2026届高考历史核心素养之史料实证一轮复习策略讲座

高中历史核心素养之史料实证中学历史学科素养的培养-NeilArmstrong

史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。

历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。高中历史学科素养----史料实证PARTONE

一、史料的分类和辨析史料的概念及分类史料我们通常说的史料，就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。史料的分类史料的运用按学术价值分类第一手史料（原始史料）和二手史料（转手史料）。按史料与事件关系程度分类直接史料和间接史料。按史料的表现形式分类实物史料、文献史料、口述史料、图像史料等。史料的真实性一般而言，一手史料可信度高于二手史料，实物史料可信度高于文献史料和口述史料。文献史料有一手、二手之分；衡量一、二手史料的价值高低也不能绝对化，要具体分析。史料辨伪史料在使用前要先考证其真实性，剔除其中的虚假成分；根据历史文献、出土文物等相互印证、验证考核。3史料辨析利簋一、史料的分类与辨析

1.概念：史料价值：又称史料的学术价值，即历史材料对于历史研究的价值。在新高考新题型中，史料价值是常见的一种题型，也体现了历史学科素养。史料实证：是指对获取的史料进行辨析，懂得论从史出，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史解释，历史评述2.史料分类（1）按表现形式分类①文献史料：（以文字形式出现）——从甲骨文到书籍如：史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报刊、杂志等。2.史料分类价值：基本反映历史真实情况，是研究历史的重要资料。局限性：①无法反映前文字阶段的人类历史。②往往受到个人因素（立场、修养、感情好恶）、政治因素（政治权势篡改历史）、时代因素（研究方法、角度）的影响，需要综合、比较分析，去伪存真。（1）按表现形式分类①文献史料：（以文字形式出现）——从甲骨文到书籍如：史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报刊、杂志等。2025/9/102.史料分类（1）按表现形式分类②实物史料：（以实物、物件的形式出现）如：考古发现的遗址、墓葬、出土文物、近代的旧照片等。2.史料分类价值：①可以订正史书，辨别文献资料记载的真伪（印证文献史料的部分内容）；②弥补文献资料的不足，填补历史研究的空白。局限：①多为片断性，并非能够反映历史的全貌和原貌；②需要历史实物与文献资料，以及其它各种历史资料进行综合印证，相互补充。（1）按表现形式分类②实物史料：（以实物、物件的形式出现）如：考古发现的遗址、墓葬、出土文物、近代的旧照片等。2025/9/102.史料分类（1）按表现形式分类③口述史料：（人们以口相传的史事）如：神话、传说、民谣，调查采访、回忆录、对话录等。2.史料分类价值：是文字史料、实物史料的重要补充，在史诗、神话、传说、故事当中，有大量艺术创造和虚构的情节会影响其史料价值（文艺作品使用类似）；局限：即使当事人回忆，由于主客观原因，也会不准确或不全面。因此，应慎重对待，尽量与其他史料结合使用。（1）按表现形式分类③口述史料：（人们以口相传的史事）如：神话、传说、民谣，调查采访、回忆录、对话录等。（2）按学术价值分类

①第一手史料（原始史料）

即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。学术价值：较客观、真实，学术价值较高（注意：实物史料、回忆录、当时史学家的直接记载，一般都是第一手史料，其中，实物由于不受阶级和个人主观的局限，是最可靠、可信度最高）②第二手史料（间接史料）

距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况。学术价值：主观色彩较强，学术价值偏低。2025/9/102.史料分类第一手史料第二手史料历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。原始资料后人对一手史料进行的研究或诠释，间接反映研究对象的情况。间接资料史料价值：一手史料和二手史料的界限不绝对；一手史料价值相比二手史料高，但不绝对。实物史料:

一般是第一手；文献史料:

第二手的居多；口述史料:

辗转相传，更需要仔细甄别。2.史料分类（2）按学术价值分类：分类概念含义学术价值第一手史料当时那个年代留下的，特别是当时的人提供的较客观，真实，学术价值较高（注意史料、回忆录、当时史学家的直接记载，一般都是一手材料）第二手史料距离那个时代较远的记录，后人的研究成果主观色彩较强，学术价值较低。（1）史料解释（对历史原材料的解析、阐释）。（2）历史叙述（对历史人物的经历、历史事件的概况或发展过程的直接描述）。（3）历史评价（站在历史的特定角度对历史事件给予较客观、公正的评价或议论）。历史史料、历史人物或历史事件的运用（3）其他史料分类：有意史料与无意史料①官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于“有意的史料”；②官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人信件等，这都是当时的人们在无意中留下的证据。应属于“无意史料”。“正史”（官方记载）与“野史”（民间记载）①正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书；②野史：一般认为是指古代私家编撰的史书，与官修的史书不同的另一种史书，与“正史”相对而言。2025/9/10有意和无意史料价值：有意史料经过作者的加工，带有主观故意的可能；无意史料的作者没有主观故意，记录时更接近历史事实。【典型分析】

【例1】西方历史学家马克·布洛赫把史料分为“有意”和“无意”两大类。前者的作者大都“有意”以自己的文字左右时人和后人的想法，后者指原属过去历史事物的一部分而遗留至今的、无意中提供了可靠的历史信息的那些史料。据此推知，下列属于无意史料的是A.《汉书·王莽传》对王莽性格的描述 B.《红色中华》对苏维埃建设的报道C.《三国演义》中有关当时饮食记载 D.末代皇帝溥仪自传《我的前半生》2025/9/10【答案】C【解析】根据材料“无意”“指原属过去历史事物的一部分而遗留至今的、无意中提供了可靠的历史信息的那些史料”可知《三国演义》主旨是描写了从东汉未年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，其中有关当时饮食的记载，是无意史料，故选C;ABD的记载属于“有意”史料，不符合题意，排除。【典型分析】

【例2】《史记》《汉书》均为私家撰著。魏晋以后，朝廷使用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书A．记载的真实性B．评价历史的公正性C．修撰的政治性D．解释历史的客观性2025/9/10【答案】C【解析】据题意可知，魏晋之后的史书修撰主要由朝廷主持，甚至皇帝都亲自参与，这必然导致史书的撰写受到皇帝和朝廷的影响，由此说明官修史书具有一定的政治性，C项正确;官修史书受到朝廷和皇帝的影响，因此可能存在虚假性，并不能体现记载的真实性，更不能体现评价历史的公正性，排除AB项;因为官修史书受到朝廷和皇帝的影响，所以在历史解释上可能存在不客观性，排除D项。故选C项。【典型分析】

