Unit 3 Amazing animals第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3Amazinganimals第1课时（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年9月20日星期五下午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.激发学生对动物的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

2.提高学生的英语听说能力，增强口语交流的自信。

3.培养学生关爱动物、尊重生命的态度，形成良好的道德品质。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的认知水平有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生已经接触了一些基本的英语词汇和简单的句型，但对于动物的英语表达和描述可能较为陌生。在能力方面，学生的英语听说能力较弱，但愿意尝试开口说英语，需要教师在课堂上给予足够的鼓励和指导。

学生的行为习惯方面，部分学生可能因为害羞而不愿意参与课堂活动，或者对英语学习缺乏耐心和持久性。此外，学生的家庭英语环境差异较大，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和效果。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下几个方面：

1.通过生动有趣的动物图片和故事，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

2.设计互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的英语口语表达能力。

3.结合学生的生活实际，让学生在真实语境中运用所学知识，增强学习效果。

4.注重个别辅导，关注不同学生的学习进度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、英文单词卡片和相关的英语故事视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动式学习角，摆放动物模型和图片，以及分组讨论用的桌椅。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-步骤1：播放一段关于野生动物的短片，引起学生的兴趣。（1分钟）

-步骤2：教师引导学生分享他们所看到的动物，并用英语描述。（1分钟）

-步骤3：提出问题：“Doyouknowanyamazinganimals?”，鼓励学生用英语回答。（2分钟）

-步骤4：总结学生的回答，引入本节课的主题“AmazingAnimals”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-步骤1：介绍几种学生熟悉的动物，如cat,dog,fish等，并教授其英文表达。（5分钟）

-步骤2：展示动物图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征。（5分钟）

-步骤3：通过故事或视频，介绍一些特别的动物，如panda,giraffe等，并讲解其习性和特点。（5分钟）

-步骤4：分组讨论，让学生用英语分享他们最喜欢的动物及其原因。（5分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-步骤1：分发动物图片卡片，让学生用英语描述每张卡片上的动物。（3分钟）

-步骤2：进行角色扮演，模拟在动物园的场景，让学生用英语询问和回答。（3分钟）

-步骤3：小组竞赛，看哪个小组能最快用英语描述更多的动物。（4分钟）

4.课堂提问（用时5分钟）

-步骤1：教师提出问题：“Whatisyourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?”，鼓励学生用英语回答。（3分钟）

-步骤2：教师随机抽取几名学生回答，并进行点评。（2分钟）

5.师生互动环节（用时5分钟）

-步骤1：教师展示一张罕见的动物图片，引导学生猜测其名称。（2分钟）

-步骤2：学生分组讨论，用英语分享他们所知道的关于该动物的信息。（2分钟）

-步骤3：每组派代表向全班分享他们的讨论结果。（1分钟）

6.总结与拓展（用时5分钟）

-步骤1：教师总结本节课所学内容，强调动物多样性和保护动物的重要性。（2分钟）

-步骤2：布置课后作业，要求学生收集自己喜欢的动物信息，并制作成小报。（2分钟）

-步骤3：鼓励学生在课后观看关于动物保护的纪录片，拓展知识面。（1分钟）

备注：以上教学过程设计共计45分钟，其中每个环节的时间安排可根据实际情况适当调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科全书：介绍各种动物的习性、分布、保护状况等，可以为学生提供丰富的背景知识。

-动物保护组织网站：展示全球范围内动物保护的最新动态和活动，让学生了解动物保护的重要性。

-英语绘本故事：《TheVeryHungryCaterpillar》、《Where'sSpot?》等，通过故事形式教授动物名称和特点。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于动物保护的书籍，如《动物王国的故事》、《野生动物的生存智慧》等，增加学生对动物知识的了解。

-视频观看：推荐学生观看关于野生动物的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验感受动物的多样性和生存环境。

-实践活动：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中体验关爱动物的重要性。

-家庭作业：布置学生收集家中宠物的资料，用英语制作成小册子，分享给同学，增进对动物的了解和交流。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解的动物故事，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

-科学探究：引导学生进行简单的科学实验，如观察动物的行为、制作动物模型等，培养学生的动手能力和观察能力。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等形式创作关于动物的美术作品，发挥学生的创造力和想象力。

-文化体验：组织学生参观动物园、水族馆等，亲身体验动物的多样性和生态环境，增强学生的环保意识。教学反思与改进在今天的英语课中，我带领学生们学习了Unit3Amazinganimals这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过播放短片激发了学生的兴趣，但部分学生对于动物图片的描述不够准确，这说明我在词汇教学上可能还需要加强。我计划在未来的教学中，增加动物相关词汇的复习和练习，比如通过游戏或者竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握更多动物名称和相关形容词。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于一些特殊动物的习性了解不多，这让我意识到我在讲解过程中可能没有做到充分调动学生的积极性。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，更多地采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，同时也能提高他们的口语表达能力。

