专题13记叙文阅读-2023年六年级语文暑假专项（统编版）

专题13记叙文阅读一、概括主要内容写人记事：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。写景状物：写了什么景（物）的什么特点。二、把握文章中心文章的中心思想是作者写文章的目的。具体是作者通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，抒发什么情感，说明什么道理等等。◆通常有以下三种情况：赞美品质、告诉道理、抒发情感。1.写人记事类的一般是在赞美文中人物的精神品质或借事喻理；2.写景主要体现景的秀丽迷人，表达对景物的喜爱和赞美；3.写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；4.借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解词句的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。含义一般包括表层和深层。1.表面意义：字面含义、在文中指什么内容（答题时，逐一分析词句的含义，即写了什么内容）。2.深层含义：即引申义、比喻义、象征义（答题时，联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）。四、分析句段作用1.文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念2.文中：承上启下，总结上文，引起下文3.文末：点明主题，深化主题；首尾照应，结构完整；总结全文，点明中心句子作用除了要回答结构作用，还要从内容上进行解释，如，表达了作者的思想感情等作用。有时要结合文章的具体内容补充说明。五、修辞手法的运用和作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；答题格式：加强语气，强调了＋对象＋特性【答题格式】运用了……手法，写出了……特点，表达了……情感。六、联系上下文解释词语1.扩充关键字例：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。“如梦初醒”中的“如”是像的意思，“梦”是做梦的意思，“初”是开始，“醒”是头脑由迷糊而清楚，那么这个词连起来的意思就是像是刚从做梦中醒过来2.代入法例：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，一上一下八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而归。读上下文，就不难解释这两个词语了。“望而却步”说的是这么高的山，这么多的石阶，让人望了不敢向前了；“半途而归”说的是因为山高石阶多，有人走到一半就停步不再向前了3.近（反）义词代换法例：这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍微有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。文中需要理解的词语，可以通过找它的近义词或反义词来解释，“羞涩”的反义词是“大方”，“羞涩”的近义词既是不大方4.语境分析法例：A、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”B、可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？汉语中有许多一词多意的现象，同一词在不同的语言环境中表达的意思各不相同。A句中“死”是生物失去生命的意思，跟“活”相对；B句中“死”是不可更改的意思七、写作顺序与记叙顺序写作顺序和记叙（叙事）顺序并不等同。写作顺序是指文章的结构安排，即作者的行文思路，先写什么，后写什么；记叙顺序是指作者叙述事件发生过程的前后次序，只针对记事类的文章。（一）写作顺序1.时间先后顺序。

