第3.6课 推动社会发展的印刷术（教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

第3.6课推动社会发展的印刷术（教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第3.6课推动社会发展的印刷术

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对科学史的兴趣，提升学生的信息处理能力、批判性思维和跨学科学习能力。学生将通过探究印刷术的发明和发展，理解科技创新对社会进步的推动作用，培养尊重科学、热爱发明创新的精神，以及具备运用科学知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-印刷术的发明过程及其对人类文明的影响。

-早期印刷术的类型和特点，如木版印刷和活字印刷。

-印刷术的发展历程，包括活字印刷的改进和发展。

2.教学难点：

-理解活字印刷的原理和制作过程，特别是如何制作和组合活字。

-分析印刷术对文化传播和社会发展的深远影响。

-结合历史背景，探讨印刷术在不同文化区域的发展差异和影响。

-学生可能难以想象在没有印刷术的时代，知识的传播和保存是如何进行的，因此需要通过案例和模拟活动帮助学生理解。

-学生可能对科学史的兴趣不足，需要教师通过生动的教学手段激发他们的兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：教科书《六年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）》

-信息化资源：印刷术发展历史的相关视频、图片资料、在线历史博物馆链接

-教学手段：实物模型（活字印刷模型）、小组合作学习材料包、时间轴制作工具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列古代文献图片，引导学生观察图片的特点和与现代社会文献的不同。

-提问：“同学们，你们知道这些文献是如何制作和传播的吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将一起探索一种重要的发明——印刷术，了解它是如何改变世界的。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：印刷术的发明过程

-教师简要介绍印刷术的发明背景，如古代文献的传播困难和成本高昂。

-展示木版印刷和活字印刷的原理图，解释两者的区别和优势。

-通过视频或图片展示活字印刷的制作过程，如制作陶活字、铜活字等。

-第二条：印刷术的类型和特点

-教师展示不同类型的印刷术图片，如木版印刷、活字印刷、凸版印刷等。

-分析每种印刷术的特点，如木版印刷的简单易行，活字印刷的效率高、成本低等。

-通过实例说明不同印刷术在不同历史时期的应用。

-第三条：印刷术的发展历程

-教师展示印刷术的发展时间轴，介绍各个时期的重要事件和发明。

-讨论印刷术对人类文明的影响，如促进了知识的传播、文化的发展等。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：模拟活字印刷

-学生分组，每组准备一套活字印刷工具和材料。

-教师指导学生按照步骤进行活字印刷的模拟操作。

-学生体验活字印刷的乐趣，加深对印刷术原理的理解。

-第二条：制作时间轴

-学生根据所学知识，制作印刷术发展历程的时间轴。

-教师提供相关历史事件和发明的时间节点，学生自行填充。

-通过时间轴的制作，学生能够直观地了解印刷术的发展脉络。

-第三条：讨论印刷术的全球影响

-学生分组讨论，探讨印刷术在不同国家和地区的传播和影响。

-教师提供一些案例，如欧洲的文艺复兴、中国的四大发明等。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：印刷术的发明对人类文明的影响

-学生举例：“印刷术的发明使得书籍大量生产成为可能，普通人也能阅读到书籍，这对知识的普及和文化的发展起到了重要作用。”

-第二方面：印刷术在不同文化区域的发展差异

-学生举例：“中国是活字印刷术的起源地，而欧洲则发展了凸版印刷，这些不同的印刷术类型反映了不同文化的特点和需求。”

-第三方面：印刷术对现代信息传播的影响

-学生举例：“虽然现代信息传播方式多样，但印刷术的精神——知识的传播和保存——仍然是我们今天媒体和信息技术的核心价值。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调印刷术的发明对人类文明的重要意义。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对印刷术有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生在日常生活中关注科技创新对社会的影响。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于印刷术对现代社会影响的短文。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《印刷术的发展历程》：这本书详细介绍了印刷术从古代的木版印刷到现代的数字印刷的发展过程，适合学生深入了解印刷术的历史和演变。

-《影响世界的100项发明》：书中不仅介绍了印刷术，还涵盖了其他对世界产生深远影响的发明，可以拓宽学生的视野。

-《中国四大发明》：这本书专门介绍了中国古代的四大发明，其中印刷术作为重要内容，有助于学生了解印刷术在中国历史上的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找有关印刷术的起源和传播的资料，了解不同文明对印刷术的贡献。