【例3】20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料A．能够准确记述作者的事迹B．比相关研究著作的可信度更高C．版本越新越接近历史真相D．反映出时代对历史叙述的影响2025/9/10【答案】D【解析】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是:20世纪70年代至今(苏联)。根据材料中的“不同年代版本的内容均有所不同”，说明由于时代的不同而对历史著作的内容进行取舍，反映出时代对历史叙述的影响，D项正确;作者白身也受多种因素影响，难以做到“准确记述”，排除A项;回忆录主观色彩浓厚，不一定比其他著作可信度更高，排除B项，不能以版本的新旧作为判断接近历史真相的尺度，排除C项。故选D项。回忆录是史料的一种。史料是研究历史、获取历史结论的直接或间接依据，任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。

史料在使用过程中受各种因素的影响，人们的观念、立场、阶级属性、认知程度等因素都会影响到对史料的选择，同样，由于不同时代的主流价值观不同和人们对历史认识程度的不同，也会影响到对史料的选择。同样一本回忆录，不同年代版本的內容均有所不同，正是时代影响历史叙述的表现。2025/9/10【例4】司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明A．考古资料比文献材料更真实

B．历史记载不存在纯粹客观性C．历史记载必须经过考古发现证实

D．考古发现是历史研究的重要依据2025/9/10【答案】D【解析】A项说法正确但与题意不符，B项历史记载秉承还原历史真相为原则所以存在纯粹客观性，C项与事实不符，D项最贴近题意。故选D。【典型分析】

3.史料的辨析：（1）一般而言，实物史料价值高于文献和口述史料，一手史料高于二手史料，无意史料价值高于有意史料；（2）实物史料是最好的历史证据；文献史料有一手、二手之分；（3）文献资料高于文学作品和神话，文学作品绝非信史，反映当时社会生活而言有很高价值，但必须甄别；神话虽然不是历史，某种程度上反映了历史；（4）衡量一手史料和二手史料的价值高低也不能绝对化。有时一手史料也许是例外的，而有时二手史料反是前人精密归纳直接史料而得的，这个都不能一概而论，要具体分析。2025/9/10【例5】关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出A.历史事实都是通过历史叙述呈现B.同一历史事实会有不同历史记载C.历史叙述不能客观准确再现历史事实D.综合多种历史叙述即可确认历史事实

2025/9/10【典型分析】

作者的个人经历、学识背景、所持立场会对史料中的历史叙述产生重要影响。需要综合多种史料详加考证。【答案】B【详解】A项说法太绝对，历史事实也可以通过实物证据来呈现。不是所有的历史叙述都不客观，有些历史叙述是可以还原历史事实的，所以C项错误。D项本身不说法不准确，多种历史叙述如果都相同也不一定就是事实，且与题意要求不符合。通过材料内容可知，对于宋太宗是否去过宫中这一事件有两种不同的记载，所以B项正确，PARTTWO

二、史料实证的原则方法二、史料实证的原则方法1.重视史料来源的真实性，尽量选取第一手(原始)史料。2.对史料要合理利用，尽量做到史论结合、论由史出。3.注意史料情境：特定的历史人物和事件放在特定的历史环境中去考察。4.孤证不立,坚持多种类型史料互证只有一个例子不能证明某历史事实成立，同一历史事实可能会有不同历史记载；某些历史真相虽然因不同记载难以说清，但可以通过辨伪存真，来接近历史真相；搜集更多史料进行相互印证，从而得出结论。尽量做到使用二重证据法，即考古与文献相结合。5.“反证法”即举出有利的反证，以判断是非。梁启超将它形象地比喻为“以矛陷盾”。2025/9/10【例6】有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论进行反驳。下列说法中最为合理的是A.两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B.材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C.无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立D.材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾2025/9/10【典型分析】

【答案】B【解析】A项说法片面，材料虽然矛盾，但未必不能得出结论。因为相互矛盾的其中一方可能是正确的，那样就能得出结论;C项强调的是王国维的二重证据法(即运用“地下之新材料”与古文献记载相印证)，但过于绝对。因为不是任何结论都需要考古学证明。考古学主要适用于远古时期没有文献资料的情况。D项表述是对材料的错误解读，材料一中的“数百万家"既可以包括民众，也可以包括官员。【思路点拨】本题以宋代是否已用煤取代木柴的不同材料作为切入点，考查对史料的鉴别能力。此题考査历史学习和研究的方法史观，是近年来各地高考命题比较注重的题目类型。通过此题，主要考查全面占有史料的重要性，正面和反面资料都要收集，然后再分析，这样才能得出符合历史实际的结论6、“以诗证史”

“以诗文证史”是指以诗词歌赋和笔记小说等文学作品作为史料来研究历史和书写历史。宋代以来的史家开始自觉地将诗文作为史料使用，形成了“以诗文证史”的史学传统。中国现代史家继承和发展了这一传统，陈寅恪是其中最有成就的史家。

在陈寅恪看来，小说主要有四方面的史料价值。第一，小说在历史研究中可与正史文献互补；第二，小说对史事的记载可弥补正史记载的不足；第三，有些小说史料价值很高，堪称实录；第四，小说对古代社会史研究有重要价值。陈寅恪对以小说证史释史作了重要发展，提出“通性之真实”和“个性之真实”两个重要概念，指出小说作为史料具有“个性不真实，通性真实”的特点。

——摘自徐国利《陈寅恪对“以诗文证史”史学传统的继承和发展》

文学作品，在一定程度上反映了社会现实，但有艺术加工成分，作为史料使用必须慎重，使用时应与其他史料印证。2025/9/10PARTTHREE

三、影响史学观点客观公正的因素三、历史研究的一般步骤1.确立主题历史研究主题的确立是一个系统的过程，它涉及到对研究背景、目的、问题的明确，以及研究方法的选择。注意主题确立的目的性、实效性和可行性调研。2.史料收集与整理2025/9/10史料搜集方法（1）去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。（2）参访当事人或目击者获得口述史料（3）观看纪录片的影视资料（4）到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。（5）现场考古（或考古现场的实迹复原）（6）上网搜索整理史料应注意的事项：（1）重视史料来源的真实性，选取第一手史料。（2）选取客观、公正、正确的史料。（3）多方搜集史料，对史料进行甄选、辨别（不取孤证）