写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。2.地点变换的顺序。常用于写游记、参观记、活动。3.事情发展的顺序，其实就是记叙顺序中的“顺叙”，按事情的起因、经过、结果的顺序来写。4.按不同内容的类别顺序。按事物的性质把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记叙。这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。5.总述与分述的顺序。一般有三种先总后分、先分后总、总分总。（二）记叙顺序叙述顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。1.顺叙（时间顺序、事情发展顺序）顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。判定时要抓关键词，顺叙一般从时间的推移、空间的转换、程序的推进判定。好处：层次清楚，脉络清晰。2.倒叙开头一般先写结果，或是对眼前事物的回忆；开始叙述时，一般会有一两个句子来提示；追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。好处：（1）内容上：交代了......内容+情感；（2）结构上：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；使情节曲折，有波澜。3.插叙它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。中心事件叙述中断的部分基本是插叙内容。好处：（1）内容上：补充交代了......内容、原因，使文章内容丰富/人物形象丰满。（2）结构上：承接、照应......内容；引起下文；为下文中......情节做铺垫；推动故事情节的发展。4.补叙补叙也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。好处：（1）内容上：补充……情节（内容）。（2）结构上：有助于更好地表达主题；使文章结构完整；突出人物形象。★插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。★注意：如果题目问某段的作用或是否能删除某段时，要先识别此段落是否有倒叙或插叙的内容。八、标题相关考点（一）分析标题的作用【设问形式】①本文标题有什么作用？②分析标题的妙处。③文章为什么以××为题？【答题格式】①结构作用+②内容作用+③表达效果【解题思路】角度作用内容概括文章……内容；交代故事发生的环境（时间、地点）；点明记叙对象或人物等。结构贯穿全文的线索或感情线索。主旨点明（暗示、突出、凸显）文章……主题；寄托……感情；奠定全文……感情基调。手法设置悬念，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法。效果引发读者的阅读兴趣；引人深思；渲染气氛、营造氛围；富有诗情画意等。（二）理解标题的含义【设问形式】①分析本文标题的含义。②分析题目中关键词语的含义。③谈谈你对××标题的理解。【答题格式】①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。②深层含义：表现了……主题。①表层含义：标题的字面含义、文中内容。（答题时，逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。）②深层含义：引申义、比喻义、象征义。（答题时，整体分析题目表现的主题思想。）（三）给文章加标题技巧：找文章的线索或中心依据:（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感九、归纳段意的方法1.摘句归纳法。就是从段落中摘录能反应全段主要内容文中现成句子作为段意。2.合并归纳法。一个段落的几层意思是并列的，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。3.取主舍次法。取主要内容，舍次要内容。4.提问整理法。一个段落有作者叙述的主要意思和要说明的主要问题。阅读时，要采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和说明的主要问题，把它们整理成段意。十、描写方法及作用1.细节描写◆肖像（外貌）描写：（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）交代了人物XX身份，地位，处境，经历以及心理状态，思想性格等情况◆语言（对话）和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的XX心理并反应了人物的XX性格特征或X精神品质，有时还推动了情节的发展◆心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品质2.