2023三年级英语上册 Unit 4 My family第2课时说课稿 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit4Myfamily第2课时说课稿牛津译林版一、教学内容

本节课是牛津译林版三年级英语上册Unit4Myfamily第2课时。教学内容包括家庭成员的表达（uncle,aunt,grandpa,grandma）和询问家庭成员的表达（Whoishe/she?He/Sheismy...）。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英语表达，并能进行简单的询问和回答。二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中家庭成员的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用家庭成员的英语表达。

3.增强学生的语感，通过听、说、读、写等活动，提高英语学习的兴趣和自信。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：家庭成员的英语表达（uncle,aunt,grandpa,grandma）及其在句子中的使用。

-举例解释：通过角色扮演，学生能够正确使用这些词汇描述家庭成员，如："Thisismygrandpa.Heistallandkind."（这是我的爷爷，他很高，很善良。）

-句型练习：通过填空练习和造句活动，学生能够熟练运用句型“Whoishe/she?He/Sheismy...”进行询问和回答。

2.教学难点：

-难点内容：家庭成员词汇的准确发音和在实际语境中的灵活运用。

-举例解释：学生在发音上可能对“uncle”,“aunt”,“grandpa”,“grandma”等词汇的音节和音素把握不准，需要在教师的指导和反复练习中改善。

-情境教学：通过家庭图片展示和实际情境模拟，帮助学生理解词汇在具体语境中的应用，如通过展示家庭照片，让学生用英语描述照片中的人物关系。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：牛津译林版三年级英语教材配套电子资源

-信息化资源：家庭成员图片库、英语发音示范音频

-教学手段：卡片、家庭主题图片、实物教具（如家庭成员的玩偶或图片）五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群分享PPT和视频，要求学生预习家庭成员的英语表达及其在句子中的应用。

-设计预习问题：提出如“你能说出几个你家庭成员的英语表达吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解家庭成员的英语表达。

-思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己的家庭成员。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解uncle,aunt,grandpa,grandma等词汇的发音和用法。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生用英语介绍家庭成员。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习新学的句子。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一段关于自己家庭的介绍。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成家庭介绍的文字或口头表达。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习家庭成员的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习成果和不足。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员的英语词汇：除了本节课学习的uncle,aunt,grandpa,grandma，还可以拓展学习brother,sister,mother,father,son,daughter等词汇。

-家庭关系的表达：介绍如何用英语表达兄弟姐妹之间的关系，如elderbrother,youngersister等。

-家庭活动的英语表达：如haveameal,watchTV,gotoschool等，让学生了解家庭日常生活的英语表达。

-家庭成员的职业：介绍家庭成员可能从事的职业，如doctor,teacher,engineer等，并学习相关的英语词汇。

-家庭成员的兴趣爱好：如reading,playingsports,painting等，通过这些爱好了解家庭成员的个性和兴趣。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区组织英语角活动，用英语介绍自己的家庭成员和日常生活。

-角色扮演游戏：设计家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中练习家庭成员的英语表达。

-家庭英语日记：让学生用英语记录家庭生活中的点滴，如参加家庭聚会、节日庆祝等，提高英语写作能力。

-家庭英语故事会：鼓励学生收集有关家庭的英语故事，通过讲述故事提高英语口语表达能力。

-家庭英语歌曲：推荐与家庭相关的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的过程中学习家庭成员的英语表达。

-家庭英语图片展示：收集与家庭相关的图片，让学生用英语描述图片内容，提高英语口语和描述能力。

-家庭英语游戏：设计英语游戏，如家庭成员猜猜看、家庭英语接龙等，在游戏中学习家庭成员的英语表达。

-家庭英语调查问卷：让学生设计一份关于家庭成员的调查问卷，用英语收集信息，提高英语实际应用能力。

-家庭英语新闻播报：鼓励学生用英语播报家庭新闻，如家庭成员的生日、家庭旅行等，提高英语口语和新闻播报能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟家庭场景，让学生在实际情境中运用家庭成员的英语表达，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示家庭图片和视频，让学生在直观的视觉辅助下学习，增强了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对家庭成员的英语表达不熟悉，或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.词汇拓展不够：在词汇教学方面，可能对学生提供的拓展词汇量有限，未能充分激发学生的兴趣和探索欲望。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和游戏环节，让学生在互动中学习。同时，我会鼓励学生提问，给予他们更多的表达机会。

2.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我将引入同伴评价和自我评价，让学生在评价中反思自己的学习过程。此外，我还将设计一些小测验和口语展示，以更全面地评估学生的学习成果。

3.扩展词汇教学：为了激发学生的兴趣，我会增加词汇拓展的环节，引入更多与家庭相关的词汇和表达，如家庭成员的职业、兴趣爱好等。同时，我会设计一些词汇卡片，让学生在日常生活中也能复习和运用这些词汇。八、板书设计

①家庭成员英语词汇

-uncle

-aunt

-grandpa

-grandma

-brother

-sister

-mother

-father

-son

-daughter

②家庭关系表达

-elderbrother

-youngersister

-mother-in-law

-father-in-law

③家庭活动英语表达

-haveameal

-watchTV

-gotoschoo