1.立场不同。如评价者的政治立场（站在殖民者与被殖民者的立场；站在无产阶级和资产阶级的立场等）、知识基础、价值取向、生活经验、主观情绪等。

例1中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明（研究者的立场会影响其对历史的解释）。

例2对哥伦布的评价，在欧洲人眼中都把他当做“伟人”、“英雄”，而美洲人却把他视为“魔鬼”、“强盗”。影响历史解释（认识、评价）的因素2.时代不同。特定时代的认识能力、思维水准和思维方式。例1武则天是学界和社会大众关注、热议的历史人物，墓前的无字碑引得千年评说。唐人史著对其事迹记载比较客观，宋明以来，在理学思想影响下史学家评价逐渐发生变化。这说明（史家主观认识影响史实客观评价）。例2在中国传统社会中，孔子被尊为“万世师表”，儒学备受尊崇；而新文化运动期间，倡导科学与民主，儒学被批判抨击；在20世纪后半叶，儒学又被一些人认为是解决人类困境的唯一途径。影响历史解释（认识、评价）的因素3.占有史料不同。人物经历的复杂性，史料选取与应用上的差别，新材料的发现与解密等。例1关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这说明（同一历史事实会有不同历史记载）。例220世纪之前，人们一直对《史记·殷本纪》的记载持怀疑态度，认为商朝是“传说中的时代”，直到1899年甲骨文的发现证实了商代的存在，才普遍认为商朝是信史。影响历史解释（认识、评价）的因素4.分析方法不同。例1传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。关于工业革命首先在英国发生的认识，说明（随着研究视角的拓展而趋于全面）。5.现实政治的需要。例1《史记》、《汉书》均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书（修撰的政治性）。影响历史解释（认识、评价）的因素3.历史解释（叙述评价）

历史叙述：对历史人物的经历，简介，历史事件的概况或发展过程的直接描述。历史评价：站在历史的角度对历史事件给予较客观、公正的评价或议论。【小结】影响史学观点和史料运用的几个主要因素：①研究者立场不同；②研究方法、角度不同；③史料的选取和运用；④时代的局限性等。2025/9/10常见七种史观唯物史观文明史观现代化史观社会史观革命史观生态史观全球史观

唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。

人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。

基本内涵唯物史观主要观点生产力与生产关系：生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用经济基础与上层建筑：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用社会存在与社会意识：社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在人民群众是历史的创造者：（错误观点：英雄是历史的创造者）历史是不断发展前进的，过程是曲折的阶级斗争是阶级社会发展的直接动力【专题解读】

全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。（1）过程:人类历史从分散到整体的发展转变：

开始：15世纪末16世纪初的新航路的开辟；

基本完成：19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成；

深入阶段：当今经济“全球化”趋势和“区域化”。（2）两条主线:生产力的发展和世界各地区交往，整体史观就是重视并强调交往在人类历史发展进程中的作用。（3）理念：打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，高考从世界历史的整体发展和统一性来考查，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势以及不同文明之间的相互关联和渗透。全球史观（整体史观）【考点揭示】:人类文明形成到资本主义出现，经历了“点”、“面”、“片”、“圈”的文明发展；“圈”即资本主义构造的“世界文明”。【主要内容】(1)历程：世界发展“从分散到整体”、”从封闭到开放”;(2)隔绝到交往：世界上各地区、各民族之间相互隔绝的状态逐渐被打破;(3)经济上：资本主义生产方式向外扩展;(4)政治上：资本主义制度逐步在世界范围内确立和扩展;(5)体系：资本主义世界市场的形成和发展;(6)趋势：经济全球化和经济区域集团化。三、全球史观（整体史观）【答题方法】（1）高考对新史观的考查多是隐性考查，对古今中外历史上的政治、经济、科技思想文化现象，从新史观的角度考查学生对其新的理解、认识，强化学生客观评价历史问题的能力。（2）高考命题多是运用图文材料，创设问题情境，考查考生多元化视角认识历史事物的能力；题型上，选择题和非选择题都有考查。（3）涉及全球史观的题型要注意中外历史政治、经济、思想文化的联系，将中国的政治、经济、思想文化置于世界大背景下思考。（4）理解整体史观、文明史观的内涵，运用多种史观解读历史主干知识，掌握历史的研究方法。三、全球史观（整体史观）2、（2020年全国卷

新课标II5题）1894~1914年，外国在华企业投资总额有所增加，各行业所占比例如图所示。据如图可知，当时()A.运输业成为列强扩大权益的重要途径B.中国的对外贸易已由逆差转向了顺差C.国际资本垄断日益趋于和缓.D.民族企业的市场竞争力提高【对项解析】A:由材料信息1894一1914年外国在华企业投资中，运输业所占比例有明显的增加，结合所学，甲午战后西方列强在中国投资修筑铁路，进而攫取铁路沿线的物产资源，因此运输业成为列强扩大权益的重要途径，故选A项;B:材料强调是外国在华企业投资情况，并未提及中国的对外贸易，排除B项;C:材料强调外国在华企业投资情况，无法体现国际资本垄断趋势，排除CD:材料强调的是外国企业而非民族企业，排除D项。A解题思路一读题干（图文题）明来源1.读文：时间“1894~1914年”2.看图：外国在华企业投资总额各行业所占比例明考点近代经济结构的变动与资本主义的曲折发展二运用史观将近代中国的经济置于世界大背景下思考：19世纪末20世纪初资本主义世界体系形成，列强扩大在中国的势力范围，攫取更多的侵略权益三解读材料据“图”比例和结合所学：19世纪末2o世纪初列强向帝国主义阶段过渡，加紧对殖民地的争夺，甲午战后西方列强在中国投资修筑铁路，攫取铁路沿线的物产资源，因此运输业成为列强扩大权益的重要途径。四得答案从“外国在华企业投资总额各行业所占比例”角度去分析，对项排除【全球史观真题典例】1、(2020全国I卷35)1992年,墨西哥签订《北美自由贸易协定》以后,又制定了一-系列负面清单,如规定外资占商业银行的投资比例不得高于普通股本的30%,外资不得经营内陆港口、海运及空港等。这些规定旨在A.发展国家特色产业

B.改善对外贸易的机制和环境C.保障国家经济安全

D.巩固区域经济集团化的成果C【全球史观真题解析】本题考查的大背景是当今经济“全球化”趋势和“区域化”，发展中国家应对的措施

[对点解析]A:墨西哥的这些规定旨在保护本国经济,而非发展特色产业,排除A项;B:墨西哥对外资的限制，不利于改善对外贸易的机制和环境,排除B项;C:材料墨西哥限制外资在本国经济中所占的比重,旨在避免外资控制本国经济,有利于保障国家经济安全,故选C项;D:墨西哥的这些规定旨在保护本国经济,不利于区域经济集团内部的合作和巩固，区域经济集团化的成果不合史实，故排除D项。【考点】第二次世界大战后世界经济的全球化趋势经济全球化的趋势...3、(2020全国I卷35题)1958年，美苏签订“文化、技术和教育领域的交流协议”。两国展开了一系列文化往来，赴美的苏联学者90%为科学家、工程师，而赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家。这表明A.美国旨在缓和与苏联的紧张关系