环境描写◆自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）作用：①本身的作用：交代故事发生的时间、地点；渲染××环境气氛。②对人物的作用：烘托人物的心情、心理、情感等；衬托人物的精神、性格、品质等。③对情节的作用：为下文......情节作铺垫；推动故事情节的发展。④对主题的作用：揭示或深化了文章的主旨。◆社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）作用：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和社会关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。答题格式：运用环境描写，写了××样的环境......（结合语段，具体分析涉及到的作用）十一、分析人物形象1.将人物的形象特点填在横线上。方法：回到原文找到与人物有关的关键字词句，必要时加以概括。2.从某个句子中可以看出某人有什么特点。方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、语言、心理、侧面烘托等）来分析人物特点，概括出某种人物的品质。3.某人的做法你认同吗。方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际◆解题思路：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。◆答题格式：xx是一个________的人，从____________________可以看出。十二、谈体会、启示、见解等要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：1.指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。2.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。3.所以我们应该怎样做。十三、方法总结第一、先读题后读文。读题时要注意从题干中找出“题眼”（即答案关键点），带着问题读文，使阅读具有目标性。第二、读文时，注意整体把握文章的主要内容和中心思想。第三、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。第四、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。一、现代文阅读阅读短文，完成练习。因为被原谅所以原谅①朋友们在咖啡馆里小聚。临窗坐着一个年轻的女子，长发，白净，斯文，穿着很有品位。她一个人慢品咖啡，一边在一台笔记本电脑上写着什么。②咖啡店里的一个女孩来送咖啡，还没有来得及放下，那个年轻的女子刚好起身，一杯咖啡就那么倾洒到她的笔记本电脑上。送咖啡的女孩慌了手脚，脸也白了，额上也出汗了，结结巴巴、语不成句地说：“对不起，对不起，我不是故意的……”③慌乱中，她急忙拿起纸巾帮忙擦拭，动作笨拙不成章法，一看就知道是个新手，完全是乱了阵脚。④我以为那个年轻的女子即便涵养再好，也会和送咖啡的女孩吵起来的，没想到她倒是波澜不惊，心平气和地说：“怎么这么不当心啊？洒点水在上面也不能种花啊!这笔记本电脑可重要着呢!以后小心点，你去忙吧!”⑤送咖啡的女孩眨巴着眼睛不相信似的看着她，不知道她这话是真是假，杵在那儿既不走也不说话，眼睛里渐渐蓄满了泪水。⑥那个年轻的女子笑吟吟地看着女孩说：“真的没事儿，我不会去投诉你，毕竟你也不是故意的。我像你这么大的时候，在南方的一所大学念书，假期去一家餐馆打工，毛手毛脚的，不小心把一盘子菜扣到了一位去吃饭的大老板的身上，人家西装革履，一身名牌。闯了祸的我被餐馆的老板骂得狗血淋头，只等着被开除或者被索赔。”⑦年轻的女子顿了顿，继续说：“可是谁也想不到，那位大老板反倒替我求情：‘别难为这个孩子了，若不是家里有困难，谁会假期跑出来打工？你看看她，这么小，又这么吃苦上进，将来说不定会有出息呢!’”⑧“那一次的事，对我触动很深，因为别人曾经原谅过我，所以从那以后，不管遇到什么事情，我也是得饶人处且饶人。”