外研版（三起）（2024）四年级上册英语Unit 4 Wonderful seasons教案

第第页外研版（三起）（2024）四年级上册英语Unit4Wonderfulseasons教案单元主题1.单元主题和主题意义单元主题：“Wonderfulseasons”，本主题属于“人与自然”的主题范畴，涉及“季节的特征与变化，季节与生活”。主题意义：认识季节特征，感受四季之美，理解季节与生活的联系，培养热爱自然、热爱生活的态度。2.单元主要内容分析本单元围绕“Wonderfulseasons”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、海报等。语篇一Getready(Learnthewords)语篇类型为歌曲。语篇内容是描述一年四季的更替以及不同季节的特征。主题意义是认识四季的基本特征，感受四季之美。语篇二Startup(Let’sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是Lingling等人谈论自己最喜欢的季节。Daming最喜欢冬天，因为他可以在雪中玩耍。Amy最喜欢美丽的春天和秋天。Sam最喜欢夏天，因为他可以吃冰淇淋。Lingling也喜欢夏天，因为她的生日在夏天。主题意义是积极表达对季节的喜好，培养热爱自然、热爱生活的态度。语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是LiHan和他的苹果树随着四季变化共同成长。春天，鸟儿归来；夏天，苹果树为LiHan提供阴凉；秋天，果实丰收；冬天，暴风雪压垮了苹果树，让LiHan十分担忧。最终，当春天再次到来时，苹果树萌发新芽。主题意义是感受四季更替带来的自然变化，理解季节与环境、生活的紧密联系，体会大自然中生命的顽强。语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是世界不同地区的季节存在差异。北半球正值夏季，赤道地区全年炎热，而南半球则是冬季。主题意义是了解世界不同地区的季节差异，认识地理位置对季节的影响，感知世界气候的多样性。语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为日常对话。语篇内容是Leilei、Cody和Mary在视频通话中交流他们所在城市的季节和各自的活动。主题意义是进一步了解全球不同地区的季节差异，体会不同季节的独特魅力。语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为海报。语篇内容是介绍最喜欢的季节，从天气、活动、食物和颜色四个方面描述其特征。主题意义是积极表达对季节的喜好，进一步感受四季的魅力，理解季节与生活的联系。本单元的六个语篇从不同视角介绍四季，谈论各个季节的特征。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识四季的特征”“体验四季的更替”“了解不同地区的季节差异”“分享四季的美好”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，感受四季之美，培养热爱自然、热爱生活的态度。二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.运用所学语言介绍自己最喜欢的季节；2.分角色表演故事；3.掌握字母q和j在单词中的发音；4.了解同一时间世界不同地区的季节差异，感受四季的美好。三、分课时教学设计第一课时（Getready）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在听录音、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意；（2）掌握四季的英文名称和相应的季节特征。2.课时核心语言【核心词汇】season,spring,summer,autumn,winter,hot3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听录音、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意。1.Watchandsing.学生观看视频，跟唱歌曲。2.Readandanswer.学生朗读歌词，回答问题：Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?3.Lookandsay.学生看图，说出对应的季节。教师关注学生的语音、语调等，及时给予帮助。教师观察学生的回答情况，了解其能否理解歌曲大意，准确提取信息。教师观察学生能否根据图片判断季节，及时给予指导或鼓励。2.掌握四季的英文名称和相应的季节特征。4.Lookatthepictures.Writetheseasons.学生看图，写出对应季节的英文单词。5.Lookanddiscuss.程度较好的班级或学生继续逐图思考，讨论问题：Howdoyouknowthat?尝试用英语表达自己的判断依据。6.Watchagainandsing.学生再次观看视频，跟唱歌曲。教师基于学生的完成情况，评价其能否初步掌握季节名称。教师观察学生的发音，及时给予指导。作业内容基础性作业：观看视频，唱一唱教材第38页的歌曲。发展性作业：用英语向朋友介绍四季。