B.经济全球化的进程进一步加快C.冷战格局下美苏交流与对抗并存

D.苏联旨在对美国输出先进科技【对点解析】A:20世纪50年代美苏两极格局形成，美苏两国处于对峙抗衡的状态，排除AB:材料主要提及的是美苏两国的文化技术交流，无法体现经济全球化的进程进一步加快，且经济全球化的进程进一步加快应该是在两极格局瓦解后，排除B;C:由材料“1958年，美苏签订文化、技术和教育领域的交流协议。两国展开了-系列文化往来”可知两极格局下美苏两国依然保持文化往来，美苏两国既有全面的对抗也有文化的交流，故选C项:D:材料强调美苏两国的文化交流而非苏联交流的目的，排除D。C【考点】本题考查美苏冷战。【解题思路】解题的关键是抓住题干时间判断出处于美苏冷战时期，然后正确分析材料的主旨，抓住美苏派出的人员构成，紧扣美苏冷战大背景分析。【素养提升】本题考查对美苏冷战及其特点的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。（革命史观、全球史观、社会史观）【全球史观真题解析】【分类】

文明史观，通常被称为文明史观研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类文明的发展及人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。（1）从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明。（2）从范围上，人文文明史可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干文明。（3）从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。【关键词】物质文明、政治文明、精神文明、欧洲文明、美洲文明、非洲文明、中华文明、西方资本主义文明、社会主义文明、农业文明、工业文明、信息文明等。文明史观【答题方法】（1）“文明史观”构建中的正确态度：第一，文明史观以社会生产力的发展为依据；第二，重视至今仍有重大影响的文明成果；第三，要正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系；第四，以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性；第五，正确把握不同文明之间的关系；第六，把中华文明纳入到世界文明中进行考察。（2）文明史观下的文明是多方面的：既包括政治文明，也包括物质文明和精神文明，不同国家、地区具有不同的文明特征，决定了世界文明的多元化特点。复习备考时：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。（3）全部历史就是一部人类文明演进史。这是一种境界和高度，也是一种历史观。从人类文明演进的角度看历史是总纲；实事求是、注重实践是基本原则；强调生产力是评价的根本准则；辩证地看待成果与代价是一条重要的研究方法，也是尊重实践检验的结果。（4）正确把握不同文明之间的关系。各种文明虽有强弱之分和大小之别，但没有优劣高低之别，都有不容忽视的历史价值。各文明也不是封闭的、隔绝的，各文明之间多以和平往来与暴力冲突两种形式发生交往，通过这两种形式，加快了不同文明间的整合，促使世界文明由分散走向整体，从区域走向全球。四、文明史观（北京卷第37题）青少年应当成为文明的继承者和创造者。最近拟举办“18世纪以来文明的对话”主题展览，邀请中学生参与展览的筹备与宣传。回答：（2）展览二：西方文明冲击下的近代中国以下是展览文字节选：1840年后中华文明面临新旧嬗变。中国人为救亡图存，吸收西方成果，先后提出各种主张。如：①“师夷长技以制夷”；②“中学为体，西学为用”；③“托尧舜以行民主之太平”（《孔子改制考》）；④“只有这两位先生（德生生，赛先生）可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗”。

作为解说员，请你向参观者解释其中两个主张的实质和作用。（如选择三个以上主张做答，只判前两个。12分）主张实质作用①学习西方先进科技，御敌强国。开阔国人视野，启迪人们重新认识世界，探索救国道路,②保存封建制度，利用西方科技自强求富。有利于洋务运动的开展,后来不利于中国近代化的推进。③改革封建专制制度，变法图存。突破洋务派主张，掀起维新运动;改良道路行不通。④提倡民主科学，反对专制迷信。动摇了封建思想的统治地位,促进思想解放,推动科学发展。【文明史观典例解析】【点评】本问考查的是18世纪中西文明的差异、近代中华文明所受到的冲击、开启中国学技术——制度——思想近代化历程。使学生认识到文明的多样性，把中华文明纳入到世界文明中。（北京卷第37题）青少年应当成为文明的继承者和创造者。最近拟举办“18世纪以来文明的对话”主题展览，邀请中学生参与展览的筹备与宣传。回答：（（3）展览三：20世纪的世界战争与人类文明以下是展览主题句：中国人民抗日战争和世界反法西斯战争，是世界爱好和平与正义的国家和人民同人类文明的凶残敌人进行的一场殊死搏斗。——胡锦涛1937年《国共合作宣言》公布；1942年《联合国家宣言》签署。

运用所学知识，向参观者介绍这两个文献产生的背景，并说明其历史经验。（12分）背景中国日本全面侵华，中共呼吁国共合作抗日；国民政府发表自卫宣言表示抗战，根据两党协议改编红军。世界法西斯的侵略加剧世界大国的矛盾。苏德战争、太平洋战争爆发，英、法、美、苏、中等国走向联合。经验意识形态不同的政治力量及国家可以团结合作，保卫和发展人类文明。【点评】本问考查的知识点涉及20世纪人类文明受到的威胁与挑战，达到教育学生形成开放的世界意识、关注人类共同的命运、培养学生社会责任感的意图。【文明史观典例解析】1.(2020全国1卷.24)据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为(楚)武王”。这表明当时周朝()A.礼乐制度不复存在B.王位世袭制度消亡C.宗法制度开始解体D.分封制度受到挑战【对点解析】A:材料楚国国君自立为王的做法属于个别现象，不能推断出礼乐制度不复存在，排除A项;B:材料周天子和楚国国君的王位仍然是世袭的，排除B项;C:材料楚国国君与周天子没有宗法血缘关系，也无法推断是“开始”，排除C项。D:分封制下诸侯的爵位是周天子授予的，材料“乃自立，为(楚)武王”，楚国国君自立为王的做法破坏分封制，分封制度受到挑战，故选D项;2.(2020全国I卷.32)雅典城邦通过抽签产生的公民陪审团规模很大，代表不同的公民阶层，负责解释法律、认定事实、审理案件等。而在罗马，通常由专业法官和法学家进行司法解释。由此可见，在雅典城邦的司法实践中()A.职业法官拥有审判权B.负责司法解释的主体与罗马相同C.公民直接行使司法权D.公民陪审团维护所有人的法律权益【对点解析】A:雅典城邦的司法实践中公民阶层拥有审判权，不是职业法官，排除A项;B:雅典负责司法解释的主体是公民阶层，而罗马负责司法解释的主体是专业法官和法学家，排除B项;C:材料雅典“不同的公民阶层负责解释法律、认定事实、审理案件等”，反映出公民直接行使司法权，故选C项;D:雅典公民陪审团“代表不同的公民阶层”，维护的仅仅是公民的法律权益，奴隶是得不到维护的，并不是维护所有人的权益，排除D项。DC【文明史观真题典例】【基本概念】通常情况下，现代化有时候也称近代化。它是指由传统社会向现代社会变迁的过程（传统农业社会向工业社会的变迁过程），包括政治上的法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化。现代化是一场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。【主要线索】①政治现代化主要指民主化和法制化进程，即从人治到法治、从专制政治到民主政治等内容。②经济现代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到现代工业、从自然经济到市场经济等内容。③思想文化现代化主要是指科学化和大众化进程。④社会生活现代化主要是指城市化和社会组织整合化等。⑤除物质生活的改善和提高外，其他还涉及教育现代化、军队与国防现代化、信息传播现代化、人口控制化、社会福利化等。