年轻的女子接着说，“因为别人原谅过我，所以我原谅了你，也希望你以后在别人不小心做错事的时候也能原谅别人。”⑨送咖啡的女孩感动地看着她，然后退后几步，冲着那个年轻的女子深深地鞠了一躬。看着女孩离去的背影，我的脑子里忽然迸出一句话：因为被原谅，所以原谅。我想着这句话的时候，觉得生活其实也挺有劲，挺美好的。1．本文写了两件“被原谅的事”，请简要概括。第一件：_________________第二件：_________________2．品读下面语句，完成表格。语句描写方法女孩的内心感受送咖啡的女孩慌了手脚，脸也白了，额上也出汗了，结结巴巴、语不成句地说：“对不起，对不起，我不是故意的……”___慌张、害怕送咖啡的女孩眨巴着眼睛不相信似的看着她，不知道她这话是真是假，杵在那儿既不走也不说话，眼睛里渐渐蓄满了泪水。神态描写动作描写___送咖啡的女孩感动地看着她，然后退后几步，冲着那个年轻的女子深深地鞠了一躬。______3．结合短文内容，说说年轻的女子这个人物的性格特点。_______________4．联系全文，说说题目“因为被原谅所以原谅”的含义。______________【答案】1．送咖啡的小女孩不小心把咖啡撒到年轻女子的笔记本上，女子将心比心，原谅了女孩。年轻女子回想自己在餐馆打工时，把一盘子菜扣到正吃饭的老板身上而被老板原谅。2．神态描写、语言描写怀疑、忐忑动作描写感动、感激3．心地善良，懂得将心比心，宽容他人。4．“因为被原谅所以原谅”高度概括了文章的主要内容，年轻女子因为被原谅过，所以原谅了送咖啡的女孩。将心比心，宽容他人是一种社会美德，人人如此，生活是美好的。【解析】1．本题考查的是文章内容概括。根据文章第④段“没想到她倒是波澜不惊，心平气和地说：‘怎么这么不当心啊？洒点水在上面也不能种花啊！这笔记本电脑可重要着呢！以后小心点，你去忙吧！’”可知，送咖啡的小女孩被年轻女子原谅。根据文章第⑦段“可是谁也想不到，那位大老板反倒替我求情：‘别难为这个孩子了，若不是家里有困难，谁会假期跑出来打工？你看看她，这么小，又这么吃苦上进，将来说不定会有出息呢!’”可知，第二件是年轻女子小时候被大老板原谅。2．本题考查的是描写方法和内容理解。句子“送咖啡的女孩慌了手脚，脸也白了，额上也出汗了，结结巴巴、语不成句地说：‘对不起，对不起，我不是故意的……’”中，“脸也白了”“额上也出汗了”“结结巴巴”“与不成句”是对女孩的神态描写，这句话还有女孩的语言描写，表现了女孩的慌张与害怕。句子“送咖啡的女孩眨巴着眼睛不相信似的看着她，不知道她这话是真是假，杵在那儿既不走也不说话，眼睛里渐渐蓄满了泪水”是女孩的神态和动作秒系，结合“不相信似的”“既不走也不说话”两个短语，可知女孩此时的心理是怀疑、忐忑的。句子“送咖啡的女孩感动地看着她，然后退后几步，冲着那个年轻的女子深深地鞠了一躬”中，“退后几步”“深深地鞠了一躬”是女孩的动作描写，表现了女孩的感动。3．本题考查的是人物形象分析。分析人物性格特点可以从人物的语言、动作中分析。联系文章第⑧段对年轻女子语言的描写“‘那一次的事，对我触动很深，因为别人曾经原谅过我，所以从那以后，不管遇到什么事情，我也是得饶人处且饶人。’年轻的女子接着说，‘因为别人原谅过我，所以我原谅了你，也希望你以后在别人不小心做错事的时候也能原谅别人。’”从中可以看出年轻女子善良，宽容的特点。4．本题考查的是文章标题的含义。根据文章第⑦段“可是谁也想不到，那位大老板反倒替我求情：‘别难为这个孩子了，若不是家里有困难，谁会假期跑出来打工？你看看她，这么小，又这么吃苦上进，将来说不定会有出息呢!’”可知，“因为被原谅所以原谅”的表层含义是年轻女子曾经被别人原谅过，所以原谅了送咖啡的女孩。根据文章第⑨段“因为被原谅，所以原谅。我想着这句话的时候，觉得生活其实也挺有劲，挺美好的。”可知，原谅是一种美德。作答时围绕原谅是一种美德回答即可。怀念那一刻的温暖①请相信，那些偷偷溜走的时光，催老了我们的容颜，却（丰盈

丰富）了我们的人生，在我们的心底留下了温暖。②冬日的午后，阳光（懒散

慵懒）得像一只老猫。③“叮”，一声轻响和着温润的冬阳，叩上我的眉睫。那轻得近似阳光落地的一声响动，应是碗勺碰触的声响，柔柔地，在暖意中酝酿荡漾。咦，妈妈午饭后不是去外婆家了吗？④我起身察看，轻轻地挪步，唯恐惊了这一午的梦。隔着磨砂玻璃，我瞥见一个略微矮胖的熟悉身影，他烹调的技艺并不娴熟，笨拙得有些手忙脚乱——是从不进厨房的父亲。⑤白瓷的厨台上放置了一堆配料，大都是红枣、桂圆之类的补料，还有些不知名的药材，都被父亲小心地码放在漂亮的瓷碗里。他右手执木勺，小心地在锅里搅拌，却又不敢离锅壁太近，极细微地画孤。厨房里氤氲的温热气体在玻璃上结了一层水汽。我看不清里面的情景，只能循着浅浅的气味和锅里浓稠的姿态，猜测，父亲是在熬银耳汤吧。⑥我倚在半掩的厨房门口，透过门隙，方才模糊的身影在眼里渐渐清晰，父亲系着母亲棉布质地的碎花围裙，那花围裙绷在父亲微微发福的肚腩上，显得有些（拘束

