2025年小学教师资格《综合素质》教育法规案例分析题真题模拟与试卷

2025年小学教师资格《综合素质》教育法规案例分析题真题模拟与试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。在答题卡上作答）1.材料一：小明是某小学五年级的一名学生，性格内向，平时很少与同学交流。班主任王老师为了帮助他融入集体，经常在课堂上点名让他回答问题，尽管他回答得磕磕巴巴，王老师也总是面带微笑地说：“小明回答得很好，继续加油！”然而，这种做法并没有让小明变得更加自信，反而让他更加害怕在课堂上发言。后来，王老师改变了策略，她发现小明喜欢画画，便在班级设立了一个“艺术角”，鼓励小明将自己的画作展示出来。渐渐地，小明开始主动与同学交流，班级氛围也更加融洽。材料二：小红是某小学三年级的一名学生，因为父母工作繁忙，她经常一个人在家。一天下午，小红在放学回家的路上遇到了一位自称是她父母的熟人，对方声称要带她去一个好玩的地方，小红犹豫了一下，但最终还是跟着对方走了。幸好，附近的一位家长发现了异常，并及时将小红送回了家。事后，学校对小红进行了安全教育，并联系了她的父母，要求他们加强对孩子的监管。要求：（1）请结合材料一，分析王老师的教育行为体现了哪些教育法律法规的精神？（10分）（2）请结合材料二，分析学校在处理此类事件时应遵循哪些原则？并说明学校与家长之间应如何加强沟通与合作？（10分）二、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。在答题卡上作答）1.材料一：某小学为了提高学生的成绩，制定了“末位淘汰制”，即每学期期末考试排名后10%的学生将受到惩罚，包括取消评优资格、增加课后辅导时间等。这种做法引起了学生的普遍不满，一些学生甚至开始厌学。材料二：小李是某小学六年级的一名学生，他因为身体原因需要经常请假。尽管班主任张老师已经多次与他沟通，但小李的学习成绩仍然没有提高。张老师便私下找到了小李的家长，要求他们限制小李的课外活动，以便他能够有更多的时间学习。要求：（1）请结合材料一，分析该校的做法违反了哪些教育法律法规？并说明其危害。（10分）（2）请结合材料二，分析张老师的教育行为存在哪些问题？并说明教师应该如何正确对待学习有困难的学生。（10分）三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。在答题卡上作答）1.材料一：小华是某小学二年级的一名学生，他在课堂上经常做小动作，不认真听讲，还时不时打扰其他同学。班主任李老师为了管教他，经常在课堂上罚他站，并且要求其他同学不跟他玩。李老师认为这样能够让他认识到自己的错误，改掉坏习惯。然而，小华的行为并没有得到改善，反而变得更加孤僻，学习成绩也下降了。材料二：小丽是某小学四年级的一名学生，她因为家庭原因，性格比较敏感，容易情绪低落。班主任王老师发现后，主动与小丽沟通，了解她的家庭情况，并鼓励她参加学校的心理健康教育活动。同时，王老师还与小丽的家长保持联系，共同关注小丽的心理健康。在老师和家长的共同努力下，小丽逐渐变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。要求：（1）请结合材料一，分析李老师的教育行为存在哪些问题？并说明其违反了哪些教育法律法规的精神？（10分）（2）请结合材料二，分析王老师的教育行为体现了哪些教育法律法规的精神？并说明教师在关注学生心理健康时应遵循哪些原则？（10分）四、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。在答题卡上作答）1.材料一：某小学为了提高升学率，要求所有教师必须按照教学大纲的要求，完成所有教学任务。教师们为了完成任务，不得不加班加点，备课、批改作业的时间严重不足。一些教师甚至开始采用题海战术，让学生做大量的练习题，导致学生负担过重，学习兴趣下降。材料二：小强是某小学五年级的一名学生，他因为一次考试成绩不理想，情绪低落，产生了辍学的念头。班主任张老师发现后，主动与小强沟通，了解他的想法，并鼓励他重新树立信心。同时，张老师还与小强的家长保持联系，共同帮助小强克服困难。在老师和家长的共同努力下，小强逐渐走出了低谷，重新燃起了学习的热情。要求：（1）请结合材料一，分析该校的做法违反了哪些教育法律法规？并说明其危害。（10分）（2）请结合材料二，分析张老师的教育行为体现了哪些教育法律法规的精神？并说明教师在面对学生辍学问题时，应如何正确处理？（10分）本次试卷答案如下一、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。在答题卡上作答）1.材料一：小明是某小学五年级的一名学生，性格内向，平时很少与同学交流。班主任王老师为了帮助他融入集体，经常在课堂上点名让他回答问题，尽管他回答得磕磕巴巴，王老师也总是面带微笑地说：“小明回答得很好，继续加油！”然而，这种做法并没有让小明变得更加自信，反而让他更加害怕在课堂上发言。后来，王老师改变了策略，她发现小明喜欢画画，便在班级设立了一个“艺术角”，鼓励小明将自己的画作展示出来。