询时间2014年3月

心理问题我为什么老不大方？

心这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，

理老觉得别人都比自己强.总的来说不够自信。

问

题

分

析

心

理

施人首先要自信，然后别人才能认可你.你看你做事认真，心

屏地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你.我认为你是很优

内秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。

容

能大胆与同学接触,参加各项活动,能得到同学们的肯定，

效果

慢慢的恢复了很多自信心，

备注

2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

心理辅导记录表

学生姓名高余年龄9班级三年级

心理辅导教师高新利咨询时间2014年3月

心理问题我为什么成绩老提不上去？

心

理

问

这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不

题

够强。

分

析

心

理

因为你注意力不集中，学习习惯不好,导致了你学习成绩老

辅

提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神，认真回答问题。上

导

课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神,立即提

内

醒自己，也可请同位帮忙提醒你.但是你要有耐心，有毅力。

容

学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真

效果

多了，相信在期末学习成绩会有所提高.

备注

2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

心理辅导记录表

学生姓名张程浩年龄11班级五年级

心理辅导教师高新利咨询时间2014年3月

心理问题为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？

心

望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的

理

期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来

问

也就达不到标准，导致信用度降低。

题

分

析

心平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事

理你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜

辅欢你，希望你长大有出息，自然要求也局了。而且随着年龄增

导长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会

内做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通,谈你的

容感受，与家长意见达成一致，就好办了.

在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协

效果商，达成了同识.孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了

很大提高，也得到了父母的认可。

备注

2013-2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

心理辅导记录表

学生姓名李兆轩年龄12班级五年级

心理辅导教师高新利咨询时间2014年3月

心理问题我为什么老是考试成绩不理想？

这孩子平时学习上反应都还行,知识掌握也还扎实，可到了

心

考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，对

理

他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也就

问

是常说的考试焦虑症。

题

分

析

心

理

辅你爸爸很爱你.他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢，你

导不用害怕.只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，就会

内有大的改观.

容

联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到

效果

了鼓励后，能正确对待考试。

备注

2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

心理辅导记录表

学生姓名姚兴龙年龄13班级六年级

心理辅导教师高新利咨询时间2014年3月

心理问题我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？

心

理

问

这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不

题

好，导致其余同学不太喜欢与她交往。

分

析

心

理

辅你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应

导该学会谦让、宽容，不要斤斤计较.如果同学们还不接受，你也

内要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！

容

学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也

效果

得到了改善。

备注

2013.2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

心理辅导记录表

学生姓名年龄班级

心理辅导教师咨询时间

我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，

心理问题

关系紧张？

这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中

心比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象

理

产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育.在家庭中他们处在中

问

心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈

题

听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的:家里我老大！”在家庭

分

中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自

析

我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围

的事物，不能客观评价别人和自己.

1.帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的

信心和决心。

2.给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱

自我中心形成的环境.

心

3.在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方

理

法，如厌恶法、代币法等。

辅

导

4.结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提

内

高其交往能力。

容

5.指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识

能力,使对自己的认识比较接近现实,能愉快地接受自己，调整

自己，形成健全统一的个性.

6.培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉

感，学会在集体中与同伴和睦相处。

效果开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心.

备注

2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

心理辅导记录表

学生姓名年龄班级

咨询时间心理辅导教师咨询时间

心理问题总被同学欺负怎么办？

心

理

问这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更

题不要说反击了.导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。

分

析

你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者

的气焰，给自己带来更多的伤害.首先，你要敢于表达自己的不

满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，

心

制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的

理

离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以

辅

避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受

导

欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停

内

止欺负行为“。你还可以主动地向老龄和家长寻求帮助，尤其

容

是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也

不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不

可欺负.

一开始,他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对，

效果

并与之对抗,让欺负他的人不敢再犯.

备注

2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

心理辅导记录表

学生姓名年龄班级

心理辅导教师咨询时间

心理问题学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。

由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家

心

庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不

理

得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接

问

受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，

题

更没想到来学校是要遵守纪律的.对待这类孩子，一下子的批评

分

教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，

析

需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。

1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的

心意。

2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；

、与孩子交谈,探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；

心3

理

4、着重让孩子表达”当时怎么想，想怎么做,感觉如何〃，

辅

目的一在于让孩子宣泄：二在于让父母学习与演练与孩子的沟

导

通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。

内

容

5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同

学相处，做个受同学欢迎的人.

6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制.

7、制定行为目标，加强自我管理能力；

基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际

效果

关系的发展，提高了学习适应性水平.

备注

2013.2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

辅导记录表

学生姓名年龄班级

心理辅导教师咨询时间

这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室

心理问题外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆.他不愿和同学们

一起玩，不合群。（由班主任带来的）

心由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母

理生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处

问（如教师），而不会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保

题护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教

分育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦

析弱，均不受同伴的欢迎.

心

理鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意

辅等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议，

导给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持

内和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会.

容

在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中.但主

效果

动性还要加强。

备注

2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

心理辅导记录表

学生姓名年龄班级

心理辅导教师咨询时间

心理问题我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？

心

理这孩子在班里总是容不下别人,看到别人长得比自己漂亮，

冏衣服穿得漂亮，就说人家是出风头：看到别人成绩比自己好，

题就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中

分就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典

析型的嫉妒心理。

心你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习和

理生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待

辅自己，端正自己的学习态度.不要把学习中最优秀的同学仅仅看

导成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的动

内力。在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的长处去与别人的短

容处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自己的短处。只有这样

才会有长进。

现在心情逐步放开，能开心的接受他人。

效果

备注

2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

辅导记录表

学生姓名年龄班级

心理辅导教师咨询时间

王玲是我的好朋友，可最近我们在一起老觉得怪怪的，不

心理问题

知道为什么？

张恩来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、

放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可王玲有一

心个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张思来

理

为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，张思来无意中

问

撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。由

题

于是无心的，张思来想好朋友应该没什么，也就没当回事，可

分

王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对

析

好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德心理

发展的限制,他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠

自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。

心

理真正的朋友要互相体谅，都要有宽大的胸怀.你要学会原

骊谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸

导条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳朋

内友也要接纳朋友的不足.学会角色互换，站在对方立场思考问

容题。

效果朋友之间的关系得到了改善.

备注

2013.2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学

辅导记录表

学生姓名年龄班级

心理辅导教师咨询时间

这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流.（由班主任带

心理问题

来）

该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和

心老师、同学都很少沟通，不愿意交流.上课听讲极不专心,有时

理还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意.其父亲在

问外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的

题交流很少，学习上对他的关心和督促更少.不良的家庭教育使

分他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学习

析成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，

变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后.

经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现

情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走

上正轨。

心

理平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与

辅同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其

导交流,培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上，

内多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心

容后他也不再恶意破坏纪律了。

我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓

励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不

良的行为习惯。

通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自

信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高.

效果

他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个

文明、守纪的好学生。