拘谨），系带在身后绾了个小小的结，勒出一道浅浅的印痕。不知怎的，我有种莫名的酸涩，忽然觉得这场景太过突兀。⑦向上望去，柜门上像是贴了张纸，依稀辨得是一张菜谱，我嘴角不知被哪种力量牵引着上扬。父亲甚至细心地标好了每种配料放置的顺序和每种食材的数量，那些字，一笔一画排列整齐。⑧父亲端起桌上的瓷碗，顺着锅沿小心翼翼地放置，不时看看柜门上的那张纸，小心念叨着它们的顺序，手里还不住地搅拌。⑨如此温暖细致的父亲，我还是第一次见到。⑩父亲小心地将银耳汤倒入手边的木碗里，放上精致的瓷勺。我轻轻推开门，父亲转过身来，有点无措地望着我。桌上木碗里甜糯浓稠的暖黄色汤汁，升腾着热气，闪着奇异的珍珠光泽，枣色的汁液在汤里打了个圆润的旋儿，香气就这样晃晃悠悠地潜入心里。父亲双手端起木碗：“妞儿，喝喝看。”他的话忽然多了起来：“红枣是我托人从新疆带来的，都是些好东西呢……”⑪我舀起满满的一勺：“爸，其实，我不吃红枣的。”父亲有些（慌乱

惊慌）地望着我。我埋下头，朝勺里的枣咬下大大的一口。⑫其实，那已经不重要了。只要记住那一刻的温暖就够了，不是吗？5．结合语境，用“______”在括号里选择恰当的词语。6．通过读文，我知道文章主要采用的描写方法有__________、__________、__________。我能从文中找到一处相应的描写并体会这种描写方法作用。_________________________7．题目“怀念那一刻的温暖”中的“那一刻”指的是______________8．第①自然段中，“我”说“我”不吃红枣，却埋下头咬下大大的一口，此时“我”内心在想什么？请联系文章内容写一写。__________________________9．文章的开头和结尾有什么特点？请结合文章内容从两个方面说说这样写的好处。__________________________【答案】5．丰盈慵懒拘谨惊慌6．动作语言外貌父亲端起桌上的瓷碗，顺着锅沿小心翼翼地放置，不时看看柜门上的那张纸，小心念叨着它们的顺序，手里还不住地搅拌。这句话是对父亲的动作进行描写，突出了父亲为我熬银耳汤时的小心翼翼，从而突出了父亲对我的爱。7．从不进厨房的父亲细致地为“我”熬银耳汤的时候。8．为了不让父亲失望，不辜负父亲的一番好意，我要把红枣吃下去。9．首尾呼应。好处：使文章结构更加完整；突出父亲那温暖、细致的关爱之情。【解析】5．本题考查选词填空。丰盈：丰富充足；富裕。丰富：指种类多或者数量大；充裕富厚。结合词义，可知，时光对我的人生的作用，应选：丰盈。懒散：（形）人的精神非常松散，毫不振作，行动上也很涣散。慵懒：懒惰；懒散。结合词义，可知，形容老猫，应选：慵懒。拘束：（形）神态、言行因受约束而不自然。拘谨：拘束谨慎；拘束而不自然。结合词义，可知，形容围上花围裙的父亲，应选：拘谨。慌乱：（形）慌张而混乱。惊慌：（形）害怕慌张。结合词义，可知，形容父亲听了我不吃红枣时的神情，应选：惊慌。6．本题考查对描写方法的赏析。结合第④自然段中“我瞥见一个略微矮胖的熟悉身影”；第⑥自然段中“父亲系着母亲棉布质地的碎花围裙，那花围裙绷在父亲微微发福的肚腩上，显得有些拘谨，系带在身后绾了个小小的结，勒出一道浅浅的印痕”可知，抓住了父亲的外貌描写来写，突出了父亲对“我”的爱。结合第⑧自然段中“父亲端起桌上的瓷碗，顺着锅沿小心翼翼地放置，不时看看柜门上的那张纸，小心念叨着它们的顺序，手里还不住地搅拌”可知，这是抓住了父亲的动作来描写，从这些动作体会了父亲对“我”的那份深深的爱。结合第⑩自然段中“妞儿，喝喝看。”“红枣是我托人从新疆带来的，都是些好东西呢……”可知，抓住了父亲的语言描写，从而突出了父亲对“我”的疼爱。7．本题考查对短文内容的理解。结合短文第④——⑧自然段可知，这是描写父亲为我熬银耳汤的过程和第⑨自然段中“如此温暖细致的父亲，我还是第一次见到。”可知，那一刻是指：从不进厨房的父亲细致地为“我”熬银耳汤的时候。8．本题考查思维拓展。此题为开放性题型，答案不唯一，只要写出自己当时真实的想法即可。如：想：这是父亲托人从新疆带来的红枣，这是父亲对我的爱，虽然再不喜欢吃，但也要接受父亲的这一份心。