文言文阅读五题汇讲-2023年中考语文一轮复习（原卷版）

考点11文言文阅读五题汇讲

从近五年文言文阅读题型变化，浙江地区（以杭州为例）从2021年起采用古诗文对比阅读的形式进行

综合考察，2022年分值达到19分。不仅是考查形式变化，其考查知识点也往课内偏移，最有代表性的就是

在实虚词翻译题，改为课内外迁移，将考查的重点字词放在课本，对学生的课堂知识掌握要求进一步提高。

重点考向

一、传记文本探究

二、实词虚词

三、句子翻译

四、内容理解与赏析

五、人物启示

考点一：传记文本探究

一、人物传记及人物传记三要素

人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

二、人物传记结构

「开头：姓名、籍贯、家族、品行

人物传记类文言文4中间：时间、地点、情节

L结尾：“盖棺定论”

三、解题攻略

i.勾画文意理解选项中有关于人物精神的词语。

2.通过文意理解的选项串联出文章的框架，推断文章的内容及主题。

3.通过对比时间、地点、情节，完成文意理解题。

4.删除其他理解题中与框架情节、精神无关的内容。

5.从文章理解题中寻找翻译题中的关键字。

共的引我

1.（2020•浙江杭州•中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。

范式

范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯日：

“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共电期日。后期方至，元伯具以申母，请设馔以候之。母日：

“二年之别，千里结言，尔何相信之审①邪？”对日：“巨卿信士，必不平运。"母日：“若然，当为尔酝

酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。

式仕为郡功曹②。后元伯寝疾笃，临尽，叹日：“性不见吾死友！”寻而卒。式忽梦见元伯呼曰：“巨

卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂③能相及？”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，

请往奔丧。太守虽心不信而难违其情，许之。式便服朋友之服,投其葬日，驰往赴之。式未及到，而丧已

发引，既至扩④，将票⑤，而柩⑥不肯进。其母抚之日：“元伯，岂有望邪？”遂停柩移时，乃见有素车白

马，号哭而来。其母望之日；“是必范巨卿也。”巨卿既至，叩丧言日：“行矣元伯！死生路异，永从此辞。”

会葬者千人，咸为挥涕。式因执绑而引，柩于是乃前。式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。

（节选自《后汉书》，有删改）

［注释］①审：确实。②功曹：官名。③岂：大概，或许。④IfkuAng：墓穴。⑤宴bi布：落葬下棺。⑥柩jiii：

棺材。

1.下面是某同学对加点词含义的推断，不正确的一项是（）

A.乃共享期日——查词典，从“能够”“约定”等义项中判断“克”为“约定”。

B.具以自母——联想到“表白”“告白”中的“白”，推断其义为“告诉”。

C.必不乖厚一联系上下文“巨卿信士”和母亲的话语，推测其义为“违背”。

D.T艮不见吾死友——回忆“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”，推知“恨”义为“悔恨”。

2.下列对选文的理解与分析，不准确的一项是（）

A.元伯坚守两年之期，范式千里赴约，二人均是信义之人。

B.范式驰往奔丧，为元伯守墓种树，不愧为元伯的“死友”。

C.张母“望之”就断定来者是范式，侧面衬托范张情谊之深。

D.文末“会葬者”落泪，是因为众人都对元伯病逝极度悲痛。

3.阅读下面的句子，联系上下文，用自己的话回答小题。

式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。太守虽心不信而难违其情，许之。

（1）范式“具告太守”的内容是什么？

（2）太守为什么会“许之”?

4.你如何看待第二段故事情节的传奇色彩?请结合相关内容回答。

考点二：实词虚词

一、实词

“理解常见文言实词在文中的含义”不仅指出了考查范围，还明确了考查方向（文言实词在具体语境

中的含义）。从历年对实词的考查情况看，文言实词的考查主要涉及通假字、一词多义、古今异义、词类活

用等方面。

二、虚词

“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一知识点在我们实际中考中并没有专门的虚词题目考察,

但却在学生理解文言文并做文言翻译、断句题目时会无形中考察到这部分知识点。初中文言文一共包含了

18个文言虚词一一而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、贝h者、之（名称速记:

之乎者也，因为所以，何则而与焉、于其乃且若）。

典网引砥

2.（2022•浙江丽水•中考真题）

与袁六休①

［明］汤显祖②

出关数日作恶念。与君家兄弟五六人，相视而笑，恍若云天。一路待君不至，知君已治吴。吴如何而

治？瞿洞观③相过，应与深谭。

（选自《玉茗堂尺牍》）

与汤义仍书

［明］袁宏道

作吴令，备诸苦趣，不知遂昌仙令④，趣复云何？俗语云：“鹄般白，鸦般黑。”由此推之，当不免矣。

人生几日耳！长林丰草，何所不适，而自苦若是。每看陶潜，非不欲官者，非不丑贫者。但欲官之心，

不胜其好适之心；丑贫之心，不胜其厌劳之心，故竟“归去来兮”，宁乞食而不悔耳。

弟观古往今来，唯有讨便宜人，是第一种人，故漆园⑤首以《逍遥》名篇。鹏唯大，故垂天之翼，人不得而

笼致之。若其可笼，必鹅鸭鸡犬之类，与夫负重致远之牛马耳，何也？为人用也。然则大人终无用哉？五

石之瓠，浮游于江海；参天之树，逍遥乎广莫之野；大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龙配大人乎？

龙何物也？飞则九天，潜则九地，而人岂得而用之？由此观之，大人之不为人用久矣。对大人言，则小人

也。弟小人也，人之奔走驱逐我，固分⑥，又何厌焉？下笔及此，近况可知。知己教我！

（选自《袁中郎尺牍》）

【注释】①袁六休；即袁宏道，字中郎，号石公，又号六休。②汤显祖：字义仍，号若士，又号海若。③

瞿洞观：人名。④仙令：对县令的雅称。⑤漆园：指庄周。⑥固分：本来如此。

文字•推知

1.参考表格提示的方法，解释加点词。

文言词句方法解释

应与深潭查阅词典法：①延伸，延及。②扩展，扩大。③同“谈”，谈论。(1)___________

长林生草课内迁移法(2)___________

又何去焉语境推断法(3)___________

考点三：句子翻译

理解和翻译文中的句子，是指根据语境读懂、领会某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语

气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来。

文言文翻译对理解文言来说是一项系统工程，它涉及文言实词、文言虚词、文言句式、文学文化常识

等多方面的知识，考查的是考生文言文的综合能力和做题的细心程度，是文言文的重点，也是中考难点。

其中文言实词和虚词已在前文分析，这里重点梳理文言句式。

判断参见语言标志为：“……者也”

判断句例：莲，花之君子者也。（《爱莲说》）

“...也”“...者...也”

主谓倒装例：甚奕，汝之不惠。（《愚公移山》）

倒装句宾语前置例：何陋之有？《陋室铭》

状语后置例：战于长勺。《曹刿论战》

定语后置例：盖简核桃修狭者为之。《核舟记》

语言标志：“见”“为……所……”,

被动句例：帝感其诚。《愚公移山》（意义上被动）

译为“被……”

例：（渔人）便舍船，从口入。（小口）初极狭，才通

省略主语

人。《桃花源记》

例：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。《曹刿

省略句省略谓语

论战》

省略宾语例：问（渔人）所从来。《桃花源记》

省略介词例：然足下卜之（于）鬼乎？《陈涉世家》

（1）“如……何”例：如太行、王屋何？《愚公移山》（把……怎么样）

（2）”以……为……”例：以君为长者《唐雎不辱使命》（把……看（或）当作……）

（3）“所以"例：①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。《出师表》（……的原因）②此臣

所以报先帝而忠陛下之职分也。《出师表》（用来……的）

固定句

（4）“然则……”例：然则北通巫峡，南极潇湘《岳阳楼记》（虽然如此，那么……）

式

（5）“得无……乎”例：览物之情，得无异乎？《岳阳楼记》（大概……吧）

（6）“孰与”“与……孰……”例：我孰与城北徐公美？吾与徐公孰美？《邹忌讽齐王纳谏》

（跟……比较，哪一个更……）

（7）“不亦……乎”例：有朋自远方来，不亦乐乎？《论语》（不也,,,,,,吗）

（8）“何……焉为”例：夫子何命焉为？《公输》（有什么……呢）

二、翻译方法

文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点赋分的。命题人设置文段中的某一句作为翻译题，说明此

句有特殊之处。或考其中的某实词、某虚词，或考其中的某句式，在做文言文翻译题时，首先要思考所翻

译句的命题点在哪里，抓住了命题点，也就抓住了基本的得分点。

课内的文言文翻译以理解记忆为主，课外文言文翻译在原有积累知识的基础上，还应掌握具体方法:“增

删留补替”（初一语文书可见，此处不补充。）

3.（2022•浙江宁波•统考二模）

【甲】

《岳阳楼记》节选

范仲淹

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江

湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐''乎！噫！

微斯人，吾谁与归？

【乙】

《宋史・欧阳修列传》节选

范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷①独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。