第二课时（Startup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、读课文的活动中，理解课文大意；（2）掌握谈论最喜欢的季节的核心句型；（3）运用所学语言描述自己最喜欢的季节及原因。2.课时核心语言【核心词汇】season,winter,cold,spring,autumn,summer【核心句型】–What’syourfavouriteseason?–Ilike...best.3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看图片、读课文的活动中，理解课文大意。1.Watchandsing.学生观看视频，跟唱歌曲，复习上节课的所学内容。2.Lookandguess.学生观察图片，猜测图中人物所谈论的内容。3.Look,readandanswer.学生观察图片，逐图阅读课文，并回答问题：WhatisDaming’sfavouriteseason?Why?WhatisAmy’sfavouriteseason?Why?WhatisSam’sfavouriteseason?Why?WhatisLinging’sfavouriteseason?Why?4.Readagainandwrite.学生再次阅读课文，完成填空。5.Readinroles.学生分角色朗读填空后的句子。教师根据学生的演唱情况，评价其对前序课时内容的掌握程度。教师观察学生的回答情况，了解其能否理解课文大意，准确提取信息，必要时给予帮助。教师根据学生的完成情况，评价其对故事内容的理解程度。2.掌握谈论最喜欢的季节的核心句型。6.Infocus学生学习谈论最喜欢的季节的句型。7.Drawandguess.学生连线，补全图片，并猜测Bobo最喜欢的季节。8.A:Watchandrepeat.程度一般的班级或学生观看视频，跟读课文。B:Actoutthestory.程度较好的班级或学生以小组为单位，分角色表演课文故事。教师观察学生对核心句型的掌握情况，及时给予指导和帮助。教师观察学生能否正确使用核心句型，及时给予帮助。教师观察学生的发音，及时给予指导。3.运用所学语言描述自己最喜欢的季节及原因。9.Workingroups.Askandanswer.学生以小组为单位，运用所学语言谈论各自最喜欢的季节及原因。教师观察学生能否使用所学语言谈论各自最喜欢的季节及原因，及时给予帮助和鼓励。作业内容基础性作业：1.带感情地朗读课文。2.运用所学语言向家人介绍你最喜欢的季节及原因。发展性作业：开展调研，调查朋友们最喜欢的季节及原因，并做好记录。第三课时（Speedup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、读故事的活动中，理解故事大意，梳理苹果树在四季的变化；（2）小组合作，借助图片，分角色表演故事。2.课时核心语言【核心词汇】winter,spring,bird,summer,autumn【核心句型】It’s…Ilike…best.3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看图片、读故事的活动中，理解故事大意，梳理苹果树在四季的变化。1.Lookandanswer.学生观察图片，回答问题：Whatseasonisit?2.Look,readandanswer.学生观察图片，逐图阅读课文，并回答问题：Whathappenstotheappletreeinspring?Whatistheappletreelikeinsummer?WhichseasondoesLiHanlikebest?Whatistheappletreelikeinautumn?Whathappenstotheappletreeinwinter?Whathappenstotheappletreeinspringagain?HowdoesLiHanfeel?3.Thinkanddiscuss.程度较好的班级或学生在读后进一步思考并讨论问题：What’syourfavouritepartofthestory?Why?4.Watchandrepeat.学生观看视频，逐句跟读课文。5.Readagainandwrite.学生再次阅读故事，完成填空。教师观察学生能否根据图片判断季节，及时给予鼓励。教师观察学生能否准确提取信息并进行回答，必要时给予帮助。教师观察学生的讨论情况，及时给予指导。教师观察学生的发音，及时给予指导。教师根据学生的填空情况，评价其对故事大意的掌握程度。2.小组合作，借助图片，分角色表演故事。6.Workingroups.Actoutthestory.学生小组合作，借助图片，分角色表演故事。教师根据学生的表演情况，评价其对故事内容的内化程度。作业内容基础性作业：1.带感情地朗读故事。2.根据故事图片复述故事。发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。第四课时（Fuelup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）通过听录音、跟读韵句，理解韵句大意；（2）学习并掌握字母q和j在单词中的发音；（3）运用所学语言谈论同一时间世界不同地区的季节差异，丰富对季节的认知。2.课时核心语言【核心词汇】season,summer,winter,hot,cold【核心句型】–Whatseasonisitin…?–It’s…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.