Unit 1 What can you smell and taste说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（试用本）

Unit1Whatcanyousmellandtaste说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（试用本）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Whatcanyousmellandtaste

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过真实情境下的对话练习，提高学生对食物描述和感官体验的表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中关于食物的感官描述习惯。

3.锻炼学生的思维品质，通过对比、归纳等活动，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，提高学生的团队协作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用本单元核心句型"Whatcanyousmellandtaste?"进行询问和回答。

2.学生能够描述食物的气味和味道，并能用英语进行简单的描述。

难点：

1.学生对食物的气味和味道的描述不够具体，缺乏真实感受的支撑。

2.学生在运用句型进行交流时，可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。

解决办法：

1.通过实物展示和小组讨论，让学生直观感受食物的气味和味道，提高描述的准确性。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在真实的语境中练习使用句型，并纠正语法错误。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提供更多词汇和表达方式的选择。

4.定期进行语法和词汇的复习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版小学英语四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、味道描述的图表以及相关视频。

3.实验器材：准备各种食物样本，确保安全无毒，供学生进行感官体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置小黑板或白板用于展示教学内容，并准备实验操作台，以便进行简单的感官测试活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于食物味道的英文视频，了解不同的食物描述方式。

设计预习问题：围绕"食物的气味和味道"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？你能用英语描述它的味道吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物描述的基本句型和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物描述的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各种食物图片，引出"Unit1Whatcanyousmellandtaste?"课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物描述的基本句型和词汇，如"Whatcanyousmell?""Whatcanyoutaste?"，结合实例如“苹果是甜的”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型描述食物的味道，如“小组内互相描述自己最喜欢的食物”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如语法结构或词汇用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述食物的味道。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物描述的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述食物味道的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物描述的知识点，掌握描述食物味道的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据"食物的气味和味道"，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的短文。

提供拓展资源：提供与食物描述相关的拓展资源，如英文食谱网站、食物描述的英文文章等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物描述的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）食物文化：介绍不同国家和地区的食物文化，如中国的八大菜系、意大利的披萨和意大利面、日本的寿司等，让学生了解食物背后的文化内涵。

（2）感官体验：提供关于食物的感官体验资料，如味觉、嗅觉、视觉、听觉和触觉的描述，帮助学生更好地理解食物的描述。

（3）食物营养：介绍食物的营养成分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等，让学生了解食物对身体健康的影响。

（4）烹饪技巧：提供一些简单的烹饪技巧，如切菜、炒菜、炖菜等，让学生了解食物的制作过程。

（5）食品安全：介绍食品安全知识，如如何辨别食品的质量、如何预防食物中毒等，提高学生的食品安全意识。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：

-《食物的故事》：这本书介绍了世界各地食物的历史和文化，让学生了解食物背后的故事。

-《舌尖上的中国》：这是一部介绍中国各地美食的纪录片，让学生通过视觉和听觉感受中国丰富的食物文化。

（2）实践活动：

-组织学生进行食物制作比赛，让学生亲自动手制作自己喜欢的食物，并在制作过程中学习相关的烹饪技巧。

-开展“寻找家乡美食”活动，让学生了解家乡的特色美食，并尝试用英语描述它们。

（3）课堂讨论：

-在课堂上，可以组织学生讨论关于食物的话题，如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”、“食物对人们的生活有什么影响？”等，激发学生的思考。

（4）家庭作业：

-布置关于食物的作业，如让学生调查自己家庭喜欢的食物，并用英语描述它们的味道和制作过程。

-让学生收集关于食物的图片和视频，制作成PPT或小视频，在课堂上进行展示和分享。

（5）课外阅读：

-鼓励学生阅读有关食物的英文书籍，如《食物的智慧》、《食物的故事》等，拓宽学生的知识视野。

（6）网络资源：

-利用网络资源，如YouTube上的美食频道、BBC的《食物的故事》等，让学生了解世界各地的美食文化。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物的气味描述：sweet,sour,salty,bitter,spicy

-食物的味道描述：delicious,tasty,flavorful,tasty,yucky

-食物感官体验的表达：Whatcanyousmell?Whatcanyoutaste?

②重点词汇：

-Smell-气味

-Taste-味道

-Delicious-美味的

-Sour-酸的

-Salty-咸的

-Bitter-苦的