本模块复习与测试说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册外研版（三起）（陈琳主编）

本模块复习与测试说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册外研版（三起）（陈琳主编）一、设计思路

本模块复习与测试说课稿以2025-2026学年小学英语四年级上册外研版（三起）（陈琳主编）为基础，紧扣课本内容，结合学生实际情况，设计了一系列与课本紧密相关的复习与测试活动。通过复习巩固课本知识，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过复习巩固课本中的词汇、句型和语法知识，提升学生的听说读写能力，培养学生自主学习和探究的精神，同时增强学生对跨文化交际的理解和尊重。三、学情分析

四年级学生对英语学习充满好奇，但学习基础参差不齐。部分学生已具备一定的英语词汇和句型基础，能够进行简单的日常交流；而部分学生则对英语学习较为陌生，词汇量有限，语法概念理解不够深入。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。此外，学生在学习态度上存在差异，部分学生积极主动，乐于参与课堂活动，而部分学生则较为被动，缺乏学习兴趣。这些情况对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，采取分层教学策略；其次，通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；最后，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、课后复习等，以促进他们英语综合能力的提升。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（图片、卡片）、录音设备。

-课程平台：英语学习软件、在线教育平台。

-信息化资源：英语教学视频、互动英语学习网站、英语听力材料。

-教学手段：多媒体课件、互动游戏、小组讨论、角色扮演。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，针对“家庭成员”这一主题，提供家庭照片和家庭成员的英文名称作为预习材料。

-设计预习问题：围绕“家庭成员”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出你家庭成员的名字吗？他们分别做什么工作？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文名称和基本描述。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，记录自己家庭成员的职业。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家庭成员”这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片，引出“家庭成员”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文名称和常用的描述性词汇，如“father,mother,brother,sister”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭成员，如“Whoisyourbrother?Heisadoctor.”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述家庭成员。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文名称和描述性词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的描述。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文名称和描述性词汇，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭成员”这一主题，布置作业，如用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

-提供拓展资源：提供与“家庭成员”相关的拓展资源，如家庭关系图解、英语学习网站等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语动画片，学习更多关于家庭的表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“家庭成员”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.单词

-家庭成员：father（父亲），mother（母亲），brother（哥哥），sister（姐姐），grandpa（爷爷），grandma（奶奶），uncle（叔叔），aunt（阿姨），cousin（堂兄弟/堂姐妹）

-动词：do，work，live，study，visit，play，teach

-形容词：happy，sad，old，young，kind，smart

2.句型

-描述家庭成员：He/Sheismyfather/mother/brother/sister.He/Sheisadoctor/teacher/student.He/Sheishappy/sad/old/young/kind/smart.

-询问职业：Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?

-介绍家庭成员：Thisismyfather/mother/brother/sister.He/Sheismyfather/mother/brother/sister.

-询问家庭住址：Wheredoyoulive?Weliveinahouse/apartment.

3.语法

-一般现在时：用于描述经常性、习惯性或一般事实。

-be动词：am/is/are，用于表示主语的状态或身份。

-有趣的英语口语表达：如What'sup?（你好吗？），Howareyou?（你好吗？），Nicetomeetyou.（很高兴认识你。）

4.日常用语

-打招呼：Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening.

-问候：Howareyou?（你好吗？），I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-道别：Goodbye/Bye/Seeyoulater.

-谢谢：Thankyou/Thanks.

-拒绝：No,thankyou/I'msorry,Ican't.

5.词汇扩展

-近义词：parent（父母），familymember（家庭成员）

-反义词：young（年轻），old（年老）

-形容词的比较级和最高级：happy（快乐），happier（更快乐），happiest（最快乐）

6.交际场景

-介绍自己的家庭成员：Canyouintroduceyourfamilytome?

-询问对方的家庭成员：Whoareyourfamilymembers?

-询问对方的住址：Wheredoyoulive?

7.文化知识

-了解不同国家的家庭结构和生活方式。

-熟悉一些与家庭相关的英语口语表达。

8.学习方法

-多听、多说、多读、多写，提高英语听说读写能力。

-利用教材和课外资源，拓宽知识面。

-勇于开口，大胆表达，提高英语交际能力。

9.综合应用

-通过课堂活动、课后作业等，将所学知识应用到实际生活中。

-学以致用，提高英语综合运用能力。

10.反思与评价

-定期对自己所学知识进行总结和反思。

-及时发现不足，调整学习方法，提高学习效果。七、板书设计

①重点知识点

-家庭成员的英文名称

-常用动词和形容词

-一般现在时的构成

-描述家庭成员的句型

②重点词汇

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-do（做）

-work（工作）

-live（住）

-study（学习）

-happy（快乐的）

-sad（悲伤的）

-kind（友好的）

-smart（聪明的）

③重点句型

-He/Sheismyfather/mother/brother