通过听录音、跟读韵句，理解韵句大意。1.Retellthestory.学生看图，复述故事，复习上节课所学内容。2.Lookandsay.学生看图，回答问题：Whatseasonisithere?3.Listenandchant.学生听录音，跟读韵句。教师根据学生的复述情况，评价其对前序课时内容的掌握程度。教师根据学生的回答情况，评价其对韵句大意的理解程度。2.学习并掌握字母q和j在单词中的发音。4.Readthechantandwrite.学生阅读韵句，思考问题并完成填写。5.Thinkandsay.程度较好的班级或学生继续思考并回答问题：Canyousayotherwordswith“q”or“j”sounds?教师观察学生学习发音的情况，针对不能掌握正确发音规律的学生，教师可放慢速度进行示范，并给予指导或鼓励。3.运用所学语言谈论同一时间世界不同地区的季节差异，丰富对季节的认知。6.Listenandwrite.学生听录音，完成填空。7.A:Listenandrepeat.程度一般的班级或学生听录音，跟读听力文本。B:Let’sactitout!程度较好的班级或学生以小组为单位，分角色表演听力内容。8.Workinpairs.Askandanswer.程度一般的班级或学生先观察图片，回答教师提出的支架性问题：WhatseasonisitinHarbin?WhatseasonisitinSingapore?WhatseasonisitinSydney?然后两人一组，谈论图片中同一时间世界不同地区的季节差异。程度较好的班级或学生两人一组，观察图片，并运用所学语言谈论图片中同一时间世界不同地区的季节差异。教师根据学生的完成情况，评价其对听力内容的理解程度。教师观察学生的发音，及时给予指导。教师根据学生的对话情况，评价其能否运用所学语言谈论世界不同地区的季节差异。作业内容基础性作业：1.有节奏地朗读韵句。2.认读教材第44页中含有字母q发/k/音和字母j发/dʒ/音的单词。发展性作业：分别选择北半球、南半球和赤道附近的一个国家或城市，介绍其季节特征。第五课时（Hititbig）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）制作季节海报；（2）借助季节海报，运用所学语言介绍自己最喜欢的季节。2.课时核心语言【核心词汇】season,summer,hot【核心句型】Myfavouriteseasonis…In…,it’s…Ican…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.制作季节海报。1.Workingroups.学生小组合作，讨论问题：What’syourfavouriteseason?Why?2.Lookandthink.学生看思维导图，思考问题：What’stheweatherlike?WhatcanIsee?WhatdoIlikedoing?WhatdoIeat?3.Thinkandanswer.学生思考并回答问题：What’stheweatherlikeinyourfavouriteseason?Whatcanyouseeinyourfavouriteseason?Whatdoyoulikedoinginyourfavouriteseason?Whatdoyoueatinyourfavouriteseason?Whyisityourfavouriteseason?Arethereanyotherreasons?程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架表达自己的观点。程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子表达观点。4.Nowwrite.学生整理对教材第46页活动1中问题的回答，做好记录。5.Makeyourseasonposter.学生制作季节海报。教师根据学生的回答情况，评价其对前序课时内容的掌握程度。教师根据学生的回答情况，评价其对本单元核心语言的掌握程度。教师观察学生的制作情况，及时给予帮助和鼓励。2.借助季节海报，运用所学语言介绍自己最喜欢的季节。6.Showtime学生借助季节海报，运用所学语言介绍自己最喜欢的季节。教师观察学生运用所学语言进行表达的情况，及时给予鼓励。作业内容基础性作业：继续完善你的季节海报，并运用所学语言向家人展示和介绍你最喜欢的季节。发展性作业：选择另一个城市或国家，从天气、活动、食物和颜色四个方面研究该地区的季节特征，并与同学分享你的研究成果。第六课时（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）复习本单元所学内容；（2）借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；（3）根据对某地四季景色的观察和了解，介绍该地的四季景色，分享自己最喜欢的季节及原因。2.课时核心语言【核心词汇】season,spring,summer,autumn,winter【核心句型】–What’syourfavouriteseason?–Ilike...best.3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.复习本单元所学内容。1.Let’sreview.学生复习本单元所学的歌曲和韵句。2.Lookan