若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。久之，复校勘②，进集贤校理。庆历三年，知谏

院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，

帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛小人翕翕丕便修虑善人必丕胜数为.帝分别言之？

初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为

《朋党论》以进。其略目：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。……故为君但当退小人之

伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”

（有删减）

［注释］①高若讷：字敏之，并州榆次（今山西晋中榆次区）人，北宋时期大臣。②校勘：宋代校订官中藏书

的官名。

1.阅读下列文言词义积累卡，结合上文和所给例句，完成词义解释。

例句：遣郭威招诱白承福入居太原城中，以

坐贬夷陵令谋叛坐之，并其部属四百余口尽杀之，不留

图解释：（1）________一个。

（《新编五代史平话》）

例句：（陈平）渡河，船人见其美丈夫独行，

且之曰“党人”疑其亡将，要中当有金玉宝器，旦之，欲杀

51解释：（2）________平。

（《史记・陈丞相世家》）

2.用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?

（2）故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。

考点四：内容理解与赏析

一、内容理解题主题点：

找出文段与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

1.人物的事迹张冠李戴；

2.事件发生的时间和地点错位；

3.人物性格陈述不恰当；

4.凭空添加，无中生有；

5.强加因果关系。

二、读懂文言文：口诀一一务求甚解，又不求甚解

1.先读题目，了解大致内容和主要事件。

2.然后带着“何人”、“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章,

以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

3.遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或者其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联

系上下文进行推动自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

考点五：人物启示

一、人物评析

在文言文阅读中，评析人物形象，要抓住人物形象的事件，从人物行为举止、思想主张、性格情趣、

志向抱负、评价议论等方面，筛选提取关键信息，进行评价。

可以从下面几方面入手：

1.从直接描写分析人物形象。我们可以通过分析直接描写，如对人物的肖像、动作、语言、心理等的

描写，揭示人物思想品质和性格特点，把握文章的主题。

2.从侧面描写分析人物形象。侧面描写就是通过其他人的言行或景物烘托等方法些主要人物，其他人

物的言行或景物烘托等往往可以帮助我们认识主要人物。

3.从评价性句子分析人物形象。我们还可以根据评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物形象。

4.通过剖析事件分析人物形象。

另外，积累一批分析人物形象的词语。

•正面人物：

君王：善于纳谏、知人善用、体贴民情、爱民如子

臣子：敢于进谏、忠君爱国、机智勇敢、能言善辩、精于谋划、以死卫国、为人谦让

名士：情趣高雅、超凡脱俗、桀鹫不羁。多才多艺、机智果断、断案如神

父母：教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方

小孩：机智聪慧、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、专心致志

•反面人物：

狡诈贪婪趋炎附势背信弃义沽名钓誉恃强凌弱见风使舵蛮横专断表里不一

口蜜腹剑无恶不作忘恩负义油嘴滑舌卑鄙无耻落井下石投机取巧趁人之危

典例引我

4.（2021•浙江杭州•统考中考真题）

甲

子日：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

（《论语・子罕》）

乙

赠从弟（其二）

［东汉］刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

丙

宗承，字世林，南阳安众人。承少而修德雅正，确然①不群，征聘不致。闻德而至者如林。魏武②弱

冠，屡造其门。值宾客盈门，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手请交。承拒而不纳。后为司空③辅汉朝,

乃谓承日：“卿昔不顾吾，今可为交未？”承日：“松柏之志犹存。”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。

命其子④修子弟礼，七家拜汉中太守。魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政，居宾客之右。

（《楚国先贤传》）

【注释】①确然：刚强的样子。②魏武：曹操。③司空：官名，分掌宰相职能。④其子：指曹丕。

1.阅读甲乙诗文，用诗中词语填空。

《赠从弟》中寒风““、冰霜“”,可看作是对甲文“岁寒”的具体描写。

2.“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析。

3.为下列句中“就”字选择恰当的解释。

（1）征聘不部（）

（2）胡家拜汉中太守（）

（3）蒙乃始旗学（《孙权劝学》）（）

A.从事B.就职、赴任C.完成D.前往

4.对丙文中画线语句理解正确的一项是（）

A.闻德而至者如林。魏武弱冠，屡造其门。

理解：听闻宗世林德行而到他家（拜访）的人很多。曹操成年后，多次到他家拜访。这样写，从侧面表现

了宗世林品德高尚，受人敬重。

B.魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。

理解：曹操不高兴，但因为自己有贤德的美名，所以对宗世林还是非常尊敬。“犹”字富有意味，表现了曹操

复杂的心理。

5.揣摩曹操与宗世林的对话，完成小题。

“卿昔不顾吾，今可为交未”

