第6课 窗口操作教学设计-2025-2026学年小学信息技术人教版一 二年级起点一年级上册-人教版（一、二年级起点）

第6课窗口操作教学设计-2025-2026学年小学信息技术人教版一二年级起点一年级上册-人教版（一、二年级起点）主备人备课成员教材分析第6课窗口操作教学设计-2025-2026学年小学信息技术人教版一二年级起点一年级上册-人教版（一、二年级起点）

本课内容围绕计算机基本操作展开，通过学习窗口的打开、移动、调整大小和关闭等操作，使学生掌握基本的窗口操作技能。教学设计注重理论与实践相结合，通过实际操作练习，培养学生良好的操作习惯和信息素养。核心素养目标培养学生信息技术素养，提升信息获取、处理和利用能力；增强动手实践能力，通过实际操作学习窗口操作，提高学生对计算机基本操作的熟练度；培养良好的学习习惯，提高学生独立解决问题的能力，激发对信息技术学习的兴趣。重点难点及解决办法重点：1.窗口的打开、移动、调整大小和关闭等基本操作；2.窗口操作的正确顺序和技巧。

难点：1.学生对窗口操作步骤的记忆和理解；2.学生在实际操作中遇到的问题解决能力。

解决办法：1.通过实际操作演示，逐步讲解每个步骤，帮助学生理解操作流程；2.设计练习环节，让学生反复练习，加深记忆；3.鼓励学生提问，及时解答操作中遇到的问题，提高问题解决能力；4.分层次教学，针对不同学生水平，提供相应的辅导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合实际操作演示，帮助学生理解窗口操作的概念和步骤。

2.设计互动游戏，如“找不同”游戏，让学生在游戏中学习窗口的打开和关闭。

3.利用多媒体课件，展示窗口操作的实际效果，增强直观感受。

4.组织小组合作，让学生在小组内互相帮助，共同完成窗口操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示计算机的图片或视频，引导学生思考计算机在日常生活中的作用，激发学生对信息技术学习的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如鼠标的基本操作，提醒学生这些基础操作对于本节课的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.窗口的组成：讲解窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、工作区等组成部分，以及它们的功能。

b.窗口的操作：详细讲解窗口的打开、移动、调整大小和关闭等基本操作步骤。

-举例说明：

a.通过实际操作演示，展示如何打开一个应用程序窗口。

b.展示如何通过拖动窗口的标题栏来移动窗口位置。

c.展示如何调整窗口的大小，以及如何通过窗口的关闭按钮关闭窗口。

-互动探究：

a.提问学生：“你们知道窗口操作的重要性吗？”引导学生思考并回答。

b.邀请学生上台演示窗口操作，其他学生观察并给出评价。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组一台计算机，进行窗口操作的练习。

b.学生尝试打开、移动、调整大小和关闭不同的窗口。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时给予个别指导。

b.针对学生在操作中遇到的问题，进行集体讲解和示范。

c.鼓励学生互相帮助，共同解决操作中的难题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考如何将窗口操作应用于实际生活中，如整理桌面、管理文件等。

-学生讨论：分组讨论，分享自己的见解和经验。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调窗口操作的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调窗口操作的基本步骤和技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，提高操作熟练度。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.练习打开、移动、调整大小和关闭不同的窗口。

b.尝试使用窗口操作整理自己的桌面，提高桌面整洁度。

-提醒学生按时完成作业，并下节课进行展示和交流。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练地描述窗口的组成部分，如标题栏、菜单栏、工具栏等。

-学生掌握了窗口的基本操作，包括打开、移动、调整大小和关闭。

-学生能够区分不同窗口的特点和功能，如文档窗口和应用程序窗口。

2.技能提升：

-学生在计算机操作方面的技能得到提升，能够独立完成窗口操作任务。

-学生通过实际操作练习，提高了手眼协调能力和对计算机操作的熟练度。

-学生学会了如何通过窗口操作来管理自己的计算机桌面，提高工作效率。

3.思维能力：

-学生在解决问题时能够运用所学知识，如通过调整窗口大小来优化工作空间。

-学生在遇到操作困难时能够主动思考，尝试不同的方法解决问题。

-学生在小组合作中学会了倾听和沟通，提高了团队协作能力。

4.学习兴趣：

-学生对信息技术学习的兴趣得到激发，愿意主动探索和学习新的操作技巧。

-学生通过实际操作，感受到了计算机技术的实用性和趣味性。

-学生在课后能够积极复习和巩固所学知识，提高自我学习能力。

5.习惯养成：

-学生养成了良好的计算机操作习惯，如及时保存文件、关闭不必要的窗口等。

-学生学会了如何合理利用计算机资源，提高学习效率。

-学生在日常生活中能够运用所学知识，解决实际问题。板书设计①窗口组成部分：

-标题栏

-菜单栏

-工具栏

-工作区

②窗口操作步骤：

-打开窗口：点击应用程序图标或文件路径

-移动窗口：拖动标题栏

-调整窗口大小：拖动边框或角

-关闭窗口：点击关闭按钮或使用快捷键

③窗口操作注意事项：

-避免同时打开过多窗口，以免影响系统运行

-保持桌面整洁，提高工作效率

-合理安排窗口布局，方便操作和使用作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：

-学生需完成以下窗口操作练习，每个操作至少重复5次：

a.打开“记事本”应用程序。

b.将“记事本”窗口移动到屏幕的左上角。

c.调整“记事本”窗口的大小，使其占据屏幕的一半。

d.关闭“记事本”窗口。

-学生需尝试在不同应用程序之间切换窗口，并练习最小化和恢复窗口。

2.思考作业：

-写一篇简短的文章，描述自己在进行窗口操作时的感受和遇到的困难，以及如何解决这些问题的。

3.创意作业：

-设计一个简单的桌面布局，展示如何使用窗口操作来提高工作效率。

作业反馈：

1.批改标准：

-实践作业：检查学生是否能够正确执行每个窗口操作，操作是否熟练。

-思考作业：评估学生是否能够清晰地表达自己的感受和思考，是否有具体的例子支持。

-创意作业：评价学生设计的桌面布局是否合理，是否能够有效提高工作效率。

2.反馈内容：

-对于实践作业，指出学生操作中的错误，如错误的操作顺序、未能正确关闭窗口等，并提供正确的操作步骤。

-对于思考作业，鼓励学生的原创思考，同时指出文章中的不足，如逻辑不清晰、缺乏具体例子等，并给出改进建议。

-对于创意作业，提出具体的改进意见，如布局是否过于拥挤、颜色搭配是否合适等，并鼓励学生进一步优化设计。

3.反馈方式：

-通过课堂时间进行口头反馈，直接与学生交流作业情况。

-通过书面评语，将反馈内容记录在作业上，以便学生带回家中参考。

-通