2015一年级品生下册《春天在哪里》说课稿 北师大版

2015一年级品生下册《春天在哪里》说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《春天在哪里》以生动活泼的教学方式，引导学生观察春天的自然现象，培养学生的观察力和审美情趣。通过学习，使学生了解春天的特点和春天的常见景象，激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。二、核心素养目标1.观察与表达：培养学生对春天景物的观察力和表达能力，能准确描述春天的自然现象。

2.美感与欣赏：提升学生对自然美的感知能力，培养学生对春天景色的欣赏和赞美之情。

3.生态与环保：增强学生对自然环境的认识，培养爱护环境、保护生态的意识。三、学情分析一年级的学生正处于认知发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，对自然现象有着天然的亲近感。在知识方面，他们对春天的概念较为模糊，对春天的自然特征了解有限。在能力方面，他们的观察能力和表达能力尚在发展阶段，需要通过直观、生动的教学活动来激发和培养。在素质方面，学生的合作意识和环保意识有待提高。

行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此在课堂管理上需要教师采用多种教学手段吸引他们的兴趣。此外，学生的语言表达能力有限，需要教师耐心引导，通过互动和示范来帮助他们学会如何描述所见所感。

对于《春天在哪里》这一课程，学生的兴趣点在于直观感受春天的变化，通过观察和体验来学习。他们的认知水平适合通过具体、形象的图片和活动来理解春天的特征，如花开、草长、鸟飞等自然现象。因此，教学活动应贴近学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的观察力、表达能力和环保意识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（花朵、树叶、小鸟模型）、画纸、彩色笔。

2.课程平台：北师大版一年级品生课程资源库。

3.信息化资源：春天相关图片、视频、音频资料。

4.教学手段：互动式教学、情境教学、游戏教学。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生说出看到的春天的景象，激发学生对春天的兴趣。

回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得去年春天我们都看到了哪些美丽的景色吗？”引导学生回顾上学期学习的春天知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师通过图片和实物展示，讲解春天的特点，如花开、草长、鸟飞等。

举例说明：教师结合图片和实物，举例说明春天常见植物和动物的特点。

互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“春天有哪些变化？为什么会有这些变化？”鼓励学生分享自己的观察和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师发放画纸和彩色笔，让学生画出自己心目中的春天，并口头描述画中的内容。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的绘画和描述给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调春天的重要性和保护环境的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后观察自己家附近的春天景象，并写下自己的观察日记，下周课堂上分享。

教学过程详细如下：

1.导入

教师播放春天自然风光视频，引导学生说出看到的春天的景象，如花开、草长、鸟飞等。

教师提问：“同学们，你们还记得去年春天我们都看到了哪些美丽的景色吗？”

学生回答，教师总结。

2.新课呈现

教师通过图片和实物展示，讲解春天的特点，如花开、草长、鸟飞等。

教师举例说明春天常见植物和动物的特点，如桃花、柳树、蝴蝶、小鸟等。

教师提出问题：“春天有哪些变化？为什么会有这些变化？”引导学生进行小组讨论。

3.巩固练习

教师发放画纸和彩色笔，让学生画出自己心目中的春天，并口头描述画中的内容。

教师巡视课堂，对学生的绘画和描述给予指导和帮助。

4.课堂总结

教师总结本节课的学习内容，强调春天的重要性和保护环境的重要性。

5.作业布置

教师布置作业：让学生回家后观察自己家附近的春天景象，并写下自己的观察日记，下周课堂上分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-春天诗词欣赏：收集与春天相关的古诗词，如《春晓》、《咏柳》等，让学生在欣赏诗词的同时，感受春天的气息。

-春天谚语学习：介绍一些与春天相关的谚语，如“春雨贵如油”、“春暖花开”等，让学生了解民间对春天的描述和期待。

-春天科学知识：介绍春天的科学知识，如植物生长周期、动物迁徙等，拓宽学生的知识面。

-春天节日习俗：介绍与春天相关的节日，如清明节、立春等，让学生了解传统节日文化。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》等，让学生在阅读中感受春天的温暖和希望。

-观看纪录片：推荐《春天来了》等纪录片，让学生通过视觉体验春天的变化。

-家庭实践活动：鼓励家长带孩子去公园、郊外观察春天，记录下春天的变化，增强学生的实践能力。

-社会实践活动：组织学生参与植树节活动，让学生亲身体验环保的重要性，培养他们的社会责任感。

-创作活动：鼓励学生用绘画、写作、摄影等形式记录春天的美好，举办班级或学校的春季作品展览。

-亲子互动：家长可以与孩子一起制作春天的手工艺品，如风筝、花环等，增进亲子关系的同时，体验春天的乐趣。

-科普讲座：邀请植物学家或生态学家来校进行讲座，让学生了解春天的科学知识。

-诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中感受春天的诗意。

-春游活动：组织学生进行春游，让学生在户外活动中亲近自然，感受春天的气息。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春天的自然特征：花开、草长、鸟飞等。

-春天的动植物活动：迁徙、繁殖、生长等。

-春天的气候变化：温度升高、降水增多等。

②重点词汇：

-春天、花开、草长、鸟飞、迁徙、繁殖、生长、温度、降水。

③重点句子：

-“春天来了，万物复苏。”

-“春天的花开了，五彩斑斓。”

-“春天的雨，滋润了大地。”

-“春天的鸟儿，欢快地歌唱。”

-“春天的阳光，温暖而明媚。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在《春天在哪里》这节课中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受春天的到来。例如，通过播放春天的自然风光视频，让学生直观地看到春天的美景，激发他们的学习兴趣。

2.互动体验：我设计了多个互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的观察力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生容易分心，参与度不高。这可能与课堂氛围和教学内容的选择有关。

2.教学方法：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现个别学生对于新知识的接受程度较低，需要更个性化的教学方案。

3.教学评价：在评价学生表现时，我主要依赖于课堂观察和作业完成情况，缺乏对学生实际能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂氛围：通过引入更多有趣的教学活动，如游戏、故事等，吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

2.个性化教学：针对不同学生的学习情况，设计分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所