"松柏之志犹存。”

（1）朗读曹操问话，你觉得适合用怎样的语气？为什么？

（2）借助甲乙诗文，谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处。

匹跟踪训练

1.（2022•浙江衢州•统考一模）

【材料一】

景区名片“石门佳气”，距常山县城以北约

13公里，位于何家乡门坑一带；“石门佳气”是

一个自然景观，常山十大古景之一，为浙江省3A

级旅游景区；秋冬交界之际，石门坑一带雾气颇

盛，甚为壮观，景点由此得名；清晨的石门坑，

仙气缭绕，时而浓云密雾，气势磅礴，时而缥缈

如纱，令人沉醉。

【材料二】

超霞台记

明•詹莱①

①予既作招摇池馆②于金川门内，久之复辟书院于其北，以贮典籍。每暇日著屐③登后山之巅，徜徉寄

目焉而乐之。遂筑台构室三楹，既成，登览四顾，愕然而骇，俯首而思日：此境之可乐固也，然未见其佳

胜如此也。今则山也，水也，草木也，鱼鸟也，群然争技而竞妍，使耳目不知所接也。其奇倍徒④于旧者，

何耶？昔也散而无统，今也聚而有归，是奇以台而增也，奇为台增，而台因有此奇也。我则登台而增此奇，

是我又有夫台也，我有夫台则台亦因以有我矣。君子放浪于形骸之外，逍遥乎埃墙之表。廓乎，天地难为

大也：炯乎，日月难为明也；悠乎，江河难为流也；奥乎，鬼神难为变也，而为一台所有，则亦渺乎其小

哉！吾因染翰而书其额目“超霞”，矫其失也。

②夫霞之为物也，非云非雾，若烟若霏，映日而绚，际雨而舒，朝暮互易，青红异姿，体态轻盈，连

蜷纤徐，烂若锦绣，变若龙螭，倏尔四塞，忽而太虚，乍往乍来，若有若无。此物之至渺者也，而犹超之，

则凡天下之所谓可喜、可怒、可忧、可惧者，皆不足以为心累，而岂台之所能泥哉！故曰矫其失也。

③或曰：“超，犹有迹，不若无为；霞犹有形，不若无联⑤；台犹有区，不若无垠。子知自广而犹有泥

焉，其犹有窒之心欤。”予日：“非然也，吾不能无乎身，又安能去乎物？霞可超不可无也，身以及身无

穷之超也。万物一超也，世以及世无穷之霞也。天地一霞也，超霞非以自谓，谓夫人也，谓夫子若孙也。

然则何以超之，亦求诸身而已矣。”是为记。

（选自《常山历史文化丛书•古代文选》）

【注释】①詹莱（1522——?）,字时殷，号范川，常山人。②招摇池馆：旧址位于县城西南方，现石蛇寺

门前百步之遥处。③屐：木头鞋，泛指鞋。④茯：五倍。⑤朕：先兆，征兆。

1.请你仿照材料一“石门佳气”的景点名片，为“超霞台”编写景点名片。

2.细读文章，请将下列思维导图补充完整。

3.你认为《超霞台记》的选材和写法，与下列哪篇文章类似？请阐述理由。

A.《核舟记》B.《岳阳楼记》C.《桃花源记》D.《小石潭记》

4.詹莱在文中表达的人生态度，让你联想到哪些古诗文句？请写出连续两句并阐述理由。

2.（2022•浙江金华•统考二模）阅读以下两则材料，完成小题

【材料一】

“京杭大运河”

【甲】

汴河①怀古

唐•皮日休

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事②，共禹论功不较多。

【乙】

汴水

唐•胡曾

千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

【注释】①汴河：又叫汴水，京杭大运河的其中一段。②龙舟事；隋炀帝为满足自己的欲望，开凿大运河,

乘龙舟下扬州的事。

【材料二】

“苏轼疏浚西湖”