其中，政治民主化进程和经济工业化进程是两个主要内容。【类型】

近（现）代化模式是指各国现代化的发展道路或发展类型，具有多样性的特点，按照不同标准，可划分为不同的类型。①从现代化的动因和起步时间看，可分为:内源型现代化模式，即现代化起步的主要原因是该国或该地区社会内部经济、政治和文化自然发展的结果，如英、法等国的现代化。外源型现代化模式，即现代化起步是在外部因素的刺激下开始的，如美国、日本和亚、非、拉第三世界国家的现代化。②从经济体制的特点看，可分为:市场经济模式，如英、法等西方资本主义国家的现代化；计划经济模式，如苏联的现代化；混合经济模式，其特点是国家计划经济和市场经济在现代化过程中都起重要作用，如印度等国的现代化。③从社会经济的性质看，可分为资本主义现代化模式和社会主义现代化模式。社会主义现代化模式，又可分为苏联模式（即斯大林模式）和中国模式（即中国特色的社会主义现代化模式）。近代（现代）史观（1）准确理解近（现）代化①现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的心态是既要保留民族特色，又要向西方学习。②现代化是一种历史进程，是动态的。只要在工业经济时代，现代化就在进行、就在变化。③现代化是一种历史发展的必然趋势，不以人的意志为转移。④现代化并不等同于社会进步。作为一种历史进程，它也有消极的一面，需要人类在探索中纠正失误。⑤建立民族独立国家是现代化的前提，民族独立是现代化的产物。（2）运用近（现）代史观分析理解历史问题①是运用近代史观从宏观角度认识历史发展进程。主要按照政治现代化、经济现代化和思想文化现代化的纵向发展历程认识历史发展进程。②是从微观角度运用其基本观点分析重大历史事件。以中国近代历史上的重大事件为例，从现代化的角度分析认识通商口岸、洋务运动、总理衙门、维新运动、辛亥革命、新文化运动等事件。可从是否有利于中国的工业化、市场化、民主化、法制化、城市化、科学化、教育普及化等方面进行分析，分析时应突出相应事件的主要方面，不必面面俱到。五、近（现）化史观题的答题方法法治社会取代人治社会，是国家现代化的重要内容之一，在这条道路上，中国人民的历史实践，对人类法治建设的进步有着巨大贡献。根据材料回答下列问题。材料一：“治民无常，唯以法治……明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德？曰：杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏……法审，则上尊而不侵……故法者，王之本也。”

――《韩非子》材料二：

“主权属于国民之全体，”“盖国民为一国之主，为统治权之所出”；“一国之政事，悉以宪法行之。”――《孙中山全集》材料三：第二条

中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关，一律实行民主集中制。

――《中华人民共和国宪法》（1954年）

⑴材料一法治思想的核心内容是什么？其实质又是什么？（2分）⑵材料二与材料一相比反映的法治观念有何不同？举例说明近代中国资产阶级是如何以法制取代专制的？（4分）⑶新中国成立后，社会主义法治建设经历了历史性的跨越。从1949―1954年间，新中国法治建设取得了哪两项重大成就？（4分）⑷依据上述材料，概括指出从古代到近代再到现代中国法制建设的进步。（6分）近代（现代）史观典例解析⑴核心“刑罚”（1分）实质法律是君主维护其统治的工具。(1分)⑵不同国家主权属于国民全体，全民共同遵守宪法和法律实践(4分)1912年3月，孙中山颁布了参议院制定的《中华民国临时约法》，从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立。（4分）⑶成就(4分)1949年，颁布《共同纲领》起到临时宪法的作用；1954年，一届人大制定了《中华人民共和国宪法》。⑷进步(6分)古代:是封建社会法制，维护君主专制制度，人民没有政治权利近代:是革命派试图建立资本主义社会的法制，要求结束君主专制，建立资产阶级共和制，人民享有一定的民主权利；现代:是社会主义法制，《中华人民共和国宪法》规定了公民的基本权利，人民群众享有更充分的民主权利。【点评】本题现代化主要从民主化和法制化两方面考查中国从古代—近代—现代：即从人治到法治、从专制政治到民主政治的政治民主化、法制化进程。使学生认识到人类社会发展趋势是：人治到法制，专制到民主。【概念内涵】

社会史观主要指从社会的角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题等所有问题。社会史观认为，和历史上的经济、政治和文化问题一样，社会问题也是史学的研究对象。研究历史,不仅要“眼光向上”,关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。【主要内容】

社会问题的核心是社会保障或社会福利及其相关问题。社会问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点。其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史;城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。【关键词】

衣食住行用、休闲娱乐、婚丧嫁娶、社会生活六、社会史观

七大史观六、社

会

史

观从社会的角度观察历史、着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题。①社会史观研究人类历史发展进程中人们的日常生活变迁的历史，有广义与狭义之分：狭义的社会问题主要是指人们日常生活中的衣食住行、社会习俗、思想观念等的变化；广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题等所有问题。

②社会问题的核心是社会保障或社会福利及其相关问题。其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、社会保障史、社会政策史等。

它认为历史应该是“所有人的历史”或称“社会习俗的历史”，强调历史研究不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与芸芸众生息息相关的“小事”，其本质是大众化、生活化。七大史观六、社

