1.1《疆域》课时2说课稿2025-2026学年地理人教版八年级上册

1.1《疆域》课时2说课稿2025-2026学年地理人教版八年级上册一、设计思路

本节课以“1.1《疆域》”为主题，针对八年级学生，结合人教版地理教材，旨在帮助学生了解我国疆域的地理位置、范围和行政区划。设计思路从以下几个方面展开：1.突出地理学科特点，通过地图、图片等直观手段，激发学生学习兴趣；2.贴近学生生活实际，结合实例，引导学生思考疆域与生活、国家发展的关系；3.关注学生个体差异，分层教学，确保每个学生都能有所收获。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的地理知识，如地球的形状、地球的运动、地图的基本阅读等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢探索未知的世界，对国家地理知识有较强的求知欲。学生在学习能力上，具备一定的空间思维能力和地图阅读能力，但部分学生在分析复杂地理问题时可能存在困难。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过地图、图片等视觉材料来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《疆域》这一章节时，可能面临以下困难和挑战：一是对地理位置、行政区划等抽象概念的认知难度；二是空间思维能力的不足，难以在脑海中形成完整的地理空间概念；三是对于复杂的地域划分和边界线的理解可能存在困难。针对这些挑战，教学中需采取适当的教学策略，如通过实例讲解、互动讨论等方式帮助学生理解和记忆。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的主动参与，激发学生的思考和学习兴趣。

2.教学活动：设计“疆域知识竞赛”活动，让学生分组进行地理知识问答，增强学生的竞争意识和合作精神；同时，组织“绘制省级行政区划图”练习，提高学生的空间认知能力。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示我国疆域的地图，通过动画演示疆域的形成和变迁，增强教学的直观性和趣味性。五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《疆域》这一章节。在开始之前，请大家思考一下：你们对我国的疆域有多少了解呢？我国疆域的地理位置和行政区划有哪些特点呢？现在，让我们一起开启探索我国疆域的奇妙之旅吧！

二、新课导入

（老师）同学们，我国是一个幅员辽阔的国家，拥有丰富的地理资源。今天，我们将一起学习我国疆域的地理位置、范围和行政区划。下面，我将从以下几个方面进行讲解。

（一）地理位置

1.请同学们打开课本，阅读第一页的地图。观察我国在地球上的位置，并思考以下问题：我国位于亚洲的哪个部分？我国的纬度范围是多少？

2.（学生）我国位于亚洲的东部，纬度范围大约是北纬53°至北纬4°。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。我国位于亚洲的东部，纬度范围很广，南北跨度近50度。

3.接下来，请同学们关注我国的经度范围。我国的东西跨度是多少？

4.（学生）我国的东西跨度大约是73度。

（老师）正确！我国的东西跨度很大，从东经73度到东经135度，横跨了整个亚洲大陆。

（二）疆域范围

1.请同学们再次观察课本中的地图，思考以下问题：我国疆域的南北最长距离是多少？

2.（学生）我国疆域的南北最长距离大约是5500公里。

（老师）很好，同学们对我国疆域的南北最长距离有了清晰的认识。

3.接下来，请同学们思考我国疆域的东、西最长距离分别是多少？

4.（学生）我国疆域的东、西最长距离大约是5400公里。

（老师）正确！我国疆域的东、西最长距离都接近5400公里。

（三）行政区划

1.请同学们阅读课本第二页的内容，了解我国行政区划的基本情况。

2.（学生）我国实行省、自治区、直辖市、特别行政区和县（自治县、县级市、市辖区）五级制。

3.（老师）很好，同学们对我国行政区划有了基本的了解。

三、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了我国疆域的地理位置、范围和行政区划。下面，我们进行课堂讨论，请同学们思考以下问题：