既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免上供米三之一。明年春，又减价巢①常平米，遣使挟医分坊治

病，活者甚众。

湖水多蔚②，自唐及钱氏③，岁辄浚④治，宋废之，蔚积为田，水无几矣。湖又多淤，三年一淘，为民大

患。轼遂浚二河以通漕，又取蔚田积湖中，为长堤以通行者。且募人种菱湖中，蔚不复生。堤成，植芙蓉、

杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。

浙江潮自海门东来，势如雷霆，岁败公私船不可胜计。轼议：“自浙江上流地名石门，并山而东，凿为

漕河，引浙江及溪谷诸水二十余里以达于江，以避其险。“人以为便奏闻有恶轼者，力沮之.功以故不成。

轼复言，“今三吴多水，欲凿挽路，为十桥，以迅江势亦不果用，人皆以为恨。

轼二十年间再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。

（《宋书・列传九十七•苏轼》）

【注释】①果：卖。②黄：一种水草。③钱氏：五代十国吴越国的钱镂。④浚：疏通。

1.这两首诗写的都是京杭大运河，诗人对隋炀帝开凿大运河的评价有何不同。

2.叹词用来表达情绪，在面对京杭大运河写下诗歌前，诗人会发出哪个叹词？请从材料一中选一位诗人,

根据诗歌内容，选择一个叹词简述理由。

A噫！B嗟夫!C呜呼!

3.根据提示，解释加点词的意思。

句子提示解释

既至杭课文迁移一一”既出军门，群臣皆惊”①

力退之查工具书一—①诋毁②沮丧③阻止④泄漏②

岁败公私船不可胜计参考成语一一不胜枚举、不可胜数③

人皆以为恨课文迁移一—“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”④

4.请用“/”给文中画线句断句（限断两处）

人以为便奏闻有恶轼者

5.京杭大运河与西湖都是世界文化遗产，历代对两者评价不一，结合文言文内容，谈一谈与隋朝开凿京杭

大运河相比，百姓对苏轼疏浚西湖这一工程的态度如何，探究其原因。

诬真题过关

1.（2022•浙江杭州•统考中考真题）为进一步了解范仲淹。同学搜集了以下材料。请你阅读后完成下面小

题。

甲

舟中

【宋】范仲淹

珠彩耀前川，归来一扣弦®。

微风不起浪，明月自随船。

乙

宝元初，元昊②叛，时延安断被围，朝廷择帅，皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上潘而从之。

阅兵得万八千，选六将俾®领之，日夕训练，号为精兵焉。贼闻之，第戒曰：“无以延州为意，今小范老子

腹中自有数万兵甲，不比大范老子可欺。”“大范老子”谓范雍也。又城青涧，开营田，招属羌，及请戒诸路

养兵蓄锐，以据贼冲。

（张唐英《范仲淹传》）

丙

会盗起淮南，知高邮军④晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，号牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，

径去。事闻，富粥⑤时在枢府，议欲诛伸约，以正军法。仲淹欲宥之。粥口：“盗贼公行，守臣不能战，又

不能守，而使民醵钱⑥遗之，法所当诛也。”仲淹日：“今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可

恕，戮之恐非法意也。“仁宗从之，仲约由此免死。

（王称《范仲淹传》

【注】①扣弦：手击船边，用作歌吟节拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bi）:使。④知高邮军：掌管

高邮军。⑤富弼：洛阳人，时任枢密使。⑥醵（ju）钱：筹钱。

1.阅读《舟中》一诗，完成（1）（2）题。

（1）同样写月，“浮光跃金，静影沉璧”将月影比作玉璧，本诗将月比作“

（2）“微风不起浪，明月自随船”意境幽美，请加以赏析。

2.《古汉语常用字字典》“宥”有四个义项（下图），丙文中“仲淹欲宥之”“宥”的意思是（填序号）。

3.下列句中加点词意思相同的一项是（）

A.上弟而从之虽有率肴B,具牛酒百废县兴

C.贼悦，径去游人去而禽鸟乐也D.仁宗队之战则请丛

4.根据文意，用自己的话回答下列问题。

（1）乙文中“贼闻之”的“之”指哪件事？

（2）丙文中，富弼为何提议诛杀晁仲约？

5.结合三则材料，谈谈你对范仲淹的认识。

2.（2022•浙江金华•中考真题）

卢重斋遗事

［明］叶盛

中书舍人卢儒字为己，号重斋，昆山人。博学熊文普笔札“王学韩柳书法欧颜。自负甚高，诚亦时流

罕及。或请文稿，曰："吾有腹稿耳。吾昔备顾问翰林，一日上促《雪赋》急，诸公未即就，小子一扫，

萧状元见之，吐舌走去。”其文今多不传。然其为人，颇类迂僻。陈孟东①者招饮，入门偶见胡仲子②文一

册，席间饮食外，手读此文不已，不与众接一谈，虽谓之，不复顾也。一日，乡显宦往候之，读书阁中，

久不出。其子侄请之至再，目：“客候久矣。”遽答之日：“尔何知彼曾读何书来③！”