9．本题考查句段的赏析。结合第①自然段中“请相信，那些偷偷溜走的时光，催老了我们的容颜，却丰盈了我们的人生，在我们的心底留下了温暖。”和第⑫自然段中“其实，那已经不重要了。只要记住那一刻的温暖就够了，不是吗？”可知，这两段话都是着重于那一时的温暖，形成了结构上的首尾呼应，同时也重复强调，突出了文章所要赞美的温暖、细致的父爱。阅读短文，回答问题。扶①外地出差，我在林荫道上散步，当我从一个拄拐杖的老太太身边路过时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在了我的左脚边。②我刚想伸手扶一把，许多因扶摔倒老人而惹上麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。就在几个月前，丈夫工作出了点问题，不但受到处分，还被冤枉赔了几十万元，家境就这样陷入困境。而眼前这位倒下的老人，扶吧……可不扶……③“阿姨，你是不舒服吗？”我想救老人，却不敢去碰她。④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊!这位阿姨身体不舒服。”⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，慌忙地从口袋取出速效救心丸喂给她。⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门，便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。”⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人精神好多了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远处的长条椅上坐下，正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她的舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来!”⑧天哪!我刚救了她的命，她就来讹我？我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。⑨后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关机。回到家，为了保险起见，我换了新号。⑩半年后，因为钱紧，无力出书，多亏一帮文友，为我搞了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男人给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？”⑪我的心不由咯噔一下，顿时感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？”⑫我啪嗒挂掉电话，愤愤地想：“明明我做了好事，为什么要这样对我？”心口怦怦地跳着，正要关机，对方却发来短信：我已经了解你的全部情况，姓名、年龄、家庭住址……⑬我的手不住地发抖，拨通电话问他：“你到底想怎样？”⑭他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我怎么能不扶你一把，完成你的心愿呢？”⑮我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。10．短文围绕“扶”写了两件事，用上“扶”字概括出来。_____11．面对摔倒的老人，“我”的内心极度矛盾，请联系上下文，把第2自然段中两处省略号的内容合理地补充出来。_____12．阅读第9～15自然段，完成练习。①“我”关机，换新号的原因是。②补充完成下面的心情变化图，并概括出“我”相应的表现。③根据如图试着分析“我”的心情从绝望到感动的原因：；由此，可以发现文中的“我”是一个的人。13．有网友说“身正不怕影子歪”，做了好事不必逃；也有人说：“做好事只求心安理得”，多一事不如少一事。如果你是文中的“我”，你会怎么做？联系实际说一说。_____【答案】10．①“我”扶助摔倒的老太太。②老太太的儿子帮扶“我”出书。11．扶吧，怕好心不得好报，被讹诈。不扶吧，于心不忍，良心上过于不去。我还是扶吧。12．①怕人家找到；②赶紧关机，换新号