1.我国疆域的形成与哪些历史事件有关？

2.我国疆域的地理位置对我国的经济、文化、社会等方面有哪些影响？

3.我国疆域的行政区划对我国的行政管理有哪些作用？

四、案例分析

（老师）同学们，为了让大家更好地理解我国疆域的特点，下面我们通过案例分析来探讨。

案例：我国疆域的变迁

1.请同学们阅读课本第三页的案例，了解我国疆域的变迁过程。

2.（学生）我国疆域的形成经历了漫长的历史过程，从古至今，疆域范围不断变化。

3.（老师）很好，同学们通过案例分析，对我国疆域的变迁有了更深入的了解。

五、总结与拓展

（老师）同学们，今天我们学习了《疆域》这一章节，了解了我国疆域的地理位置、范围和行政区划。下面，我们对本节课的内容进行总结与拓展。

1.总结：我国疆域的地理位置、范围和行政区划对我国的经济、文化、社会等方面有着重要的影响。

2.拓展：请同学们课后查阅资料，了解我国各省份的地理特点、历史文化等。

六、布置作业

（老师）同学们，今天的课程就到这里。为了巩固所学知识，请同学们完成以下作业：

1.课后阅读课本，整理我国疆域的地理位置、范围和行政区划。

2.查阅资料，了解我国各省份的地理特点、历史文化。

七、课堂小结

（老师）同学们，今天我们一起学习了《疆域》这一章节，了解了我国疆域的地理位置、范围和行政区划。希望同学们在今后的学习过程中，能够关注我国疆域的发展变化，为我国的繁荣富强贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，为祖国的美好未来而努力奋斗！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国疆域的地理位置，包括纬度和经度范围，以及我国疆域的南北、东西最长距离。

-学生能够识别我国行政区划的基本层级，理解省、自治区、直辖市、特别行政区和县（自治县、县级市、市辖区）之间的关系。

-学生能够通过地图识别我国的主要地理特征，如山脉、河流、湖泊等。

2.能力提升：

-学生空间思维能力得到锻炼，能够通过地图分析和理解地理空间关系。

-学生信息处理能力得到提高，能够从地图和文字描述中提取关键信息。

-学生问题解决能力得到加强，能够运用所学知识解答与疆域相关的实际问题。

3.思维发展：

-学生培养了地理思维，能够从地理角度分析我国疆域的特点及其对国家发展的影响。

-学生增强了历史意识，认识到我国疆域的形成与历史演变的关系。

-学生提升了文化素养，了解我国不同地区的文化特色和地理背景。

4.情感态度价值观：

-学生增强了国家认同感，认识到我国疆域的辽阔和多样性。

-学生培养了爱国主义精神，为祖国的疆域完整和民族团结感到自豪。

-学生学会了尊重和理解不同地区的文化差异，增强了跨文化交流的能力。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如规划旅行路线、了解地方特色等。

-学生在参与社区活动时，能够运用地理知识提出合理建议，如环境保护、资源利用等。

-学生在团队合作中，能够运用地理知识进行有效沟通和协作。七、教学反思与改进

嗯，这节课讲完之后，我觉得有几个地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂互动还不够充分。虽然我设计了讨论和竞赛环节，但是学生的参与度似乎并没有达到我的预期。有些同学虽然举手发言，但回答问题时还是显得有些拘谨。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对课堂氛围的适应需要时间。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生提问和发表自己的看法，比如可以设置一些开放式的问题，让他们有机会表达自己的思考。

其次，我发现有些学生对于行政区划的理解比较困难。在讲解到省、自治区、直辖市等不同行政单位时，我发现他们的反应有点迷茫。这可能是因为他们对这些概念的实际意义理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，结合实际案例，比如通过讲解某个省级行政区的发展历程，来帮助学生更好地理解这些行政区划的设立背景和意义。

再者，我觉得课堂的视觉效果可以再加强一些。虽然我使用了多媒体课件，但是在展示地图和图片时，我发现有些学生并没有完全集中注意力。这可能是因为课件的形式不够吸引人，或者是因为展示的方式不够生动。因此，我打算尝试使用更多样化的教学资源，比如互动地图、视频片段等，来增强课堂的视觉效果，提高学生的学习兴趣。

还有一点，我觉得学生的个性化学习需求没有得到很好的满足。有些学生可能在某些知识点上掌握得很好，但在其他方面可能存在困难。