1.3 元素性质及其变化规律 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

1.3元素性质及其变化规律教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解元素周期表的结构、元素周期律和元素周期表的应用，涉及人教版选择性必修2化学教材第二章“元素周期表”的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的元素周期律、元素周期表的基本知识紧密相关，有助于学生进一步理解和掌握元素的性质及其变化规律。核心素养目标培养学生对化学知识的探究能力和科学思维，提高学生运用元素周期表分析元素性质的能力。通过本节课的学习，学生能够理解元素周期表的规律性，发展科学探究精神和批判性思维，增强化学学科的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了化学的基本概念、物质的组成和结构，以及一些基本的化学变化和反应。此外，他们已经接触了元素周期表的基本知识，包括周期和族的划分，以及一些常见元素的简单性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对化学有一定的兴趣，尤其是对于那些能够解释自然现象和日常生活问题的化学知识。他们的学习能力较强，能够通过实验和理论相结合的方式学习。学习风格上，部分学生可能更偏向于通过实验观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论知识的学习来理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元素周期表和元素周期律时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解周期表中元素性质的周期性变化规律，这需要学生具备一定的抽象思维能力；二是将理论知识与实际应用相结合，例如如何运用元素周期表预测未知元素的性质；三是记忆大量的元素信息，这可能会让学生感到记忆负担重。此外，对于一些理论性较强的内容，学生可能需要更多的时间来消化和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版选择性必修2化学教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与元素周期表和元素周期律相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备相关实验器材，如试管、烧杯、酒精灯等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保安全使用。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：同学们，你们知道我们周围的物质都是由什么组成的吗？

-故事引入：讲述科学家们如何通过研究发现了元素周期表，以及它在化学研究中的重要性。

2.回顾旧知：

-回顾元素的定义、原子结构、化学变化等基础知识。

-引导学生回顾已学过的元素周期表的基本知识，如周期和族的划分。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解元素周期表的结构、元素周期律和元素周期表的应用。

-介绍元素周期表中不同周期和族的元素性质变化规律。

-讲解元素周期表在化学研究中的应用，如预测元素的性质、发现新元素等。

2.举例说明：

-通过具体例子，如氢、氧、钠等元素的性质变化，帮助学生理解元素周期表的规律性。

-结合实际应用，如金属活动性、酸碱性等，让学生了解元素周期表在化学实验中的应用。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨元素周期表中不同周期和族的元素性质变化规律。

-设计实验，让学生通过观察、记录实验现象，分析元素周期表在实验中的应用。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学知识，完成相关练习题，如判断元素的位置、预测元素的性质等。

-安排学生进行小组合作，共同完成一个与元素周期表相关的实验。

2.教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-鼓励学生互相交流，共同解决难题。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课的主要内容，强调元素周期表的结构、元素周期律和元素周期表的应用。

-强调元素周期表在化学研究中的重要性。

2.反思：

-引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在学习中的收获和不足。

-鼓励学生在课后继续深入研究元素周期表，拓展自己的化学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：

-让学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-布置一个小实验，让学生运用所学知识进行实践。

六、教学评价（约5分钟）

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、实验操作能力等。

-评价学生在课堂练习中的表现，如解题速度、准确性等。

2.课后反馈：

-收集学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

-通过问卷调查或访谈，了解学生对本节课的满意度和建议。知识点梳理1.元素周期表的结构

-元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列的。

-元素周期表分为七个周期，每个周期包含一定数量的元素。

-元素周期表分为18个族，其中1-2族为碱金属和碱土金属，3-12族为过渡金属，13-18族为主族元素。

2.元素周期律

-元素周期律是指元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性变化的规律。

-元素周期律包括以下三个方面：

a.原子半径：从左到右逐渐减小，从上到下逐渐增大。

b.电负性：从左到右逐渐增大，从上到下逐渐减小。

c.金属性和非金属性：从左到右逐渐减弱，从上到下逐渐增强。

3.元素周期表的应用

-预测元素的性质：通过元素周期表可以预测未知元素的性质，如原子半径、电负性、金属性和非金属性等。

-发现新元素：元素周期表为科学家们提供了发现新元素的依据。

-化学反应预测：根据元素周期表可以预测化学反应的产物和反应条件。

4.元素周期表中的特殊区域

-过渡元素：位于元素周期表的中间区域，具有独特的化学性质。

-稀有气体：位于元素周期表的最后一列，具有稳定的电子结构。

-负电性元素：位于元素周期表的右上角，具有较强的非金属性。

5.元素周期表在化学研究中的应用

-元素周期表是化学研究的基础，为化学家们提供了丰富的元素资源。

-元素周期表有助于化学家们理解和解释化学现象，推动化学科学的发展。

-元素周期表在材料科学、药物研发、环境保护等领域具有广泛的应用。

6.元素周期表与日常生活

-元素周期表中的元素与我们的日常生活密切相关，如金属、非金属、稀有气体等。

-元素周期表有助于我们了解日常生活中的化学现象，提高化学素养。

7.元素周期表的学习方法

-熟记元素周期表的结构和元素排列顺序。

-理解元素周期律的规律，掌握元素性质的周期性变化。

-结合实例，加深对元素周期表的理解和应用。

-关注元素周期表在化学研究、日常生活等方面的应用。内容逻辑关系①元素周期表的结构

-本重点知识点：周期和族的划分

-关键词：周期、族、原子序数、周期律

-重点句子：元素周期表按照原子序数递增排列，分为七个周期和18个族。

②元素周期律

-本重点知识点：元素性质的周期性变化

-关键词：原子半径、电负性、金属性、非金属性

-重点句子：元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性变化，如原子半径从左到右逐渐减小。

③元素周期表的应用

-本重点知识点：预测元素性质、发现新元素、化学反应预测

-关键词：预测、新元素、化学反应

-重点句子：元素周期表可以用来预测未知元素的性质，指导新元素的发现和化学反应的预测。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够主动参与讨论。

-学生能够按照要求完成实验操作，表现出良好的实验技能。

-学生在解答问题时，能够运用所学知识进行分析，展现出对元素周期表的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够提出有见地的观点，并能够通过合作解决问题。

-学生在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组的发现。

-学生能够根据讨论结果，对元素周期表的规律性变化有更深入的理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对元素周期表结构和元素周期律的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别元素在周期表中的位置，并理解其性质变化。

-部分学生在预测元素性质和解释化学反应方面存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在学习中的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加关注自己的学习效果，提高自