Starter Unit 1 Hello 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1Hello

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，提高口语交流能力，培养正确的语音语调。

2.学习能力：通过观察、模仿和实践，学生能够学会如何运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。

3.文化意识：了解西方国家的问候习惯，拓展学生的文化视野，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：在课堂活动中，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习过一些基本的英语单词和简单的句型，对于英语字母和基本的语法结构也有初步的认识。然而，针对本节课的问候语和自我介绍，学生可能还未完全掌握如何在实际情境中运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，学习兴趣较高。他们具备一定的语言学习能力和模仿能力，但部分学生在发音和语调方面可能存在困难。学习风格上，学生中既有喜欢通过视觉学习的学生，也有喜欢通过听觉和口语练习来提高语言能力的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在问候语和自我介绍的学习中，学生可能会遇到发音不准、词汇量不足、句子结构不清晰等问题。此外，部分学生可能不习惯在课堂上主动参与口语练习，导致口语表达能力得不到充分锻炼。教师需要关注这些挑战，通过多种教学方法和活动设计来帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解问候语的用法和基本句型结构，帮助学生建立初步的知识框架。

2.演示法：教师通过示范正确的发音和语调，让学生直观地学习。

3.实践法：设计角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习自我介绍和问候。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，增加课堂的趣味性和直观性。

2.音频资料：播放标准发音的音频，帮助学生纠正发音。

3.教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习词汇和句型。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过播放一首简单的英文歌曲《Hello》来激发学生的学习兴趣，并引导学生思考歌曲中“Hello”的含义和用法。

2.学生跟随歌曲演唱，教师提问：“Whatdoes'Hello'mean?Howdoyousay'Hello'inEnglish?”

3.学生回答后，教师总结：“'Hello'isacommongreetingwordinEnglish.Weuseittosayhellotosomeoneweknowormeetforthefirsttime.”

二、新课讲授（15分钟）

1.教师展示PPT，介绍问候语的基本用法和句型结构，如：“Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...Nicetomeetyou.”

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师展示不同场合下的问候语，如：在图书馆、在学校、在商店等，让学生了解问候语在不同场合的应用。

4.教师引导学生思考：“WhydoweneedtolearnhowtogreetothersinEnglish?Whatistheimportanceofusingappropriategreetingsincommunication?”

三、课堂活动（20分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个场景，用所学问候语进行自我介绍。

2.小组展示后，其他小组进行评价和补充，教师点评并给予反馈。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟在图书馆、学校、商店等场景中与陌生人打招呼的情景。

4.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，纠正发音和语调。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习册，让学生完成与问候语相关的练习题。

2.学生独立完成练习，教师巡视解答疑问。

3.教师抽取部分学生展示答案，并给予点评。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候语在英语学习中的重要性。

2.教师布置课后作业，让学生尝试用所学问候语进行自我介绍，并记录下来。

3.教师鼓励学生在日常生活中多使用问候语，提高英语口语表达能力。

六、板书设计

1.板书标题：StarterUnit1Hello

2.板书内容：

-Greetings:Goodmorning/afternoon/evening

-Introductions:Mynameis...

-Nicetomeetyou

-Differentsituations:library,school,store,etc.

七、教学反思

1.本节课通过歌曲、讨论、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。

2.在课堂活动中，教师关注到学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。

3.课后作业的设计有助于巩固学生的知识，提高学生的英语实际应用能力。

八、教学评价

1.教师通过课堂观察、小组讨论、角色扮演等活动，评价学生的参与度和学习效果。

2.教师通过作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

3.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.问候语的种类与用法

-问候语是日常交流中最基本的用语，用于打招呼或回应别人的问候。

-常见的问候语包括：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Hellothere,Howareyou?

-问候语的用法根据时间、场合和对象的不同而有所变化。

2.自我介绍的基本句型

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Iama...

-Ilike...

3.不同场合下的问候语

-在学校：Goodmorning/afternoon,teacher;Goodmorning/afternoon,class.

-在商店：Goodmorning/afternoon,sir/madam;Hello,howcanIhelpyou?

-在图书馆：Goodmorning/afternoon,mayIhelpyoufindabook?

-在医院：Goodmorning/afternoon,doctor/nurse;Howareyoufeeling?

4.问候语的礼貌用语

-在问候后，常用一些礼貌用语来回应，如：Nicetomeetyou,Goodtoseeyou,It'sapleasuretomeetyou.

-当别人向你问好时，用礼貌用语回应是展示良好教养和尊重他人的表现。

5.问候语的使用情境

-在日常生活中，无论在什么场合，用适当的问候语与别人打招呼都是一种礼貌和尊重。

-在商务场合，问候语的使用更是体现专业素养和礼貌的关键。

6.问候语的发音和语调

-问候语的发音要清晰、准确，语调要自然、友好。

-在不同的语境中，问候语的语调也会有所不同，如问候朋友时语调可以轻松，问候长辈或上司时语调要庄重。

7.问候语的文化差异

-不同国家和地区的问候语习惯可能存在差异，了解并尊重这些文化差异是跨文化交流的重要部分。

8.问候语的拓展

-学习更多的问候语和自我介绍的表达方式，可以丰富学生的英语词汇量，提高口语表达能力。

-通过练习不同的问候语和自我介绍，学生可以在实际交流中更加自信和得体。内容逻辑关系①问候语的基本用法与结构

-重点知识点：问候语作为日常交流的起点，其基本用法和结构是教学的核心。

-重点词汇：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Hi,Howareyou?

-重点句型：Goodmorning,mynameis[name].Nicetomeetyou.

②自我介绍的表达方式

-重点知识点：自我介绍是建立初步社交联系的重要环节，其表达方式需要简洁、清晰。

-重点词汇：mynameis,Iam,Icomefrom,Iama,Ilike

-重点句型：IamfromChina.Iamastudent.Ilikereading.

③不同场合下的问候语应用

-重点知识点：根据不同的社交场合选择合适的问候语，是学生需要掌握的社交技能。

-重点词汇：atschool,inthelibrary,atthestore,atthehospital

-重点句型：Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?;Hello,sir/madam,canIhelpyou?

④问候语的礼貌用语与回应

-重点知识点：礼貌用语是问候语的重要组成部分，能够体现个人的教养和对他人的尊重。

-重点词汇：Nicetomeetyou,It'sapleasure,Howdoyoudo?

-重点句型：It'snicetomeetyoutoo.;Howdoyoudo?Nicetomeetyou.

⑤问候语的文化差异与跨文化交流

-重点知识点：了解不同文化背景下的问候习惯，对于跨文化交流至关重要。

-重点词汇：etiquette,culturaldifferences,internationalcommunication

-重点句型：Insomecultures,it'scommontoshakehands