会

史

观【答题方法】（1）高考命题特别重视对中外政治、经济、科技思想文化引发的社会政治问题、经济问题、文化问题等问题的考查，特别突出的是对下层社会诸多社会问题的考查，如社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市进化史、人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。（2）命题方式上多以原始材料、个人所见所闻的记载等为载体，考查对政治、经济、科技思想文化领域的变动引发的社会问题的理解认识，说明史学界研究的对象从帝王将相、才子佳人到普通百姓的社会生活的转变。（3）归纳古今中外历史发展进程中诸多历史事件或现象对社会政治、经济、思想文化及日常生活的影响，分析人类文明进程中涉及人类的衣食住行、社会习俗、人与人之间关系等领域的变化，如古今中外服装的演变史、婚姻演变史、人口繁衍迁移史等。（4）注意正确运用新史学观点、史学研究方法，特别注意从社会发展角度理解历史发展进程中的社会问题六、社会史观(2020全国Ⅰ卷.34)有人描写19世纪六七十年代的巴黎:人们在巴黎内部建立了两座截然不同、彼此敌对的城市，一座是“奢靡之城”，另一座是“悲惨之城”，前者被后者包围。当时“悲惨之城”的形成，主要是因为A.波旁王朝的苛政B.资产阶级的贪婪C.贸易中心的转移D.教会统治的腐朽

社会史观真题典例B对项解析A波旁王朝在1830年七月革命中被推翻，排除AB19世纪六七十年代，随着工业革命的展开，资产阶级对财富的贪婪，及对工人的剥削，使得巴黎城内的贫富分化和阶级对立日益明显，资产阶级与无产阶级的矛盾日益激化,这是导致“悲惨之城”形成的主因，故选B项:C欧洲贸易中心的转移是16世纪前后新航路开辟的结果，不符合时间限制，排除C项;D经历16世纪的宗教改革、17-18世纪的启蒙运动等思想解放运动，教会统治已经衰落，排除D【史观点评】工业革命在生产力极大发展的同时引发社会问题：贫富分化、阶级对立、环境污染……，使学生认识到在发展经济的同时要关注民生，才能维护社会稳定，使社会良性发展。【题干解读】从“19世纪六七十年代”可知此时是工业革命期间，工业革命的影响其中有贫富分化和阶级对立，而“奢靡之城”和“悲惨之城”体现了巴黎城内的贫富分化和阶级对立，所以导致“悲惨之城”形成的原因主要和工业革命有关，正是“资产阶级的贪婪”造成的。【考点】工业革命的特点和影响(2020全国Ⅱ卷.26)宋太祖开宝六年(973年)省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举()A.否定了世家大族特权B.确立了省试考试权威C.完善了考试录取程序D.提高了人才选拔标准C社会史观真题典例对项解析A隋唐开科取士打破了世家大族的特权，“否定了”表述过于绝对，排除A项B材料强调的是最高一级，由皇帝亲自负责的殿试，而非省试考试，排除B项C由材料“太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制”可知宋太祖明确了殿试的程序，强化了殿试的要求，进一步完善了科举考试录取程序，故选C项;D材料强调的是科举考试的程序而非具体的内容，不能得出人才选拔标准提高的结论，排除D项【考点】古代中国的政治制度—科举制的发展完善【题干解读】

主考官省试，“私录”同乡；太祖殿试，殿试遂成“常制”去对应选项加结合学过知识分析既得答案【史观点评】“大人物”主考官——太祖和“大事件”省试——殿试，“小人物”同乡“小事件”私录，被告发，太祖…重试，殿试遂成常制，使学生认识到“小”会变“大”，“小”往往是促成“大事”的契机。不时多关注与芸芸众生息息相关的“小事”。(2018年新课标全国Ⅱ卷高考.35题)20世纪60~70年代，法国、联邦德国和意大利北部原本落后的农村迅速实现了机械化，数百万农民成了相对富裕的农场主。这一变化的原因是(

)A、马歇尔计划开始发挥作用B、欧洲经济一体化的推动C、西欧社会福利制度的确立D、布雷顿森林体系的瓦解【题干解读】从20世纪60~70年代，知道本题考查的是世界经济区域集团化，法国、联邦德国和意大利，这三个国家都是欧共体成员国，推断出欧共体国家间的合作促成了成员国在农业生产方面的机械化，使农民收入大大增加既得出答案。B对项解析A马歇尔计划发挥作用应该是在20世纪四五十年代，故A与题干时间不符，所以排除;B法国、联邦德国和意大利北部原本落后的农村迅速实现了机械化，这里涉及到的三个国家都是欧共体成员国，再结合时间信息“20世纪60~70年代”推断，应是欧共体国家间的合作促成了成员国在农业生产方面的机械化，使农民收入大大增加，故选B﹔C西欧社会福利制度建立是针对社会弱势群体，主要涉及医疗保健、养老、住房、失业、教育等问题，与农业生产力提高没有直接关系，故排除C﹔D布雷顿森林体系瓦解于2o世纪7o年代初，与题干时间不符，而且布雷顿森林体系涉及到的是货币体系问题，这也与题意不符，故排除D【考点】世界经济区域集团化社会史观真题典例【点评】本题涉及多个解决社会问题的主要措施：马歇尔计划

、社会福利制度、布雷顿森林体系，考生一定要的一定的知识储备，才能准确辨析。2020海南卷，6)．民俗钱币是古钱币的一种，大多由民间私制而成，是民俗文化的载体。图2寓意A，学以致用的价值取向B.仁者爱人的思想主张C.心外无理的哲学思想D.克己复礼的行为规范图2清代民俗钱币图案社会史观真题演练【主要观点】

所谓革命史观，就是从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。

革命史观范式：作为中国近现代史学界从20世纪50年代至80年代占绝对主导地位的理论范式，其理论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说。根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。【答题方法】一读题干，明确考查主题，充分挖掘题干情境所蕴含的有效信息，明确考查的历史事件或历史现象；二运用史观，结合所学知识，找出符合题目要求的选项；三从一个国家民族精神与爱国主义角度理解历史事件的作用和影响；四切忌以偏概全，错误地运用唯心史观、英雄史观看待历史问题，也不能任意夸大阶级斗争的作用，要立足于社会生产力的角度看待社会发展的历史进程。二、革命史观七大史观