激动的流下热泪③世俗的偏见导致“我”救了摔倒的老太太后不敢露面，老太太的儿子一直在追踪“我”，在“我”不知意图的情况下令“我”绝望，最后知道了老太太的儿子找“我”的原因后，又使“我”激动万分

心地善良13．我想，假如文中做好事的人是我，我也会像文中的“我”一样扶起老太太后进行逃避，因为当时的社会风气令人害怕。做好事是出于自己的良心，可是做了好事不一定得到好报，或许被讹诈，因此，不得不逃避逃避。【解析】10．考查概括文中主要内容。从第②自然的“阿姨，你是不舒服吗？”我想救老人，却不敢去碰她。”从第④自然的“老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊!这位阿姨身体不舒服。”可知，此处围绕着“扶”，写了“我”扶助摔倒的老太太；从第⑩自然段的“半年后，因为钱紧，无力出书，多亏一帮文友，为我搞了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男人给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？”可知，此处围绕着“扶”，写了老太太的儿子帮扶“我”出书。11．考查补充文中第自然段中省略的内容。从第②自然段的“我刚想伸手扶一把，许多因扶摔倒老人而惹上麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。就在几个月前，丈夫工作出了点问题，不但受到处分，还被冤枉赔了几十万元，家境就这样陷入困境。”可知，两处省略号的内容结合上下文可补充为：扶吧，要是她到时候讹我，那时有理说不清了。不扶吧，万一出了什么事情，我看不下去，我还是扶吧。12．考查对短文内容的理解，并填空回答问题。①从第⑨自然段的“后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关机。回到家，为了保险起见，我换了新号。”可知，①“我”关机，换新号的原因是怕人家找到。②从第⑨自然段的“后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关机。回到家，为了保险起见，我换了新号。”可知，“我”的表现是赶紧关机；从第⑮自然段的“我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。”可知，“我”的表现是激动的流下热泪。根据如图分析“我”的心情从绝望到感动的原因是：“我”害怕老人讹我，所以关机不敢露面，老太太的儿子一直在寻找“我”，在“我”不知意图的情况下，“我”感到十分绝望，当知道了老太太的儿子找“我”的原因后，这另“我”激动万分；由此，可以发现文中的“我”是一个有爱心、善良的人。13．本题为开放式题。写出自己真实的想法即可，如：我会帮助那位老人，同时会让旁边的群众为我作证，陪在老人的身边，直到老人的家人到来。记叙文阅读。守住阳光①轻拨云雾，淡扫阴霾，阳光柔和地洒在沾满露珠的叶上，投下许许多多的光斑。心中有一方净土，便能守住阳光。②梅雨时节，天空总是阴蒙蒙的。窗外，小雨绵绵不停地下着，空气中弥漫着沉闷。而此刻的我，心情也如天气一般。坐在课桌前，我望着那刺眼的分数，不由心中一阵酸楚，我这是第几次了？我双眼紧盯着试卷，泪水从眼眶滑落下来。禁不住开始怀疑自己，我还是当初那个事事上进的榜样吗？我还是那个有着优异成绩的我吗？我开始否定自己，是不是我就是不如别人，是不是……③放学回家的路上，“哎呀！”我竟然摔倒了，伞也滑到一边去了。“我怎么就这么倒霉？这究意是怎么啦？”我呆坐在泥地里，抬起头望着天，雨水打在我的脸上。我不想起来，任凭雨水尽情地打着，沮丧极了。④回到家，奶奶见我总是闷闷不乐，便约我周日去公园走走，散散心。⑤早晨公园一片清冷寂静。这时，一阵悠扬的曲调传来，我忍不住凑上前，只见公园小亭中，坐着一位老爷爷，拉着二胡，双眼闭起，一副享受的神情。一旁的奶奶对我说，大家都叫他“亭子爷爷”，他以前是一位二胡演奏家，因为一次意外，眼睛失明了，不能再登台演出了。之后“亭子爷爷”就时常到这里拉二胡。我听了心中一紧，老爷爷还有这样的经历。我仔细端详着这位“亭子爷爷”，他双鬓已经花白，眼睛塌陷，毫无光彩，可脸上却总洋溢着笑容。弓子在他手中飞舞，跳动，娴熟的动作仿佛行云流水一般。随着乐曲，他时而低头沉思，时而摇头晃脑，时而神态安详，神情没有一丝愁苦。我也试着闭上双眼，静静聆听。