（选自《水东日记》）

【注释】①陈孟东：陈嗥，出读群经。②胡仲子：胡翰，浙江金华人，著有《胡仲子》集，③来：句尾语

气词。相当于现代汉语的“咧”。

送徐子春往四川

［明］卢儒

千峰明月夜猿啼，雁自南来客自西。

远近水声滩上下，周回山色路高低。

石门驿畔沽春酒，松子矶边候晓鸡。

回首姑苏渺何处，想应吟遍卷中题。

1.下列各组句子中，加点词语释义相同的一项是（）

A.吸请文稿里异二者之为

B.您其为人吴广以为您

C.手读此文不心慎其不弓也

D.不复题也三顾臣于章庐之中

2.用“/”给文中画波浪线部分断句。（每部分限断一处）

①博学能文善笔礼

②文学韩柳书法欧颜

3.张大复的《梅花草堂集》中记载：上尝命作《雪赋》，项刻立就，尽屈其同事者。作《雪赋》一事，卢

儒是如何让他人受屈辱的？请从选文中找出相应内容，并用自己的话概括。

4.联系选文，体会下面句中加点字的表达效果。

遽答之曰：“尔何知被曾读何书来！”

5.阅读诗歌后，诗中熟悉的意象引发同学们热烈的讨论，请补全对话。

小金：读这首诗，我脑海里总会跳出一些诗意相近的诗句。当我读到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《闻

王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，①

小华：我也有同感。读至犷周回山色路高低”，以描写路况来表达②_________（填情感），这与岑参《白雪歌

送武判官归京》中“③,④”两句异曲同工。

小语：我很赞同。温庭筠《商山早行》中⑤____________,⑥”两句与“松子矶边候晓鸡”，

不都是在鸡鸭中“动征铎”吗？

小文：还有“回首姑苏渺何处”一句，极写回望来路时的惆怅，让我联想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城阙