-探究活字印刷术的发明者毕昇，研究他的生平和发明过程。

-分析印刷术对书籍出版、知识传播、教育普及等方面的影响。

-通过互联网或图书馆资源，寻找关于现代印刷术和数字印刷的信息，了解技术发展的最新趋势。

3.设计拓展活动，加深学生对知识的理解和应用：

-举办“印刷术知识竞赛”，通过问答形式，检验学生对印刷术知识的掌握程度。

-组织学生参观当地的历史博物馆或印刷博物馆，实地体验印刷术的发展。

-学生分组设计一个基于活字印刷技术的项目，如制作一本小册子或海报，展示他们对印刷术的理解和创新。

-鼓励学生创作关于印刷术的短剧或诗歌，通过艺术形式表达对印刷术的敬意。

4.结合其他学科进行跨学科学习：

-与历史学科结合，研究印刷术对历史事件和人物的影响。

-与文学学科结合，阅读由印刷术传播的文学作品，体会文字的力量。

-与艺术学科结合，探讨印刷术在艺术创作中的应用，如版画艺术。

-与技术学科结合，学习现代印刷技术的原理和操作，了解科技的发展。教学反思这节课上完之后，我对自己的一些教学环节进行了反思，以下是我的一些心得体会：

首先，我注意到学生在探讨印刷术对人类文明的影响时，表现得非常活跃和积极。他们能够从历史的角度出发，理解到印刷术在知识传播、文化发展和社会进步中的重要作用。这让我感到非常欣慰，因为这说明我采用了合适的教学方法，激发了学生的兴趣。

在导入新课时，我通过展示古代文献的图片，让学生直观地感受到印刷术在文献传播中的作用。我发现，这种方法能够迅速吸引学生的注意力，并让他们产生探究的欲望。在接下来的教学中，我通过讲述印刷术的发明过程、类型和特点，以及发展历程，力求让学生全面地了解这一重要发明。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在讲解活字印刷的制作过程时，由于时间有限，我可能没有给学生足够的时间去理解其原理。在今后的教学中，我打算制作一个更加详细的活字印刷演示模型，让学生能够亲手操作，从而更好地理解活字印刷的原理。

另外，实践活动的设计也是我反思的重点。我观察到，在模拟活字印刷的活动中，部分学生对于制作活字和排版的过程感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重实践活动的指导，确保每个学生都能够参与其中，并且真正理解和掌握所学的知识。

在小组讨论环节，我发现学生对于印刷术在不同文化区域的发展差异以及其对现代信息传播的影响有着深刻的认识。这让我觉得，通过小组讨论，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提升自己的团队合作能力和表达能力。

总的来说，这节课让我看到了学生的潜能和兴趣，同时也让我认识到了自己在教学中的不足。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。同时，我也会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师。典型例题讲解1.例题：毕昇在哪个朝代发明了活字印刷术？

答案：北宋

2.例题：活字印刷术的主要优点是什么？

答案：节省了雕版费用，提高了印刷效率，促进了文化的传播。

3.例题：以下哪种印刷术不属于活字印刷？

A.木版印刷

B.铜活字印刷

C.石版印刷

D.砚版印刷

答案：A

4.例题：活字印刷术的发明对哪个领域的发展产生了重大影响？

A.农业

B.工业革命

C.文化传播

D.医学

答案：C

5.例题：以下哪个事件与活字印刷术的发明直接相关？

A.古腾堡的印刷机发明

B.造纸术的发明

C.针灸的发明

D.火药的发明

答案：B

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对印刷术历史和特点的掌握程度。学生需要了解活字印刷术的发明者、发明时间以及其优点。

2.例题3考察学生对印刷术类型的识别能力。学生需要区分活字印刷术和其他印刷术，如木版印刷、石版印刷等。

3.例题4考察学生对印刷术对文化领域影响的认知。学生需要理解印刷术在文化传播中的重要作用。

4.例题5考察学生对印刷术与其他发明之间关系的理解。学生需要知道活字印刷术与造纸术的关系，以及它们对文化发展的影响。板书设计①印刷术的发明与发展

-北宋：毕昇