学会自我保护（说课稿）-对校园欺凌说“不”主题班会

学会自我保护（说课稿）-对校园欺凌说“不”主题班会课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《学会自我保护——对校园欺凌说“不”》主题班会，涉及教材内容为《道德与法治》七年级下册“法律在我们身边”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对校园欺凌现象的了解和认知相关联。学生在小学阶段已接触过一些基本的法律常识，本节课将进一步引导学生运用所学法律知识，提高自我保护意识，增强应对校园欺凌的能力。二、核心素养目标1.法律意识：培养学生树立法治观念，认识到法律对个人和社会的重要性，学会在校园生活中运用法律手段保护自己。

2.自我保护能力：提升学生面对校园欺凌时的自我保护意识和能力，增强应对突发状况的心理素质。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人际交往观念，培养友善、尊重他人的情感态度，形成积极向上的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的法律常识和生活经验，对校园欺凌现象有一定的了解。他们可能已学习过基本的人身权利、财产权利等法律知识，但在面对具体情境时，如何将这些知识应用于实际生活中，以及如何有效地进行自我保护，仍需进一步学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对校园生活充满好奇，对自身权益的保护有一定兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的实践操作能力，喜欢通过案例分析和角色扮演等方式进行学习。同时，学生个体学习风格各异，有的学生擅长逻辑推理，有的学生擅长情感表达，有的学生则更倾向于观察和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在面对校园欺凌时，可能因为恐惧、羞愧等原因，不敢或不愿寻求帮助。其次，学生在运用法律知识保护自己时，可能因缺乏实际操作经验而感到困惑。此外，学生在树立法治观念和自我保护意识的过程中，可能受到不良社会风气的影响，需要教师进行正确的引导和纠正。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》七年级下册教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与校园欺凌相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对案例的理解和情感共鸣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动，同时确保教室环境整洁、安全，营造积极的学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.教师角色：以亲切的口吻提问学生：“同学们，你们知道什么是校园欺凌吗？你们在学校生活中遇到过类似的情况吗？”

学生角色：积极思考，分享自己的经历和看法。

2.教师总结：校园欺凌是一种不尊重他人、侵犯他人权益的行为，我们要坚决抵制。

二、新课导入

1.教师角色：展示校园欺凌案例视频，引导学生观看并思考：“观看这个视频，你们有什么感受？校园欺凌会给受害者带来哪些伤害？”

学生角色：认真观看，表达自己的感受和看法。

2.教师总结：校园欺凌不仅伤害受害者，也会对施暴者、旁观者产生负面影响。

三、探究主旨内容

1.教师角色：提出问题：“面对校园欺凌，我们应该如何保护自己？”

学生角色：分组讨论，分享自己的观点和应对策略。

2.教师总结：面对校园欺凌，我们要保持冷静，机智应对，寻求帮助，并运用法律手段保护自己。

四、案例分析

1.教师角色：展示典型案例，引导学生分析施暴者和受害者的心理动机，探讨如何预防校园欺凌。

学生角色：认真分析案例，找出问题所在，提出预防措施。

2.教师总结：预防校园欺凌，我们要从以下几个方面入手：加强道德教育、提高法治意识、营造和谐校园氛围等。

五、角色扮演

1.教师角色：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，让学生亲身体验如何应对。

学生角色：积极参与角色扮演，尝试运用所学知识解决实际问题。

2.教师总结：通过角色扮演，学生能够更好地理解如何保护自己，提高应对校园欺凌的能力。

六、互动交流

1.教师角色：引导学生分享自己在生活中遇到的问题，以及如何解决这些问题的经验。

学生角色：勇于发言，分享自己的经历和感悟。

2.教师总结：通过互动交流，学生能够相互学习，共同提高应对校园欺凌的能力。

七、总结升华

1.教师角色：回顾本节课的内容，强调保护自己的重要性，鼓励学生树立法治观念。

学生角色：认真倾听，加深对保护自己重要性的认识。

2.教师总结：我们要时刻保持警惕，学会保护自己，勇敢地对校园欺凌说“不”。

八、布置作业

1.教师角色：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于校园欺凌的观后感。

学生角色：认真完成作业，反思自己在生活中的行为，提高自我保护意识。

2.教师总结：通过课后作业，巩固本节课所学内容，培养学生良好的法治观念和自我保护能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《未成年人保护法》相关章节，特别是关于校园欺凌的预防和处理规定。

-校园欺凌的心理学研究，探讨欺凌行为背后的心理动因。

-校园安全教育的案例集，包括成功预防和处理校园欺凌的实例。

-校园欺凌的预防手册，提供具体的预防措施和建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《未成年人保护法》，了解法律对未成年人权益的保护，以及如何利用法律武器保护自己。

-组织学生参与校园欺凌的心理健康讲座，提高学生对心理健康的认识，学会识别和应对欺凌行为。

-建议学生观看或讨论相关的纪录片和电影，通过真实案例加深对校园欺凌危害的理解。

-推荐学生阅读心理学书籍，了解欺凌行为的心理根源，以及如何培养积极的人际交往技巧。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的安全问题，共同探讨解决方案。

-鼓励学生参加社区服务活动，如志愿者服务，增强他们的社会责任感和同情心。

-建议学生通过图书馆或在线资源学习相关的法律知识，如合同法、侵权责任法等，为将来的自我保护打下基础。

-组织学生参观法院或法律机构，亲身体验法律的实际运作，增强他们的法治意识。

-推荐学生参与模拟法庭活动，通过角色扮演的方式，学习如何运用法律知识解决问题。

-建议学生关注校园安全相关的新闻报道，了解最新的校园安全动态和防范措施。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解校园欺凌相关法律知识时，结合具体案例进行分析，让学生在实践中学习法律，提高他们的法律意识。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，让学生身临其境地体验校园欺凌的情境，激发他们的同理心，学会如何正确处理人际关系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生积极性不高，参与度较低。

2.法律知识讲解不够深入：在讲解法律知识时，部分学生反映理解不够深入，需要更多的实例和案例分析。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要以课堂表现和作业完成情况为主，缺乏对学生实际能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以尝试以下措施：

-设计更具吸引力的讨论话题，激发学生的兴趣。

-增加课堂互动环节，如小组竞赛、知识问答等。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.深化法律知识讲解：针对法律知识讲解不够深入的问题，可以采取以下措施：

-结合实际案例，深入剖析法律知识，让学生在实际情境中理解法律。

-邀请法律专业人士或警察、法官等嘉宾进行讲座，分享他们的经验和见解。

-组织学生参观