所谓革命史观，就是从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。主要观点包括：（1）革命史观认为阶级斗争是历史发展的动力，奴隶阶级反抗奴隶主阶级的斗争、农民阶级反抗地主阶级的斗争、无产阶级反抗资产阶级的斗争都是革命史观特别重视的内容。（2）革命史观高度重视农民阶级在历史发展中的作用，在中国的新民主主义阶段这一观点无疑是正确的，但是从整个人类历史长河看，这一观点显然存在误区，这也是近几年革命史观受到质疑的重要因素。四、革命史观七大史观（3）革命史观认为中国近代史实际是帝国同主义变中国为殖民地半殖民地的过程，也是中国人民反抗外外国帝国国主义和本国封建主义的过程，重视农民阶级领导的的太平天国运动、资产阶级领导的辛亥革命和无产阶级领导的新民主主义革命。（4）革命史观认为世界近代史就是资产阶级反抗封建阶级建立资产阶级统治的过程，而世界现代史则是无产阶级推翻资产阶级统治建立无产阶级政权的过程。四、革命史观日军侵华战争北美独立战争(2019·新课标全国Ⅰ卷高考·30)1940年，毛泽东在一篇文章中指出，中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性，这是中国与俄国的不同之点，在俄国“无产阶级的任务，是反对资产阶级，而不是联合它”。毛泽东的分析意在(

)A．借鉴俄国革命的经验B．扩大中国共产党的阶级基础C．阐释中国革命的性质D．批判右倾错误的危害【革命史观真题典例】【对项解析】A:材料“中国与俄国的不同之点”可见其意不在借鉴俄国经验，排除A项B：中国共产党的阶级基础是无产阶级不是资产阶级，排除B项;C:材料“中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性”说明毛泽东意在强调中国革命是反帝反封建的民主主义革命，故选C项;D:材料“这是中国与俄国的不同之点，在俄国‘无产阶级的任务，是反对资产阶级，而不是联合它’”说明主张联合资产阶级，批判左倾不是右倾，排除D项。C解题思路一读题干明来源材料“中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性”说明毛泽东意在强调中国革命性质。明考点新民主主义革命二运用史观运用史观，对项分析，找出符合题目要求的选项；三对项分析从“中国新民主主义革命的任务”角度去分析找出“中国与俄国的不同之点”四注意误区解此题切忌犯以偏概全的错误：“无产阶级革命的任务”

，是反对资产阶级，但中国由于特殊国情是“联合资产阶级”一起完成反帝反封建的民主主义革命任务。(2019·新课标全国Ⅱ卷高考·)1919年11月，全国各界联合会在上海成立，发表宣言:“数月以来，国内之群众运动，风起云涌，虽受种种压迫，而前仆后继，不少顾却;大义当前，绝不退让……全国各地，知合群自救为万不可缓之图。”这说明，当时参加联合会的各界团体(

)A．对社会改造道路认识趋于一致B．爱国觉悟得到提高C．反思资产阶级个人主义的弊端D．接受了马克思主义

【革命史观真题解析】B【考点】五四运动的影响——爱国意识的提高对项解析A“趋于一致”表述过于绝对化，且材料讲述的是爱国意识的提高，并没有提及改造的道路，排除A项;B由材料“虽受种种压迫，而前仆后继，不少顾却;大义当前，绝不退让……全国各地，知合群自救为万不可缓之图”可知五四运动激发民众爱国热情，危机时刻以民族大义为重，爱国觉悟显著提高，故选B项;C资产阶级个人主义与社会主义集体主义相对立，文革时期对资产阶级个人主义进行了反思和批判，排除C项;D各界都“接受了”表述过于绝对化，不符合史实，排除D项;(2019·新课标全国ⅢI卷高考·32)16世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在()A、促进信仰自由B、巩固君主立宪C、强化专制统治D、落实《权利法案》C对项解析A“17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位”可见其重点是突出君主权利，而非信仰自由，排除A项;B“16世纪”英国尚未确立君主立宪的政体，排除B项C“国王成为英国国教教会唯一的首脑”“强调英国国教教会的至尊地位”内容说明均是强化了君主的地位，故选C项;D《权利法案》颁布于1689年，属于17世纪后期，与材料时间不符，排除D项。【考点】宗教改革——英国宗教改革七大史观七、生态史观生态史观认为，历史演变中人与自然、社会系统与自然系统的关系，是史学研究的一个重要领域。总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训，促进人与自然和谐相处与协调发展是生态史研究的主旨。

生态恶化、环境污染已是人类面临的一大问题，而且是一个难题，急待解决。人们更加关注现实生活中和历史上的生态环境问题。我国已将生态文明作为“小康社会”的一个不可或缺的条件。而要建设生态文明，就必须总结和借鉴人类维护和改善生态环境的经验，总结和吸取破坏生态环境的教训。七大史观七、生态史观（2017-四川南充三模-10）某同学为《新航路开辟的影响》的研究性学习课题准备了下列材料。其研究视角是（

）A.生态史观B.整体史观C.现代化史观D.社会史观社会史观主张不研究政治、经济、军事等领域的大事件，只关注民生小事，例如人们的吃穿住行等，玉米、烟草、可可、马铃薯等都属于人们吃用的日常物品，故D项正确。D1.文明史史观（通史顺序）文明史史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。2.全球史史观（经济一体化全球化）全球史观，又称整体史观。他们把人类社会历史发展视为一个有机整体，是从分散发展到整体发展的过程。在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的世界各地区交往的发展是推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。主要的史学史观-史学家研究历史的范型和模式3.近（现）代化史观现代化是以商品经济为特征的工业文明取代以自然经济为特征的农业文明的结果，它主要表现为经济领域的工业化和市场化、政治领域的民主化和法制化、思想领域的理性化和科学化。4．革命史史观（阶级斗争）革命史史观作为中国近代史学界从20世纪50年代至80年代占绝对主导地位的理论史观。其理论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说。根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。主要的史学史观-史学家研究历史的范型和模式2025/9/10水平素养：史料实证水平1能够区分史料的不同类型，在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。水平2能够认识不同类型的史料所具有的不同价值;明了史料在历史叙述中的基础作用;在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。水平3在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析;能够利用不同类型史料，对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。水平4能够比较、分析不同来源、不同观点的史料;能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料;在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述学业质量水平要求2025/9/10【典型分析】