在巩固练习环节，我发现学生们在描述动物时，往往只是简单地罗列特征，缺乏连贯性和创造性。为了解决这个问题，我计划设计一些更具有挑战性的练习，比如让学生根据动物的特征编写小故事，或者设计一个动物角色扮演的剧本，这样可以提高学生的思维能力和语言组织能力。

在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语表达不够自信。为了改善这一点，我会在未来的教学中，更多地鼓励学生参与课堂讨论，给予他们更多的表达机会，同时也要适时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

在教学反思中，我还发现了一些技术上的问题。比如，在展示动物图片时，由于设备原因，有些图片显示不够清晰，这影响了学生的学习效果。因此，我会在未来的教学中，提前检查设备，确保多媒体资源的展示效果。

此外，我还发现，有些学生对于动物保护的知识了解有限。为了拓展他们的知识面，我计划在课后布置一些与动物保护相关的作业，比如让学生调查并报告一种濒危动物的现状，以此来提高他们的环保意识。课后作业1.完成动物描述：

-请用英语描述以下动物的特点：

-ThepandaisabearthatlivesinChina.Ithasblackandwhitefurandeatsbamboo.

-Thegiraffeisthetallestanimalintheworld.Ithasalongneckandlegs.

2.制作动物卡片：

-制作一张关于你最喜欢的动物的卡片，包括以下内容：

-动物名称（用英语）

-动物的图片

-动物的三个特点（用英语）

3.动物故事创作：

-编写一个关于动物的故事，故事中要包含以下要求：

-故事的主人公是一只动物，可以是任何你喜欢的动物。

-故事中要描述这只动物的一个有趣的行为或经历。

-故事要包含至少三个动物名称（用英语）。

4.动物保护调查报告：

-调查一种濒危动物，并撰写一份简短的报告，包括以下内容：

-动物名称（用英语）

-动物的分布地区

-动物面临的主要威胁

-你认为应该如何保护这种动物？

5.动物词汇积累：

-列出你今天在课堂上学到的至少五个动物名称（用英语），并尝试用这些词汇造句。

答案示例：

1.ThepandaisabearthatlivesinChina.Ithasblackandwhitefurandeatsbamboo.

Thegiraffeisthetallestanimalintheworld.Ithasalongneckandlegs.

2.Myfavoriteanimalisthedolphin.Itisasmartandfriendlyanimal.Ithasalongbodyandatail.Dolphinsareknownfortheirjumpingandleapinginthewater.

3.Onceuponatime,therewasacuriousmonkeynamedMimi.Mimilovedtoclimbtreesandswingfrombranchtobranch.Oneday,Mimifoundalostparrotandhelpeditfinditswaybackhome.

4.ThetigerisanendangeredanimalthatlivesintheforestsofIndiaandSoutheastAsia.Itsmainthreatisthelossofhabitatduetodeforestation.Toprotectthetiger,weshouldcreatemorewildlifereservesandenforcestricterlawsagainstpoaching.

5.Animalswelearnedtoday:panda,giraffe,monkey,parrot,tiger.

-Thepandaisacuteandfluffybear.

-Thegiraffeisthetallestanimalintheworld.

-Themonkeyisveryplayfulandlovestoswingfromtreetotree.

-Theparrotisacolorfulbirdthatcanmimichumanspeech.

-Thetigerisapowerfulandmajesticanimal.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，对于动物名称的识别和描述掌握较好。大部分学生能够用英语描述所看到的动物图片，并且能够参与小组讨论。但部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极地参与到讨论中，分享自己对动物的了解。每个小组都能够完成一个小型的动物介绍，使用了新学的词汇和句型。然而，有些小组在表达时存在语法错误，需要教师进行个别辅导。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生对动物名称的掌握情况良好，能够正确拼写和发音。但在描述动物特点时，部分学生的句子不够完整，缺乏细节描述。测试结果显示，学生对形容词和副词的使用还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，同时也对同伴的表现提出了诚恳的建议。在互评环节中，学生们能够指出同伴的错误，并给出正确的答案。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对动物名称和描述的掌握：大多数学生能够正确使用新学的词汇和句型，但部分学生需要加强语法练习。

-小组讨论参与度：学生们在小组讨论中表现积极，但部分学生在表达时