吉林大学出版社说课稿-2025-2026学年中职中职专业课财务会计类73 财经商贸大类

吉林大学出版社说课稿-2025-2026学年中职中职专业课财务会计类73财经商贸大类学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《吉林大学出版社》财经商贸大类中职专业课财务会计类教材中第三章“会计凭证”的相关内容，包括会计凭证的种类、填制要求和审核。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在学习会计基础知识时已掌握的会计科目、会计分录等知识密切相关，通过本节课的学习，学生能够更好地理解会计凭证在会计核算中的作用，为后续学习会计账簿和财务报表打下基础。核心素养目标1.培养学生会计信息的识别和分析能力，通过学习会计凭证的种类和填制要求，提高学生对会计信息的敏感度和处理能力。

2.增强学生的规范意识和责任意识，使学生认识到会计凭证在会计工作中的重要性，树立严谨、细致的工作态度。

3.培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和互相审核凭证，促进学生之间的交流与合作。

4.提升学生的职业素养，使学生了解会计凭证的规范填制流程，为将来从事财务会计工作奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了会计基础知识，包括会计科目、会计分录、复式记账等。他们具备了一定的会计核算能力，能够进行简单的账务处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生普遍对财务会计专业充满兴趣，他们渴望掌握实际操作技能。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和计算能力，但部分学生可能对会计凭证的填制和审核存在困惑。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习会计凭证时可能遇到以下困难：

-对会计凭证的种类和填制要求理解不够深入，容易混淆不同类型的凭证。

-审核凭证时，难以发现错误或异常情况，影响学习效果。

-实践操作中，由于缺乏实际工作经验，可能无法准确判断凭证的合规性。

-部分学生可能对会计工作存在误解，认为会计工作枯燥乏味，影响学习积极性。针对这些困难和挑战，教师应通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先系统讲解会计凭证的种类和填制要求，接着引导学生进行小组讨论，分享对凭证审核的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演会计和审计员，模拟填制和审核凭证的过程，增强学生的实际操作能力。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的会计凭证样本，并通过动画演示填制过程，帮助学生直观理解。同时，结合实际案例，引导学生分析可能出现的错误和风险。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第三章“会计凭证”的内容。在上一节课中，我们学习了会计科目和会计分录，今天我们将进一步探讨会计凭证的种类、填制要求和审核。请大家打开教材，翻到第三章，我们一起来探究这一章节的主旨内容。

二、新课讲授

1.会计凭证的种类

（教师）首先，我们来了解一下会计凭证的种类。根据教材内容，会计凭证主要分为原始凭证和记账凭证。请同学们思考一下，这两种凭证有什么区别？

（学生）原始凭证是记录经济业务最初发生的凭证，如收据、发票等；记账凭证是根据原始凭证编制的，用于登记账簿的凭证。

（教师）很好，同学们的回答很准确。接下来，我们通过PPT展示不同种类的原始凭证和记账凭证，让大家更直观地了解它们。

2.会计凭证的填制要求

（教师）接下来，我们来探讨会计凭证的填制要求。根据教材内容，填制会计凭证应遵循以下要求：

（1）凭证内容真实、完整；

（2）凭证填写规范、清晰；

（3）凭证连续编号；

（4）凭证日期准确；

（5）凭证签章齐全。

（学生）老师，这些要求都很重要，我们平时填制凭证时要注意这些细节。

（教师）是的，同学们说得对。为了让大家更好地掌握这些要求，我们来进行一个填制凭证的练习。

3.会计凭证的审核

（教师）最后，我们来学习会计凭证的审核。审核会计凭证是确保会计信息真实、完整的重要环节。根据教材内容，审核会计凭证应从以下几个方面进行：

（1）凭证的真实性、完整性；

（2）凭证的合规性；

（3）凭证的准确性；

（4）凭证的连续性。

（学生）老师，审核凭证需要我们具备哪些能力呢？

（教师）审核凭证需要我们具备敏锐的观察力、严谨的逻辑思维和丰富的会计知识。接下来，我们通过案例分析，学习如何审核会计凭证。

三、案例分析

（教师）同学们，现在我们来看一个案例。某公司一笔购货业务，原始凭证为一张增值税专用发票，记账凭证为一张借记原材料、贷记应付账款的凭证。请同学们根据教材内容，分析这笔业务的会计凭证是否存在问题，并提出修改意见。