辅三秦，⑦"那放眼前路的迷茫。

6.假设选文中“往候之”的不是乡里显宦，而是诗中的徐子春，卢儒仍会“久不出”吗？请结合诗歌和选文内

容推断，并简述理由。

7.卢儒走进书籍，找到自己的天地；我们阅读名著，会发现“他们”也在“走进”。从以下人物中任选一个,

结合名著内容，阐述你对该人物“走进”的理解。（120字左右）

张学良（《红星照耀中国》）孙悟空（《西游记》）

保尔（《钢铁是怎样炼成的》）法布尔（《昆虫记》）

3.（2022•浙江衢州•统考中考真题）读下面的选文，完成学习任务。

幽梦影（第二二则）①

［清］张潮

艺花可以邀蝶，累石可以邀云，裁松可以邀风，贮水可以邀萍，筑台可以邀月，种蕉可以邀雨，植柳

可以邀蝉。

曾秋岳日：藏书可以邀友。

崔莲峰日：酿酒可以邀我。

尤艮斋口：安得此贤主人？

尤慧珠日：贤主人非心斋②而谁乎？

倪永清日：选诗可以邀谤。

陆云士日：积德可以邀天，力耕可以邀地，乃无意相邀而若邀之者，与邀名邀利者迥异。

庞天池目：不仁可以邀富。

（选自《幽梦影》）

［注释］①本书有二一九则短文，每则短文由作者的随笔和朋友的评点组成。②心斋：张潮号心斋。

1.仿照示例，对下面句中的加点词进行解释和品评。

艺花可以邀蝶，攀石可以邀云

［示例］之花可以邀蝶：艺，意思是种植，但又不止于种植，还包含插花、赏花等意思，让人联想到花引蝶、

蝶恋花等养花带来的乐趣。

2.仿照张潮写七件事的句式，续写一件事。

提示：你可以从李白、柳宗元、苏轼、李清照等文人的作品中得到灵感。

3.文中朋友的评点各见性情，请你从曹秋岳、崔莲峰、陆云士、庞天池中选一位品评。

4.古人读书追求雅趣，阅读此文时适宜做下列哪件事？请说明理由。

A.品茶B.听雨C.焚香D.（自定）

5.从“风”“雨”“柳”“水”中选两个，分别写出含有此物的古诗句（各连续两句）。

4.（2022•浙江绍兴•统考中考真题）阅读陈继儒漫游潇溪（今竦州下王镇小溪村）所作《胜游记》，完成

后面小题。

胜游记

［明］陈继儒

余癖于山水之趣。戊辰春暮，拟为石梁、雁荡之游，道经于划，将览右军之池，并康乐覆卮所。清妙

秀异，杜工部之语不虚也。

行一舍许，见其峰峦叠翠，涧水漾回，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛辆川，徘徊久之，不忍

离去。方眺北间，遇一矍叟，黄发台背，逍遥山径，不葛天氏①之民也。余揖询其地，知是潇溪。居虎豹，

偃虬龙，佳哉胜地。忽一童子学竿垂钓，余私计日：“是儿器宇不凡，何物老妪生此宁馨儿也②。”童子罢

钓揖予，登堂洗爵、奠弹③，宰鸡款予。主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。觌④其貌，航麟⑤

矍锦；味其语，正大光明；论世则议切事务，谈道则奥彻玄微。猗欤休哉©!真世不易靓⑦者也。

尔时夜分就寝，余思良士不寐，爰⑧成四韵以纪胜概⑨，云：爰屋琉邕一径港,_门无生当绿菖偿。云山纵意

权微为主，富贵惊人懒挂心。珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳⑪阴。韵

成东白，主复李余就席，载续四韵：风尘鞅掌⑫最羁人，谁更清闲憩此身。梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三

巡。谢安门外春常静，五柳庭中月自新。任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。

主宾话别，束装就道。

主君谓谁？徐君以圣也。童子谓谁？其孙佩元也。良辰难得，胜地不再，乃记之以志不忘。

【注释】①葛天氏，传说中的上古帝王。据说他的时代人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。②

何物老妪生此宁馨儿也：语出《晋书•王衍传》，“宁馨儿”后为小孩的美称。③爵、瞿诵：古代酒器。④觌出：

见；⑤航麟kWngzAng：刚直，不屈不挠。⑥猗yi欤休哉：多么快乐啊。⑦靓gbu：见，看见。⑧爰yuAn：

于是。⑨胜概：优美的景色，美好的境界。⑩权：姑且，暂且。⑪五柳：陶渊明尝著《五柳先生传》以自

况。⑫鞅掌：繁忙，劳累。

1.根据语境推敲加点词的意思。

①方眺览间（）

②雄葛天民之民也（）

③忽一童子坦竿垂钓（）

④主复延余就席（）

2.用“/”给文中画横线处断句（断三处）。

主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。

3.阅读文章，完成鉴赏。

艮“茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵”一句，让我想起刘禹锡《陋室铭》中的（1/0,”,

还有陶渊明《饮酒（其五））》中的“②,

晒这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点：（2）o

仪作者用词也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏篱一径深”的“深”。

图作者说“爰成四韵以纪胜概”，可见这四韵是对前文潇溪游的记录。所以鉴赏这个“深”字、除联系诗句

外，还可结合前文的相关描写。我来鉴赏“深”：（3）

4.“潇溪”因何被陈继儒视为“胜地”？结合全文简要分析。

5.（2022•浙江湖州•统考中考真题）

每日点心钱，他®也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书答，就买几

本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。

【注释】①他；指王冕。

一日某同学再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习

活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。

◎材料一

消夏绝句［清］赵翼赠苕上②书估®［清］陈鳗

消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。

解事童奴传好语，门前新到卖书船。几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。

【注释】①丹铅；校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估；书商。估（gti）,通“贾”,

商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。

◎材料二余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村

塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相号，盖志在收书也。

十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。

（节选自缪荃孙《云自在龛随笔》）

◎材料三

初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书

贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败麓®中取书二本作包裹，谛视则宋板②《后汉

书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人目：“顷为对邻裹面去，索之可也。”