渐渐地，小明开始主动与同学交流，班级氛围也更加融洽。材料二：小红是某小学三年级的一名学生，因为父母工作繁忙，她经常一个人在家。一天下午，小红在放学回家的路上遇到了一位自称是她父母的熟人，对方声称要带她去一个好玩的地方，小红犹豫了一下，但最终还是跟着对方走了。幸好，附近的一位家长发现了异常，并及时将小红送回了家。事后，学校对小红进行了安全教育，并联系了她的父母，要求他们加强对孩子的监管。要求：（1）请结合材料一，分析王老师的教育行为体现了哪些教育法律法规的精神？（10分）（2）请结合材料二，分析学校在处理此类事件时应遵循哪些原则？并说明学校与家长之间应如何加强沟通与合作。（10分）【答案】（1）王老师的教育行为体现了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》的精神。首先，《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。王老师最初采用点名的办法让小明回答问题，虽然出发点是好的，但并没有考虑到小明的心理承受能力，反而让他更加害怕在课堂上发言，这体现了对未成年人人格尊严的尊重不足。后来，王老师改变了策略，通过设立“艺术角”鼓励小明展示自己的画作，这种方式更加符合小明的兴趣和特点，有助于培养他的自信心和积极性，体现了因材施教的原则，也符合《中华人民共和国义务教育法》中关于教育教学应当遵循教育规律和学生身心发展规律的要求。（2）学校在处理此类事件时应遵循以下原则：首先，保护学生的安全是首要任务，要及时采取措施防止类似事件再次发生。其次，要尊重学生的隐私，不得随意泄露学生的个人信息。再次，要加强与家长的沟通，共同做好学生的教育工作。学校与家长之间应加强沟通与合作，可以通过家长会、家访等方式，及时了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的健康成长。家长应加强对孩子的监管，教育孩子提高自我保护意识，学校也应加强对学生的安全教育，提高学生的安全防范能力。【解析思路】（1）本题考查的是王老师的教育行为是否符合相关法律法规的精神。解答本题，需要考生熟悉《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，并结合材料中的具体事例进行分析。首先，要分析王老师最初的教育行为存在的问题，即没有考虑到小明的心理承受能力，违反了未成年人保护法中关于尊重未成年人人格尊严的规定。其次，要分析王老师后来的教育行为，即通过设立“艺术角”鼓励小明展示自己的画作，这种方式符合小明的兴趣和特点，体现了因材施教的原则，也符合义务教育法中关于教育教学应当遵循教育规律和学生身心发展规律的要求。（2）本题考查的是学校在处理此类事件时应遵循的原则，以及学校与家长之间应如何加强沟通与合作。解答本题，需要考生熟悉相关的教育法律法规，并结合材料中的具体事例进行分析。首先，要分析学校在处理此类事件时应遵循的原则，包括保护学生的安全、尊重学生的隐私、加强与家长的沟通等。其次，要分析学校与家长之间应如何加强沟通与合作，可以通过家长会、家访等方式，及时了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的健康成长。二、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。在答题卡上作答）1.材料一：某小学为了提高升学率，制定了“末位淘汰制”，即每学期期末考试排名后10%的学生将受到惩罚，包括取消评优资格、增加课后辅导时间等。这种做法引起了学生的普遍不满，一些学生甚至开始厌学。材料二：小李是某小学六年级的一名学生，他因为身体原因需要经常请假。尽管班主任张老师已经多次与他沟通，但小李的学习成绩仍然没有提高。张老师便私下找到了小李的家长，要求他们限制小李的课外活动，以便他能够有更多的时间学习。要求：（1）请结合材料一，分析该校的做法违反了哪些教育法律法规？并说明其危害。（10分）（2）请结合材料二，分析张老师的教育行为存在哪些问题？并说明教师应该如何正确对待学习有困难的学生。（10分）【答案】（1）该校的做法违反了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。首先，《中华人民共和国义务教育法》明确规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展规律，应当注重培养学生的创新精神和实践能力，不得实行留级、跳级或者其他违反教育规律的做法。该校制定的“末位淘汰制”违反了这一规定，不利于学生的身心健康发展。其次，《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。该校通过惩罚排名后10%的学生来提高升学率，这种做法侵犯了学生的受教育权和人格尊严，也违反了未成年人保护法的相关规定。该校的做法危害很大，不仅会影响学生的学习和身心健康，还会破坏学校的正常教学秩序，不利于学生的全面发展。（2）张老师的教育行为存在以下问题：首先，张老师没有考虑到小李身体原因需要经常请假的情况，就简单地要求小李的家长限制他的课外活动，这种做法不切实际，也没有考虑到小李的身心需求。