16 田忌赛马 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

16田忌赛马教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《16田忌赛马教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册》本课选自统编版语文五年级下册，讲述了田忌利用智谋战胜齐威王的典故。课文通过生动的故事，让学生了解田忌赛马的策略，体会智谋在生活中的重要性。教学设计旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。二、核心素养目标分析三、学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的阅读理解能力逐渐增强，能够对课文内容进行初步的分析和思考。在知识层面，学生对古代成语和典故有一定的了解，但对田忌赛马这一具体故事的理解可能较为肤浅。在能力方面，学生的思维开始趋于理性，能够通过故事分析人物性格和事件发展。然而，他们的合作能力和策略思维还需进一步培养。

在素质方面，五年级学生具备一定的自主学习和探究能力，但在课堂参与度和表达上可能存在差异。部分学生可能因为对故事情节的熟悉程度不同，对故事的解读和理解会有所不同。此外，学生在课堂行为习惯上表现出一定的多样性，有的学生专注度高，有的则容易分心。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。其次，通过故事讲述和讨论，引导学生深入理解田忌赛马的战略思维，培养他们的合作能力和策略意识。最后，通过课堂互动和实践活动，提高学生的课堂参与度和表达能力，促进他们全面发展。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：与田忌赛马相关的图片、视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、板书设计、思维导图。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇有趣的课文——《田忌赛马》。在上课之前，我想先问大家一个问题：你们知道田忌赛马的故事吗？请同学们自由发言，分享你们对这个故事的了解。

（学生）……（学生分享故事背景和内容）

（教师）很好，看来大家对田忌赛马的故事都很熟悉。今天，我们将深入探究这篇课文，看看田忌是如何运用智谋战胜齐威王的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家拿出课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请同学们思考：这篇课文主要讲述了什么故事？

（学生）……（学生回答）

（教师）很好，课文主要讲述了田忌赛马的故事。接下来，我们一起看看课文中有哪些关键词语，它们分别代表了什么意思。

（教师）关键词语：智谋、赛马、田忌、齐威王、马匹、策略。

（教师）请大家结合课文内容，解释一下这些关键词语的意思。

（学生）……（学生解释）

（教师）非常好，大家已经能够准确地理解这些关键词语了。现在，让我们再次朗读课文，注意体会课文中的情感和氛围。

三、精读课文，深入探究

（教师）接下来，我们要对课文进行精读，深入探究课文内容。请大家找出课文中田忌赛马的策略，并分析这些策略是如何帮助田忌取得胜利的。

（教师）首先，请大家找出田忌在比赛前做了哪些准备工作？

（学生）……（学生回答）

（教师）很好，田忌在比赛前进行了充分的调查，了解了齐威王的马匹情况。接下来，请大家找出田忌在比赛中是如何运用策略的？

（学生）……（学生回答）

（教师）非常棒，田忌在比赛中灵活运用了策略，如调整马匹出场顺序、利用对方马匹的弱点等。这些策略都体现了田忌的智谋。

（教师）那么，田忌的智谋给我们带来了哪些启示呢？

（学生）……（学生回答）

（教师）田忌的智谋告诉我们要善于观察、分析问题，并灵活运用策略。在现实生活中，我们也需要具备这种能力。

四、讨论交流，拓展延伸

（教师）同学们，现在请你们分成小组，讨论一下：在现实生活中，我们如何运用田忌的智谋来解决问题？

（学生）……（学生分组讨论）

（教师）各小组派代表发言。

（学生）……（学生代表发言）

（教师）很好，大家提出了很多有价值的观点。现在，我想给大家出一个思考题：如果田忌没有智谋，他能否取得胜利？

（学生）……（学生回答）

（教师）这是一个值得深思的问题。通过这个问题，我们可以更加深刻地理解智谋在解决问题中的重要性。

五、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了田忌赛马的故事，体会到了智谋在解决问题中的重要作用。希望大家在今后的学习和生活中，能够善于观察、分析问题，并灵活运用策略，成为生活中的智者。

（教师）下面，请同学们再次朗读课文，感受田忌的智谋和课文所传达的正能量。

（学生）……（学生朗读）

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真复习课文，思考田忌的智谋对我们的启示。下课！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孙子兵法》中的智谋故事：介绍《孙子兵法》中的一些经典智谋故事，如“围魏救赵”、“虚实结合”等，让学生了解古代军事策略中的智谋运用。

-《三十六计》选读：选取《三十六计》中的几个计策，如“瞒天过海”、“笑里藏刀”等，结合田忌赛马的策略，让学生思考如何在现实生活中运用智谋。

-《史记》中的人物故事：选取《史记》中与智谋相关的人物故事，如张良、诸葛亮等，分析他们的智谋如何影响历史进程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解田忌赛马的背景和齐威王的历史。

-组织学生进行小组讨论，探讨田忌赛马故事中体现的智谋在现代生活中的应用。

-设计一个模拟赛马的游戏，让学生亲身体验策略运用的重要性。

-让学生尝试创作一个类似的故事，运用智谋解决实际问题。

3.设计实践活动：

-组织学生参观当地的历史博物馆或图书馆，了解古代智谋在历史中的应用。

-邀请历史老师或相关领域的专家进行讲座，让学生从更专业的角度理解智谋。

-让学生收集生活中的智谋案例，如家庭生活中的巧解问题、学校生活中的班级管理等，进行分享和讨论。

4.课后作业：

-写一篇读后感，分享对田忌赛马故事的理解和感悟。

-设计一个智谋小故事，将田忌赛马的故事改编成一个新的版本。

-选择一个生活中的实际问题，运用田忌赛马中的策略进行解决，并记录下解决过程和结果。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体手段，将田忌赛马的故事生动地呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演田忌、齐威王等角色，通过角色体验，让学生更深入地理解故事中的人物性格和智谋策略。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对于田忌赛马的故事背景和人物关系理解不够深入，需要加强对学生背景知识的补充和引导。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对故事内容不够熟悉或者缺乏自信，需要激发学生的参与热情和表达欲望。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入多元化的评价方式，如小组合作评价、自我评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.在课前，准备相关的历史背景资料，如战国时期的社会状况、田忌和齐威王的历史人物介绍等，帮助学生更好地理解故事背景。

2.在课堂教学中，设计互动环节，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的参与度。同时，可以设置一些小问题，让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力。

3.丰富教学评价方式，除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

4.在课后，布置一些与田忌赛马相关的拓展作业，如让学生收集古代智谋故事，撰写读书笔记，或者设计一个智谋游戏，以此来巩固课堂所学知识。

5.定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。八、重点题型整理1.故事情节梳理题

-题型：请根据课文内容，简要概括田忌赛马的故事情节。

-答案：田忌在赛马前进行了详细的调查，了解到齐威王的马匹实力，然后通过调整比赛策略，最终以少胜多，战胜了齐威王。

2.人物形象分析题

-题型：结合课文，分析田忌和齐威王的人物形象。

-答案：田忌是一个善于观察、策略灵活的人，他能够根据对手的情况调整策略。齐威王则显得骄傲自大，没有正确评估自己的马匹实力。

3.词语理解题

-题型：解释课文中的关键词语“智谋”。

-答案：“智谋”指运用智慧、策略来解决问题或战胜对手的能力。

4.策略运用题

-题型：田忌在比赛中是如何运用策略的？请举例说明。

-答案：田忌在