（学生）老师，根据教材内容，这笔业务的会计凭证存在以下问题：发票金额与记账凭证金额不一致；发票日期与记账凭证日期不一致。

（教师）很好，同学们分析得很准确。针对这些问题，我们可以提出以下修改意见：核对发票与记账凭证金额，确保一致；核实发票与记账凭证日期，确保准确。

四、课堂练习

（教师）接下来，请大家进行课堂练习。请同学们根据教材内容，填制一张购货业务的原始凭证和记账凭证，并进行审核。

五、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了会计凭证的种类、填制要求和审核。通过本节课的学习，希望大家能够掌握以下知识点：

1.会计凭证的种类及区别；

2.会计凭证的填制要求；

3.会计凭证的审核要点。

（学生）老师，我们明白了。在今后的学习中，我们会更加努力，掌握会计凭证的相关知识。

六、课后作业

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

1.阅读教材第三章，总结会计凭证的种类、填制要求和审核要点；

2.查找相关资料，了解会计凭证在实际工作中的应用；

3.思考如何提高会计凭证的填制和审核质量。

（学生）好的，老师。我们一定会认真完成课后作业。

七、教学反思

（教师）本节课通过讲授、讨论、案例分析和课堂练习等多种教学方法，使同学们掌握了会计凭证的相关知识。在教学过程中，我注意到同学们对会计凭证的种类和填制要求掌握较好，但在审核方面还需加强。在今后的教学中，我将注重培养同学们的实践操作能力和问题解决能力，提高他们的会计素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握会计凭证的种类，包括原始凭证和记账凭证，以及它们之间的区别和联系。学生能够理解并记住凭证填制的基本要求，如凭证内容真实、完整，填写规范、清晰，连续编号，日期准确，签章齐全等。

2.技能提升：学生在课堂练习和案例分析中，通过实际操作和讨论，提高了填制和审核会计凭证的技能。他们能够根据业务情况正确填制原始凭证和记账凭证，并能够识别和纠正凭证中的错误。

3.分析能力：学生在分析案例时，能够运用所学知识对会计凭证的真实性、合规性和准确性进行判断，培养了分析问题的能力。

4.实践应用：通过模拟实际工作场景，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高了将会计凭证知识应用于实际工作中的能力。

5.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够有效沟通，分工合作，共同解决问题。

6.职业素养：通过学习会计凭证的重要性，学生认识到严谨细致的工作态度在会计工作中的重要性，增强了职业责任感和职业素养。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对财务会计专业的兴趣得到了进一步的激发，他们更加期待学习后续的会计知识，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

8.问题解决能力：学生在遇到凭证填制和审核中的问题时，能够主动思考，寻求解决方案，提高了问题解决能力。板书设计①会计凭证的种类

-原始凭证：记录经济业务发生时的凭证，如收据、发票等。

-记账凭证：根据原始凭证编制的，用于登记账簿的凭证。

②会计凭证的填制要求

-内容真实、完整

-填写规范、清晰

-连续编号

-日期准确

-签章齐全

③会计凭证的审核要点

-真实性、完整性

-合规性

-准确性

-连续性

④会计凭证案例分析

-案例背景：某公司一笔购货业务

-原始凭证：增值税专用发票

-记账凭证：借记原材料、贷记应付账款

-问题识别：金额不一致、日期不一致

-修改意见：核对金额、核实日期

⑤教学活动总结

-角色扮演：会计与审计员

-课堂练习：填制原始凭证和记账凭证

-课后作业：总结知识点、查找资料、思考提高质量方法教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的会计凭证课程就要结束了。在这节课中，我们一起探讨了会计凭证的种类、填制要求和审核要点。现在，我想和大家一起进行一下教学反思，看看这节课的效果如何，以及我们还可以在哪些方面做得更好。

首先，我想问问大家，这节课你们觉得哪些部分理解起来比较容易，哪些部分又有些困难呢？

（学生反馈）

①会计凭证的种类和填制要求这部分，同学们普遍反映理解起来比较容易。但是，在讨论如何审核凭证时，有些同学显得有些迷茫。这可能是因为审核凭证需要一定的实践经验，而我们在课堂上很难模拟真实的工作环境。

②在课堂练习环节，我发现有些同学在填制凭证时，对金额的填写不够熟练。这可能是因为他们对数字的敏感度和计算能力还有待提高。

③在小组讨论和角色扮演活动中，虽然同学们都很积极，但个别同学在表达自己的观点时，显得有些拘谨。这可能是因为他们缺乏自信，或者是在公共场合发言的经验不足。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施：

①对于审核凭证这部分，我们可以增加一些实际案例的分析，让学生在实际案例中学习如何识别问题，提高他们的审核能力。

②为了提高同学们的数字敏感度和计算能力，我们可以设计一些专门的练习题，让他们在课后进行巩固。

③对于同学们在公共场合发