2024六年级英语上册 Unit 5 What does he do课时1 Let's try Let's talk说课稿 人教PEP

2024六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo课时1Let'stryLet'stalk说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本次课以“2024六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo课时1Let'stryLet'stalk”为主题，旨在帮助学生掌握询问他人职业的句型和对话表达，培养他们的听说能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行日常交流，了解不同职业的特点，增强跨文化意识，提高思维敏捷性和语言运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语语法知识和一定的词汇量，对询问和回答个人信息有一定的了解。然而，对于职业相关的词汇和表达方式可能掌握不足，需要在本节课中进行巩固和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的英语听说能力逐渐增强，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习，而另一些学生则可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于职业相关词汇的记忆和运用可能存在困难，需要通过多种方式帮助学生理解和记忆；

（2）在对话练习中，部分学生可能因为紧张或缺乏自信而出现语言表达不流畅的情况；

（3）学生可能对文化差异和职业特点的理解不够深入，需要通过教学活动引导学生进行思考和探讨。四、教学资源-教材：人教PEP六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo

-教学课件：包含图片、视频和音频材料，用于展示职业图片、相关视频片段和背景音乐

-教学卡片：用于展示职业名称和简单描述，便于学生记忆

-互动白板或黑板：用于板书和展示教学内容

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响系统

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关练习和测试

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动等五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同职业的图片，如医生、教师、工程师等，引导学生思考并说出这些职业的英文表达。

-学生自由发言，教师记录并板书职业名称。

-教师提问：“Whatdothesepeopledo?”引导学生用英语描述职业。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放与职业相关的英语对话视频，学生跟随视频学习职业相关词汇和句型。

-教师讲解关键句型：“Whatdoeshedo?Heisa...”和“Doyouknowwhathedoes?Heisa...”

-学生跟读并模仿教师的发音和语调。

-教师带领学生进行角色扮演，练习询问和回答职业的对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容。

-小组展示：每组派代表上台展示，其他学生猜测职业名称。

-教师点评并纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调询问和回答职业的句型和词汇。

-学生复述重点句型：“Whatdoeshedo?Heisa...”和“Doyouknowwhathedoes?Heisa...”

-教师提问：“Doyoulikeyourjob?Whyorwhynot?”引导学生思考职业选择的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-准备一份关于自己职业的小报告，下节课进行分享。

-家长协助学生完成一份家庭调查表，了解家庭成员的职业，并记录下来。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-职业介绍卡片：收集不同职业的介绍，包括工作内容、所需技能和职业前景。

-职业相关图片和视频：收集与不同职业相关的图片和视频，如医生在医院工作的场景、教师在学校授课的片段等。

-职业英语词汇表：整理与职业相关的英语词汇，如医生（doctor）、律师（lawyer）、飞行员（pilot）等。

-职业发展故事：搜集一些职业发展成功的案例，以激励学生积极规划自己的未来。

-职业测试网站：介绍一些在线职业测试，帮助学生了解自己的兴趣和适合的职业方向。

2.拓展建议：

-组织职业探索活动：邀请不同职业的人士来校进行讲座，让学生了解各种职业的特点和要求。

-开展职业角色扮演游戏：让学生扮演不同职业的角色，通过模拟工作场景来体验职业生活。

-利用课外阅读资源：推荐学生阅读与职业相关的书籍，如《职业导航》、《成功人士访谈录》等。

-鼓励学生进行职业调研：学生可以选择自己感兴趣的领域，进行实地调研，了解职业的实际工作环境和要求。

-建立职业交流平台：通过社交媒体或学校论坛，让学生分享自己的职业体验和心得，促进交流和学习。

-设立职业规划课程：在课程中融入职业规划的内容，帮助学生了解自我评估、职业定位和职业发展路径。

-组织职业体验活动：组织学生参观不同行业的工作场所，亲身体验职业工作，增强对职业的认识和兴趣。

-开展职业模拟竞赛：举办职业模拟竞赛，让学生在比赛中学习和展示职业技能，提升职业素养。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线课程、职业发展论坛等，进行自主学习和拓展。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo的第一课时，通过Let'stry和Let'stalk的环节，旨在帮助学生掌握询问他人职业的句型和对话表达。回顾整个教学过程，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如图片展示、视频播放、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是角色扮演环节，学生们积极性很高，通过实际操作，他们更好地掌握了句型和词汇的运用。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。在课堂中，我鼓励学生大胆开口说英语，对于他们的回答，我给予及时的反馈和纠正。我发现，这种方式不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的自信心。

在课堂管理方面，我注意到一些学生在回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够熟练。因此，我在接下来的教学中，会更多地关注这些学生的表现，给予他们更多的鼓励和支持。

至于教学效果，我认为是积极的。学生们在知识方面，对询问和回答职业的句型和词汇有了更深入的理解；在技能方面，他们的听说能力得到了提升；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣更加浓厚。

当然，在教学过程中也存在一些不足。例如，部分学生在回答问题时，仍然存在语法错误或词汇使用不当的情况。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强语法和词汇的复习，同时，通过设计更多的练习和活动，让学生在实践中提高。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.加强基础知识的教学，确保学生掌握扎实的语言基础。

2.丰富教学活动，设计更多贴近学生生活的情境，提高他们的学习兴趣。

3.注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

4.鼓励学生积极参与课堂，培养他们的自主学习能力。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。八、板书设计①重点知识点：

-Whatdoeshedo?

-Heisa...

②重点词汇：

-doctor

-teacher

-engineer

-farmer

-policeofficer