其次，张老师没有采取有效的措施帮助小李提高学习成绩，而是简单地要求家长限制他的课外活动，这种做法不利于小李的全面发展。教师应该如何正确对待学习有困难的学生？教师应当采取以下措施：首先，要了解学生的学习情况和困难，并采取针对性的措施帮助他提高学习成绩。其次，要关心学生的学习和生活，帮助他解决学习和生活中的困难。再次，要与家长保持沟通，共同关注学生的学习成长。最后，要尊重学生的学习权利，不得歧视学习有困难的学生。【解析思路】（1）本题考查的是该校的做法是否符合相关法律法规的规定，并分析其危害。解答本题，需要考生熟悉《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，并结合材料中的具体事例进行分析。首先，要分析该校的做法违反了哪些法律法规，即违反了义务教育法中关于教育教学应当符合教育规律和学生身心发展规律的规定，以及未成年人保护法中关于尊重未成年人的人格尊严的规定。其次，要分析该校的做法危害，即会影响学生的学习和身心健康，还会破坏学校的正常教学秩序，不利于学生的全面发展。（2）本题考查的是张老师的教育行为存在的问题，并说明教师应该如何正确对待学习有困难的学生。解答本题，需要考生熟悉相关的教育法律法规，并结合材料中的具体事例进行分析。首先，要分析张老师的教育行为存在的问题，即没有考虑到小李身体原因需要经常请假的情况，就简单地要求小李的家长限制他的课外活动，这种做法不切实际，也没有考虑到小李的身心需求。其次，要说明教师应该如何正确对待学习有困难的学生，即要了解学生的学习情况和困难，并采取针对性的措施帮助他提高学习成绩，要关心学生的学习和生活，帮助他解决学习和生活中的困难，要与家长保持沟通，共同关注学生的学习成长，要尊重学生的学习权利，不得歧视学习有困难的学生。三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。在答题卡上作答）1.材料一：小华是某小学二年级的一名学生，他在课堂上经常做小动作，不认真听讲，还时不时打扰其他同学。班主任李老师为了管教他，经常在课堂上罚他站，并且要求其他同学不跟他玩。李老师认为这样能够让他认识到自己的错误，改掉坏习惯。然而，小华的行为并没有得到改善，反而变得更加孤僻，学习成绩也下降了。材料二：小丽是某小学四年级的一名学生，她因为家庭原因，性格比较敏感，容易情绪低落。班主任王老师发现后，主动与小丽沟通，了解她的家庭情况，并鼓励她参加学校的心理健康教育活动。同时，王老师还与小丽的家长保持联系，共同关注小丽的心理健康。在老师和家长的共同努力下，小丽逐渐变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。要求：（1）请结合材料一，分析李老师的教育行为存在哪些问题？并说明其违反了哪些教育法律法规的精神？（10分）（2）请结合材料二，分析王老师的教育行为体现了哪些教育法律法规的精神？并说明教师在关注学生心理健康时应遵循哪些原则？（10分）【答案】（1）李老师的教育行为存在以下问题：首先，李老师经常在课堂上罚小华站，这种做法违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中关于不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的规定。其次，李老师要求其他同学不跟小华玩，这种做法违反了《中华人民共和国义务教育法》中关于教育教学应当尊重学生的人格尊严，促进学生全面发展的规定。李老师的教育行为不仅没有帮助小华改正错误，反而让他变得更加孤僻，学习成绩也下降了，这说明李老师的教育方法不当，没有考虑到学生的身心发展规律。（2）王老师的教育行为体现了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》的精神。首先，《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，应当关心、爱护未成年人，尊重未成年人的人格尊严，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展。王老师主动与小丽沟通，了解她的家庭情况，并鼓励她参加学校的心理健康教育活动，这种做法体现了对未成年人的关心和爱护，也符合未成年人保护法的相关规定。其次，《中华人民共和国义务教育法》明确规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展规律，应当注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。王老师与小丽的家长保持联系，共同关注小丽的心理健康，这种做法有助于小丽的身心健康发展，也符合义务教育法的相关规定。教师在关注学生心理健康时应遵循以下原则：首先，要尊重学生的隐私，不得随意泄露学生的个人信息。其次，要关心学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并采取针对性的措施帮助他解决心理问题。