【2020年北京卷】司马光修史北宋司马光编纂《资治通鉴》时，以官修的正史、实录为基础，同时参考了各种史料。他另外撰成《资治通鉴考异》，说明取舍史料的理由。以下是《考异》的几个事例材料一关于隋末名将薛仁果的名字,《考异》提到《旧唐书》《新唐书》《柳宗元集》写作“仁果”,《太宗实录》写作“仁果”。而唐太宗陵墓前有石马六匹，其中一匹的铭文为“白蹄乌，平薛仁果时所乘”。《考异》认为石马铭文“最可据”材料二关于唐玄宗的生日,《考异》提到《玄宗实录》记载的是八月一日但通过查询历法发现这一时间有误。玄宗时文人顾况有诗曰:“八月五夜佳气新昭成太后生圣人(即皇帝)。”故而《考异》认为玄宗生日是八月五日。材料三关于吐蕃赞普世系，唐代林恩撰写的杂史《补国史》记载，唐文宗时吐蕃彝泰赞普去世，其弟继位。此事《文宗实录》《旧唐书》都没有记载《考异》参照《补国史》编入。(1)司马光编写《资治通鉴》参考了哪些类型的文献史料，根据上述材料举例说明。(2)根据上述材料，说明《资治通鉴》在哪些情况下会采用官修史书以外的其他史料。(1)类型:①史书:又可分为实录，如《太宗实录》;正史，如《旧唐书》;杂史，如《补国史》。②文集(和诗词)，如《柳宗元集》、顾况的诗。③石刻、碑铭(或金石史料)，如唐太宗陵墓前的石马铭文。(2)①当官修史书出现明显史实错误时，参照可靠的杂史、诗文等来编写。如材料二中《玄宗实录》关于玄宗出生日期的记载有误，司马光采用了顾况诗中的描述。②官修史书史事缺载时，酌情根据杂史、小说的记载补入。如材料三中《实录》《旧唐书》都没有记载吐蕃葬泰赞普去世，司马光根据《补国史》补入。③多种官修史书记载相互冲突时，采择与历史事件时间更近、错误可能性更小的其他史料。如材料一中正史与实录记载有冲突时，采用了唐太宗陵墓前的石马铭文。2025/9/10角度信息提取史料价值材料来源材料选自……总说：是研究何时何地何事件的（一手、二手）史料，具有（一定的、很高的）史料价值，（或可和其他材料相互印证，对于研究何事是一个重要的史料补充）材料内容具体材料A、反映了……可用于研究……材料从……和……角度反映了何时何地何事的状况……的一个缩影具体材料B、反映了……可用于研究……具体材料C、反映了……可用于研究……史料价值类材料题的答题模式(1)

指出材料来源（or出处）、属性和作用：

史料选自xx史料？

属于xx属性的史料？

其作用如何xx？

(2)分析材料内容和作用：

从不同的角度分类或分阶段归纳提取材料中的A、B、C等信息，根据史料中关于A、B、C等内容，

可以用来说明研究或证明xx？可以推断出xx？(3)

总结升华，以小见大：指出以上史料的内容总体反映了什么历史信息？

史料有何明显局限吗？（如文学艺术创作往往含有艺术加工的成分、

具有一定的虚构性、日记的主观性、随意性较强等）），可以提出正

确的处理方式吗？（如应认真甄别、审慎辨析、谨慎考证、与其他史料配合使

用等）。（五）答题思路和书写模板(2023·湖南卷)阅读材料，完成下列要求。

材料一：

史料一：《吉尔伽美什》记载：“啤酒，麦芽酒，香油和葡萄酒；我给我的工人们喝的酒，如一条流淌的河！”史料二：《汉谟拉比法典》规定：“那些为凡人打开寺庙酒窖的女祭司，要被处以火刑。”史料三：科学家对高加索地区出土的一个约公元前6000－5800年的土陶罐进行了化学分析，发现其吸收的有机化合物和葡萄酒的有机酸组成惊人的一致。(1)根据材料一的三则史料探究葡萄酒的历史，指出其史料价值，并做出合理推断。(10分)史料指出史料来源、属性和作用提取或指出史料内容，指出史料的研究价值或推断史料一史料一选自xx史料？属于xx属性的史料？其作用如何？根据史料中关于xx内容的记载，可以用来说明、研究或证明：？可以推断出：？史料二………………………………………史料三………………………………………总结升华从以上史料的内容可以得出什么结论？史料还有何局限吗？可以提出正确的处理方式吗？(1)根据材料一的三则史料探究葡萄酒的历史，指出其史料价值，并做出合理推断。(10分)史料指出史料来源、属性和作用提取或指出史料内容，指出史料的研究价值或推断史料一

史料一：《吉尔伽美什》记载：“啤酒，麦芽酒，香油和葡萄酒；我给我的工人们喝的酒，如一条流淌的河！”史料一选自《吉尔伽美什》，属于史诗类的口述史料，口述史料是第一手史料，能够生动地反映历史，但是口述史料流传的时间越长，越容易失真。根据史料中中关于葡萄酒的记载，可以推断出：古代西亚已经出现葡萄酒。史料指出史料来源、属性和作用提取或指出史料内容，指出史料的研究价值或推断史料二

史料二：《汉谟拉比法典》规定：“那些为凡人打开寺庙酒窖的女祭司，要被处以火刑。”史料二选自《汉谟拉比法典》，属于法律文书类的文献史料，是有较高的史料价值。根据史料中的描述无法判断此处的酒是否与葡萄酒有关，但可以推断：这一时期法律对普通人饮酒有严格的限制与惩处规定。史料指出史料来源、属性和作用提取或指出史料内容，指出史料的研究价值或推断史料三

史料三：科学家对高加索地区出土的一个约公元前6000－5800年的土陶罐进行了化学分析，发现其吸收的有机化合物和葡萄酒的有机酸组成惊人的一致。史料三选自科学家的研究成果分析，属于二手史料，具有一定的史料价值。根据史料中科学家对土陶罐的化学分析，可丰富人们对葡萄酒起源的认识。史料指出史料来源、属性和作用提取或指出史料内容，指出史料的研究价值或推断史料一史料一选自《吉尔伽美什》，属于史诗类的口述史料，口述史料是第一手史料，能够生动地反映历史，但是口述史料流传的时间越长，越容易失真。根据史料中中关于葡萄酒的记载，可以推断出：古代西亚已经出现葡萄酒。史料二史料二选自《汉谟拉比法典》，属于法律文书类的文献史料，是有较高的史料价值。根据史料中的描述无法判断此处的酒是否与葡萄酒有关，但可以推断：这一时期法律对普通人饮酒有严格的限制与惩处规定。史料三史料三选自科学家的研究成果，是科学研究分析，属于二手史料，具有一定的史料价值。根据史料中科学家对土陶罐的化学分析，该史料可丰富人们对葡萄酒起源的认识。总结升华从以上史料的内容可以得出什么结论？史料还有何局限吗？可以提出正确的处理方式吗？(1)根据材料一的三则史料探究葡