《尝试对生物进行分类》教案

尝试对生物进行分类课时目标1.尝试根据植物和动物的主要特征对动植物进行分类。2.说出对生物进行分类的方法和依据,以及对生物进行分类的意义。学习重点:1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2.掌握生物分类的依据。学习难点:1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2.掌握生物分类的依据。课时活动设计创设情境,导入新课。出示有关动物的书的图片,提出问题:如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为,在这几本书中,你会选择查阅哪一本?要是想了解蛾、青蛙的相关资料,又该查阅哪几本?设计意图:让学生认识到分类的意义。尝试对植物进行分类。教师提出问题:①绿色开花植物有哪六大器官?②所有植物都有种子吗?③种子的外面都有果皮包被吗?④所有植物都有根、茎、叶的分化吗?⑤种子里面的子叶数目一样吗?⑥所有植物的叶脉都是一样的吗?平行叶脉和网状叶脉各有什么特点?⑦假根有什么作用?引导学生回顾所学知识。出示不同种类的植物的图片,分组讨论如何对提供的植物按其形态结构特征进行分类,并说出每一步具体的分类依据。讨论后,在全班开展交流。教师在此过程中利用课件呈现分类的过程。顺利完成分类工作后,提出几个问题帮助学生进一步总结出植物的分类依据。在对植物进行分类时,要注意观察植物的形态结构,如被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构,找出共性,确定它们的亲缘关系。在被子植物中,花、果实、种子往往作为分类的重要依据。设计意图:通过观察并比较植物形态结构特征的异同,培养学生观察、思考和判断的能力。尝试对动物进行分类。出示不同种类的动物的图片,让学生结合刚才给植物分类的经验,根据动物的形态结构特征给动物进行分类。让学生自主尝试以表解的方式将图中的动物进行分类(尽量按照从简单到复杂的顺序排列)。然后展示成果,在班上交流,体验分类的基本方法,同时对动物类群的有关知识进行归纳和总结。设计意图:进一步提高学生对生物进行分类的能力。课堂小结,巩固所学知识。设计意图:使学生对所知识进行再认识,得以巩固和加深记忆。第一节尝试对生物进行分类一、生物分类的概念及依据二、植物的分类:根、茎、叶、花、果实、种子是植物分类的重要依据。三、动物的分类:动物分类除了要比较外部形态结构,还要比较它们的生理功能和生殖方式等。课后·知能演练基础巩固知识点一植物的分类1.(山东烟台中考)李刚将采集的植物进行分类:将玉米、樱桃、侧柏归为一类,将地钱、卷柏、葫芦藓归为一类。他分类的依据是()A.水生和陆生 B.有无根 C.有无种子 D.种子有无果皮包被2.下列植物具有根、茎、叶、花、果实、种子的是()A.刺槐 B.银杏 C.卷柏 D.蕨3.在被子植物中,通常不作为分类的重要依据的是()A.叶 B.种子 C.花 D.果实知识点二动物的分类4.下列四种动物属于脊椎动物的是()5.下列各项中,一般不作为动物分类依据的是()A.形态结构 B.生理功能C.生殖方式 D.个体大小6.西西在农田里发现了一只小动物(如下图)。他想了解该动物的特征,应该查阅()能力提升7.西西按照规定路线(如下图所示)在动物园参加研学活动。他看到的动物中有①大熊猫、②扬子鳄、③朱鹮,这三种动物出现的顺序是()A.②→①→③ B.③→①→②C.①→②→③ D.②→③→①8.(山东济宁中考)下图阴影部分表示四种植物的共同特征。这一特征是()A.能进行光合作用 B.种子外无果皮包被C.有根、茎、叶的分化 D.依靠种子繁殖9.下图中有五种动物,请根据以下分类表解回答问题。(1)写出序号②所代表动物的名称:。

(2)上述表解中“X”表示的内容为。

(3)蝗虫在分类表解中的位置与(填数字序号)所代表的动物相同。

(4)③代表的动物中辅助肺呼吸的结构是。

思维拓展10.下图是根据生物的相似点和不同点进行分类的图示,如A类可以体温恒定为分类依据。据此回答下列问题。(1)请从下列选项中选出A、B、C可能的分类依据。A类的分类依据可能是,B类的分类依据可能是,C类的分类依据可能是。

①有脊柱②终生用肺呼吸③胎生、哺乳④卵生⑤体表被覆甲或鳞片(2)请你根据自己的理解,简述E、G的分类依据。E类的分类依据是,G类的分类依据是。

答案：基础巩固1.C解析:玉米、樱桃、侧柏属于种子植物,而地钱、卷柏、葫芦藓都不结种子,属于孢子植物。2.A解析:刺槐属于被子植物,具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。其他三种都不属于被子植物。3.A解析:在被子植物中,花、果实和种子往往作为分类的重要依据。4.B解析:蜥蜴属于爬行动物,体内有脊柱,属于脊椎动物。5.D6.A能力提升7.D解析:①大熊猫胎生、哺乳,属于哺乳动物;②扬子鳄体表有角质的鳞片,用肺呼吸,在陆地上产卵,属于爬行动物;③朱鹮体表覆羽,飞行器官是翼,属于鸟。8.A解析:地钱、肾蕨、墙藓都没有种子。海带没有根、茎、叶的分化,墙藓没有根,有类似茎和叶的分化。9.(1)猫(2)无脊柱(3)④(4)气囊解析:(1)哺乳动物和鸟都属于恒温动物,鸟的生殖方式是卵生,哺乳动物的生殖方式是胎生,所以②代表的动物是猫,③代表的动物是麻雀。(2)根据体内脊柱的有无,可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。图中,蚯蚓、蜜蜂属于无脊椎动物,麻雀、青蛙和猫属于脊椎动物。因此,X表示的内容为无脊柱。(3)蝗虫属于无脊椎动物中的昆虫,所以在分类表解中的位置与④蜜蜂相同。(4)③代表的动物是麻雀,麻雀是恒温动物,用肺呼吸,气囊辅助肺呼吸。思维拓展10.(1)③②④(2)无成形的细胞