再次，要与家长保持沟通，共同关注学生的心理健康。最后，要创造良好的校园环境，促进学生身心健康发展。【解析思路】（1）本题考查的是李老师的教育行为是否存在问题，并说明其违反了哪些教育法律法规的精神。解答本题，需要考生熟悉《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，并结合材料中的具体事例进行分析。首先，要分析李老师的教育行为存在的问题，即经常在课堂上罚小华站，要求其他同学不跟小华玩，这些做法违反了未成年人保护法中关于不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的规定，以及义务教育法中关于教育教学应当尊重学生的人格尊严，促进学生全面发展的规定。其次，要分析李老师的教育行为危害，即不仅没有帮助小华改正错误，反而让他变得更加孤僻，学习成绩也下降了，这说明李老师的教育方法不当，没有考虑到学生的身心发展规律。（2）本题考查的是王老师的教育行为体现了哪些教育法律法规的精神，并说明教师在关注学生心理健康时应遵循哪些原则。解答本题，需要考生熟悉《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，并结合材料中的具体事例进行分析。首先，要分析王老师的教育行为体现了哪些教育法律法规的精神，即王老师主动与小丽沟通，了解她的家庭情况，并鼓励她参加学校的心理健康教育活动，这种做法体现了对未成年人的关心和爱护，也符合未成年人保护法的相关规定，王老师与小丽的家长保持联系，共同关注小丽的心理健康，这种做法有助于小丽的身心健康发展，也符合义务教育法的相关规定。其次，要说明教师在关注学生心理健康时应遵循哪些原则，即要尊重学生的隐私，关心学生的心理健康，与家长保持沟通，创造良好的校园环境，促进学生身心健康发展。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。在答题卡上作答）1.材料一：某小学为了提高升学率，要求所有教师必须按照教学大纲的要求，完成所有教学任务。教师们为了完成任务，不得不加班加点，备课、批改作业的时间严重不足。一些教师甚至开始采用题海战术，让学生做大量的练习题，导致学生负担过重，学习兴趣下降。材料二：小强是某小学五年级的一名学生，他因为一次考试成绩不理想，情绪低落，产生了辍学的念头。班主任张老师发现后，主动与小强沟通，了解他的想法，并鼓励他重新树立信心。同时，张老师还与小强的家长保持联系，共同帮助小强克服困难。在老师和家长的共同努力下，小强逐渐走出了低谷，重新燃起了学习的热情。要求：（1）请结合材料一，分析该校的做法违反了哪些教育法律法规？并说明其危害。（10分）（2）请结合材料二，分析张老师的教育行为体现了哪些教育法律法规的精神？并说明教师在面对学生辍学问题时，应如何正确处理。（10分）【答案】（1）该校的做法违反了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。首先，《中华人民共和国义务教育法》明确规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展规律，应当注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，不得加重学生的课业负担。该校要求所有教师必须按照教学大纲的要求，完成所有教学任务，导致教师们不得不加班加点，备课、批改作业的时间严重不足，一些教师甚至开始采用题海战术，让学生做大量的练习题，这种做法违反了义务教育法中关于不得加重学生的课业负担的规定。其次，《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，应当关心、爱护未成年人，尊重未成年人的人格尊严，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展。该校的做法忽视了学生的身心健康，导致学生负担过重，学习兴趣下降，这种做法违反了未成年人保护法的相关规定。该校的做法危害很大，不仅会影响学生的学习和身心健康，还会破坏学校的正常教学秩序，不利于学生的全面发展。（2）张老师的教育行为体现了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》的精神。首先，《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，应当关心、爱护未成年人，尊重未成年人的人格尊严，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展。张老师主动与小强沟通，了解他的想法，并鼓励他重新树立信心，这种做法体现了对未成年人的关心和爱护，也符合未成年人保护法的相关规定。其次，《中华人民共和国义务教育法》明确规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展规律，应当注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。张老师与小强的家长保持联系，