参考活动2 校园新部门教学设计-2025-2026学年初中综合实践活动苏少版八年级上册-苏少版

参考活动2校园新部门教学设计-2025-2026学年初中综合实践活动苏少版八年级上册-苏少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：校园新部门教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的问题解决能力、合作学习能力和创新思维。通过设计校园新部门，学生将学会分析问题、提出解决方案，并在小组合作中锻炼沟通与协作能力。同时，鼓励学生发挥创意，提出新颖的部门构想，培养学生的创新意识和实践能力。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在知识层面，学生对校园生活有一定了解，但对组织管理和创新实践的知识掌握有限。在能力方面，学生具备基本的沟通能力和团队合作意识，但在解决问题和提出创新性建议时，可能缺乏系统性和深入性。

学生的素质表现多样，部分学生具有较强的独立思考和创新能力，能够主动提出问题并尝试解决；而另一部分学生可能更习惯于跟随他人，缺乏主动性和探索精神。在行为习惯上，学生普遍能够遵守纪律，但在课堂参与度和积极性上存在差异。

这样的学情对课程学习产生以下影响：首先，教师在设计课程时应充分考虑学生的个体差异，提供多样化的学习资源和活动，以满足不同学生的学习需求。其次，通过小组合作和讨论，可以促进学生之间的交流与互动，提高他们的团队合作能力和沟通技巧。此外，教师应鼓励学生发挥创造力，提出创新性部门构想，从而培养学生的创新思维和实践能力。最后，通过实际问题解决的过程，帮助学生形成批判性思维和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、记号笔、教鞭。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布课程资料和交流。

3.信息化资源：校园网络资源，包括学生作品展示平台、相关案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、案例分析。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示校园活动照片，提问：“同学们，你们在校园中观察到哪些新的变化？有没有想过，如果学校设立一个新部门，它能帮助我们更好地学习和生活呢？”

-提出问题：引导学生思考，新部门的可能职能和作用。

-学生回答：请几位学生分享他们的想法，教师总结并引出新课内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：理解新部门的设立意义，掌握部门职能划分的方法。

-教学重点：如何根据学校需求设立新部门，以及部门职能的合理划分。

-教学内容：

-通过案例分析，展示新部门设立的成功案例，如学生会、社团等。

-讲解部门职能划分的原则和方法，如根据需求、目标、资源等。

-引导学生思考，结合校园实际，提出设立新部门的想法。

-教师讲解：讲解过程中，注意与学生的互动，适时提问。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：将学生分成小组，每组设计一个校园新部门，并确定部门职能。

-每组选派一名代表进行展示，其他组进行点评。

-教师巡视指导，对表现优异的小组给予表扬。

-学生互动：鼓励学生提出改进意见，培养学生的批判性思维。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对新部门设立和职能划分，提问学生：“如何确保新部门的有效运作？”“部门设立后，如何评估其工作效果？”

-学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

5.情境模拟（10分钟）

-情境创设：模拟学校设立新部门的场景，如召开部门成立大会。

-学生角色扮演：学生分组扮演不同角色，如部门负责人、部门成员等。

-教师指导：教师对学生的表现进行点评，并引导他们思考如何提高部门运作效率。

6.总结反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调新部门设立的意义和部门职能划分的重要性。

-学生反思：请学生谈谈对本节课的收获和感悟。

7.布置作业（2分钟）

-作业内容：课后，请学生结合所学知识，设计一个校园新部门，并撰写一份部门工作计划。

-作业要求：鼓励学生发挥创意，提出有实际意义的部门构想。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的问题解决能力、合作学习能力和创新思维。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解新部门设立的意义，掌握部门职能划分的方法，熟悉不同部门的职能特点。学生对学校组织架构和部门运作有了更深入的认识。

2.能力提升：

-问题解决能力：学生在设计校园新部门的过程中，需要分析问题、提出解决方案，这有助于提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