乃并其首叶获全。

（节选自《牧斋遗事》）

【注释】①麓；竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。

1.有一位同学对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。

（1）均欲以新者相易（）

（2）牧翁宝之如拱璧（）

（3）遍展书贾欲补其缺（）

2.材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。

3.另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合

理的？结合材料二或材料三证明你的选择。

A.释放B.安闲，安逸C.通“佚”，亡失，散失

4.你认为，上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义的哪些认识？

5.恰逢湖州市举办“宋韵流芳书香湖州”古籍文化艺术展，展示湖州自南宋以来的珍贵古籍、雕版真迹、

有趣的书船等。为了增强“书船”版块的吸引力，请你根据上面材料，为“书船”版块拟一条宣传语（不超过

20字），并说明其吸引力。

6.假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会喜欢哪一篇？结合你对这篇

作品和小说中王冕的认识加以回答。

A.《爱莲说》（周敦颐）B.《饮酒（其五）》（陶渊明）C.《陈涉世家》（司马迁）

6.（2021•浙江宁波•统考中考真题）

【甲】

记承天寺夜游

［宋］苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀

民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、若交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但

少闲人如吾两人者耳。

【乙】

西湖念语①

［宋］欧阳修

昔者王子猷之爱竹，造门不问于主人。陶渊明之卧舆，遇酒便留于道士。况西湖之胜概，擅东颍之佳

名。虽美景良辰，固多于高会②。而清风明月，幸属于闲人。并游或结于良朋，乘兴有时而独往。鸣蛙暂听

安问属官而属私曲水临流自可一觞而一咏。至欢然而会意，亦傍③若于无人。乃知偶来常胜于特来，前言可

信。所有虽非于己有，其得已多。因翻旧阕之辞，写以新声之调。敢陈簿伎，聊佐清欢。

【注释】①此文写于欧阳修辞官退休流连颍州西湖山水之时。②高会：盛大的宴会。③傍，同“旁”。

1.下面是“胜”字的文言词义积累卡。请你结合所学，推测词义演进脉络，填写义项。

2.用“/”给下面句子断句。（限断三处）

鸣蛙暂听安问属官而属私曲水临流自可一觞而一咏

3.用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（2）虽美景良辰，固多于高会。而清风明月，幸属于闲人。

4.【甲】【乙】两文中的“闲人”有多重内涵。请结合内容，说说你的理解。

7.（2019•浙江杭州•中考真题）阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）

少述是下：某①到京师已数月，求一官以出。既未得所欲，而一舟为火所燔②，为生之具略尽，所不

燔者人而已。人之多不适意，岂独我乎？然足下之亲爱我良厚，其亦欲知我所以处此之安否也，故及此耳。

何时当邂逅，以少释愁苦之心乎？某自度不熊数土且亦当得一.宣.以出但丕.为何处耳。.诸不,千万自爱!

（选自《临川先生文集》，有删改）

（乙）

孙少述，一字正之，与王荆公交最厚，故荆公《别少述》诗云：“应须一曲千回首，西去论心有几人？”

其相与如此。及荆公当国，数年不复相闻，人谓二公之交遂睽③。然少述初不以为意也。及荆公再罢相归，

过高沙，少述适在焉。亟往造之，少述出见，惟相劳苦④，两公皆自忘其穷达⑤。遂留荆公，置酒共饭，

剧⑥谈经学，抵暮乃散。荆公曰:“退即解舟⑦，无由再见。”少述目：“如此，更不去奉谢⑧矣。”然

惘惘各有惜别之色。人然后知两公之未易测也。”

（选自《老学庵笔记》，有删改）

【注释】①某：我，谦称。这里是王安石自称。乙文王荆公即王安石。②燔：焚烧。③睽：背离，不

合。④惟相劳苦：只是相互安慰。⑤穷达：政治上的失意与显达。⑥剧：流畅，痛快。⑦解舟：退居江湖。

⑧奉谢：奉，敬辞。奉谢，表示谢意。

1.下列对甲文中王安石处境理解不正确的一项是（）

A.远离家乡B.谋官不顺C.财物受损D.身体不适

2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）

某自度不能数十日亦当得一官以出但不知何处耳。

3.参考词典解释，谈谈“亟”在文中的表达效果。

亟往造之，少述出见，惟相劳苦，两公皆自忘其穷达。

4.用现代汉语书写下面句子的意思。

遂留荆公，置酒共饭，剧谈经学，抵暮乃散。

5.王安石和孙少述的故事，在交友方面给了你哪些启示？请结合两文简要分析。

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1.（2022•浙江杭州•统考二模）

萧山陈公墓志铭并序