2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第2课时 易燃、易爆物的安全知识说课稿4（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识说课稿4（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解易燃、易爆物的安全知识，包括易燃、易爆物的定义、分类、特性以及安全储存、运输和使用等方面的知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”中的“燃烧和灭火”第2课时相关联。学生已学习到燃烧的基本原理和灭火的方法，本节课将在此基础上，进一步引导学生了解易燃、易爆物的安全知识，提高学生的安全意识。核心素养目标1.科学探究能力：通过实验和案例分析，提升学生对易燃、易爆物特性的探究能力。

2.安全意识：增强学生对化学实验操作安全性的认识，培养安全操作的习惯。

3.生命观念：引导学生认识到化学物质在生活中的重要作用，以及不当使用可能带来的危害。

4.环境意识：教育学生了解易燃、易爆物对环境的影响，培养环保意识。

5.社会责任：使学生意识到自己在使用化学物质时的社会责任，遵守相关法律法规。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级化学上册的学习中，已经掌握了燃烧的基本原理、灭火的方法以及一些常见化学物质的基本性质。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的化学知识。他们的学习能力强，能够通过实验和案例学习新知识。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对化学实验的安全性认识不足，可能对易燃、易爆物的实验操作感到恐惧或不安。此外，学生对化学物质的安全储存、运输和使用等方面的知识了解有限，容易在实际生活中忽视安全规范。此外，学生在理解化学物质对环境的影响时，可能存在一定的认知障碍。因此，教学中需要注重安全教育和实践操作，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、实验器材（易燃易爆物品样品、实验器皿、安全防护装备）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生互动。

-信息化资源：网络上的化学实验视频、安全知识相关动画、安全手册电子版。

-教学手段：PPT课件、实物展示、模拟实验演示、案例分析讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习易燃、易爆物的分类和特性。

设计预习问题：围绕“易燃、易爆物的安全知识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么某些物质容易燃烧？如何预防火灾的发生？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解易燃、易爆物的分类和特性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“易燃、易爆物的安全知识”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一起火灾事故，引出易燃、易爆物的危害。

讲解知识点：详细讲解易燃、易爆物的分类、特性以及安全储存、运输和使用等方面的知识。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全知识。如，模拟火灾现场，让学生学习如何正确使用灭火器。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解易燃、易爆物的安全知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“易燃、易爆物的安全知识”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生撰写一篇关于家庭防火安全的小论文。

提供拓展资源：提供与易燃、易爆物安全知识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-易燃、易爆物的化学性质：介绍不同类型易燃、易爆物的化学成分、物理状态和化学性质，如闪点、爆炸极限、燃烧产物等。

-安全储存与运输：探讨易燃、易爆物的安全储存条件、运输规定和应急预案，包括储存容器、标识、运输工具和应急处理措施。

-火灾预防与扑救：介绍火灾的成因、预防措施和扑救方法，包括家庭、公共场所和工业火灾的应对策略。

-环境影响与可持续发展：分析易燃、易爆物对环境的影响，以及如何在保障安全的前提下实现可持续发展。

-相关法律法规：介绍与易燃、易爆物相关的法律法规，如《危险化学品安全管理条例》、《消防法》等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《化学安全手册》等书籍，了解易燃、易爆物的安全知识。

-观看与化学安全相关的纪录片或科普视频，如《化学实验室的安全操作》、《火灾现场救援》等。

-参与学校或社区组织的消防演练活动，亲身体验火灾扑救和逃生技能。

-通过网络资源，查找有关易燃、易爆物的案例，分析事故原因和预防措施。

-与家长共同探讨家庭防火安全，制定家庭火灾应急预案。

-参加化学实验课程，学习化学实验的安全操作规程，提高实验安全意识。

-通过小组合作，研究易燃、易爆物对环境的影响，提出减少污染和实现可持续发展的建议。

-参与社区环保活动，宣传化学安全知识，提高公众的安全意识。

-阅读相关法律法规，了解国家对易燃、易爆物管理的法律法规，增强法律意识。

-通过撰写小论文或制作宣传册，将所学知识分享给他人，提高化学安全知识的普及率。板书设计①易燃、易爆物的定义与分类

-定义：易燃物质：指在常温下，只需少量能量即可引起燃烧的物质。

-易爆物质：指在受到撞击、摩擦、高温或静电等外界因素作用下，能迅速发生爆炸的物质。

-分类：根据易燃易爆物的化学性质和物理状态，可分为液体、气体、固体三类。

②易燃、易爆物的特性

-闪点：指易燃液体在特定条件下，能够发生闪燃的最低温度。

-爆炸极限：指可燃气体或蒸气与空气混合时，能够发生爆炸的浓度范围。

-燃烧产物：易燃物质燃烧时产生的气体、液体和固体产物。

③安全储存与运输

-储存条件：根据易燃、易爆物的特性，选择合适的储存容器和储存环境。

-运输规定：遵守国家相关法律法规，确保运输过程中的安全。

-应急预案：制定火灾、爆炸等事故的应急预案，提高应对能力。

④火灾预防与扑救

-预防措施：保持易燃、易爆物品远离火源、高温区域，加强安全检查。

-扑救方法：了解不同类型火