-创新思维能力：学生在设计新部门时，需要发挥创意，提出具有创新性的部门构想，这有助于培养他们的创新思维。

-沟通协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，这有助于提高他们的沟通协作能力。

3.素质培养：

-责任意识：学生在设计新部门的过程中，需要考虑部门的职责和任务，这有助于培养他们的责任意识。

-批判性思维：在课堂提问和讨论环节，学生需要分析问题、提出观点，这有助于培养他们的批判性思维。

-自主学习能力：学生在课后完成作业时，需要自主学习和思考，这有助于提高他们的自主学习能力。

4.行为习惯：

-课堂纪律：学生在课堂上积极参与讨论，遵守课堂纪律，表现出良好的学习态度。

-课堂参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够主动提出问题和观点，体现了他们的学习兴趣。

-团队合作：在小组活动中，学生能够与同伴密切合作，共同完成任务，体现了良好的团队合作精神。内容逻辑关系①知识点：

-校园新部门的定义与作用

-部门职能划分的原则

-部门运作的基本流程

②词语：

-职能

-划分

-流程

-作用

-原则

③句子：

-校园新部门是学校组织结构的重要组成部分，旨在提升校园管理水平和服务质量。

-部门职能的划分应遵循实用性、高效性、协作性的原则。

-部门运作流程包括策划、实施、监督、评估等环节。作业布置与反馈作业布置：

1.设计一份校园新部门的工作计划书，包括部门名称、职能描述、组织架构、工作流程、预期目标等。

2.结合所学知识，撰写一篇关于校园新部门设立意义的短文，字数不少于300字。

3.小组合作完成一项校园新部门宣传海报的设计，要求展示部门职能、活动预告、联系方式等。

作业反馈：

1.作业批改：

-工作计划书：检查学生是否准确理解了部门职能划分的原则，是否能够合理设计部门组织架构和工作流程。

-短文：评估学生是否能够清晰表达新部门设立的意义，是否具有逻辑性和说服力。

-宣传海报：考察学生是否能够将所学知识应用于实际设计，海报是否具有吸引力和创意。

2.反馈内容：

-对工作计划书，指出学生在部门职能划分、组织架构设计、工作流程制定等方面的优点和不足，提供改进建议。

-对短文，评价学生的论点是否明确、论据是否充分、语言表达是否流畅，提出提升写作水平的建议。

-对宣传海报，评价海报的整体设计、视觉效果、信息传达是否到位，提供设计改进的方向。

3.反馈方式：

-课堂即时反馈：在课堂时间，对学生的作业进行口头评价，指出亮点和不足，鼓励学生现场改进。

-课后个别辅导：对作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生理解并掌握相关知识。

-作业展示与分享：组织学生进行作业展示，鼓励学生相互学习，共同进步。

4.反馈时间：

-工作计划书：课后一周内完成批改和反馈。

-短文：课后两周内完成批改和反馈。

-宣传海报：课后两周内完成批改和反馈。

5.反馈目的：

-巩固学生对所学知识的理解和应用能力。

-提高学生的写作和设计能力。

-促进学生之间的交流与合作。

-帮助学生认识到自己的优势和不足，激发学生的学习动力。课后作业1.实践题：设计一个校园新部门的提案，包括以下内容：

-部门名称

-部门职能

-组织架构

-工作流程

-预期目标

答案示例：

部门名称：校园环境保护小组

部门职能：负责校园环境的监测、保护与改善

组织架构：组长1名，副组长1名，成员若干名，下设宣传组、监测组和活动组

工作流程：定期进行环境监测，收集环保信息，策划和组织环保活动，监督校园环境改善措施的实施

预期目标：提高师生环保意识，改善校园环境质量，为创建绿色校园贡献力量

2.分析题：分析以下校园新部门设立的理由，并讨论其可能带来的影响。

-部门名称：校园心理健康辅导中心

-设立理由：随着学习压力增大，学生心理健康问题日益突出

答案示例：

设立理由分析：校园心理健康辅导中心的设立有助于关注学生的心理健康，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理困扰，提高学生的心理素质。

可能带来的影响：有助于营造良好的校园心理氛围，促进学生身心健康，提高学校的教育质量。

3.案例分析题：阅读以下案例，分析其部门职能划分的合理性。

-案例内容：某中学设立了一个名为“校园文化活动中心”的新部门，负责策划和组织各类校园文化活动。

答案示例：

部门职能划分合理性分析：校园文化活动中心的设立合理，其职能划分包括策划组、宣传组、活动执行组和后勤保障组，能够有效分工合作，提高校园文化活动的质量和效果。

4.应用题：假设你所在的学校计划设立一个“科技创新实验室”，请设计一份实验室的运营计划。

答案示例：

运营计划：

-实验室名称：科技创新实验室

-运营目标：培养学生的科技创新能力，推动校园科技创新活动

-组织架构：主任1名，副主任1名，成员若干名，下设项目管理组、技术支持组和活动策划组

-运营流程：定期