琴声先是有些沉厚，好似在诉说过去的辉煌；而后又宛转悠扬，好似在诉说他的坎坷；渐渐琴声高扬，好似在对生活充满希望……一曲奏罢，我脱口而出：“这是《赛马》啊。”“呦，来了新观众啊。”“亭子爷爷”转过身来说道。“您演奏得真好！”他笑了笑：“谢谢你小伙子，这里可是我的舞台啊！”我心中一热。此时，我感觉周围好像亮了起来，不由得抬起头望去：一道金色的光冲破了乌云，四周的世界逐渐又有了颜色，天晴了！而这道光，好像是从“亭子爷爷”的心中照出来的。⑥那一刻，我的心激动着，一个活泼的少年怎能被这点儿挫折击倒，冰雪一定会逐渐融化，阳光一定会出现，一定会柔和地洒在人们的身上。我用双手捧起一束阳光，捧在手心，闭上眼，享受阳光的美好，就像“亭子爷爷”那样守住阳光，守着我的阳光！14．请概括短文的主要内容。____________________________________________15．文章第③段中划线句子属于什么描写？这样写有什么好处？____________________________________________16．你认为文中的“亭子爷爷”是一个怎样的人？简单说明理由。__________________________________________17．短文中“我”两次“抬起头”，内心有着怎样的变化？________________________________________18．题目为《守住阳光》，这里的“阳光”指什么？结合生活实际写一写我们应该如何“守住阳光”？________________________________________【答案】14．本文叙述了我因为考试成绩不理想心情不好，奶奶见我总是闷闷不乐就带我去公园散心，我在那里碰到了“亭子爷爷”并被他触动，从而解开心结。15．语言和动作写出了我的沮丧，为下文奶奶带我去散心作铺垫。16．从他的弹奏让我如痴如醉，可见他是技艺高超的人；从他失明但是脸上却总洋溢着笑容，可知是他一个坚强乐观的人。17．第一次抬头是因为考试失利，心中充满了沮丧；第二次抬头是“亭子爷爷”让我知道要守住自己的阳光，心中充满了喜悦与信心。18．“阳光”指自信心。要有一个良好的心态，面对挫折、困难要愈挫愈勇；坚定自己的信念、信仰。【解析】14．考查概括短文的主要内容。通过对短文内容的阅读与理解可知文中②③段主要写了“我”考试失利，使自己心情沮丧。第④段写回家后，奶奶看“我”不高兴，约“我”去公园玩。第⑤段写在公园中遇见“亭子爷爷”，他的经历及乐观的生活态度感动了“我”。第⑥段写使“我”明白了要积极乐观，守住心中的阳光。概括为：本文叙述了我因为考试成绩不理想心情不好，奶奶见我总是闷闷不乐就带我去公园散心，我在那里碰到了“亭子爷爷”并被他触动，从而解开心结。15．考查描写方法。通读短文可知，文中第③自然段中画线句子“我怎么就这么倒霉？这究竟是怎么啦？”我呆坐在地里，抬起头望天，雨水打在我的脸上，我不想起来，任凭雨水尽情地打着，沮丧极了……”，“我”说的话属于对人物语言描写。“坐”“抬”词语是动作描写，生动具体地表达出了“我”当时沮丧的心情。下文奶奶带我去散心作铺垫。16．考查对文中人物的评价。通读第⑤段“一旁的奶奶对我说，大家都叫他‘亭子爷爷’，他以前是一位二胡演奏家，因为一次意外，眼睛失明了，不能再登台演出了。之后‘亭子爷爷’就时常到这里拉二胡。”可知，“亭子爷爷”以前是一位二胡演奏家，由于一次意外，他的眼睛失明了，不能再登台演出了。可是他没有被困难压倒，还时常到公园里拉二胡，脸上总洋溢着笑容。可知，我认为文中的“亭子爷爷”是一位乐观、阳光、敢于挑战困难，笑对生活苦难的人。17．考查对重点句子的理解。文中第③段“我呆坐在泥地里，抬起头望着天，雨水打在我的脸上。”此时我的心情是沮丧的。文中第⑤自然段画线句子“此时，我感觉周围好像亮了起来，不由得抬头望去：一道金色的光冲破了乌云，四周的世界逐渐又有了颜色，天晴了！而这道光，好像是从‘亭子爷爷’的心中照出来的。”可以读出此时“我”的内心有了心情豁然开朗的变化。这是受到了“亭子爷爷”的举动启发。18．考查对题目的理解以及对知识的拓展能力。通读短文可知，短文题目中的“阳光”指的是积极乐观的心态。结合自己的生活际，谈一谈我是怎样“守住阳光”的，如：我们在日常是生活中也有遇到挫折的时候，如果心态太脆弱，就走不出受挫折的阴影，很容易被压垮，就振作不起来。通过学习本文，我们认识了“亭子爷爷”，虽然他双目失明，可他守住了内心的阳光，使自己的心情开朗，生活才充满阳光。我们要向“亭子爷爷”学习，无论遇到什么挫折，都要坚强起来，要有积极乐观向上的心态，守住心中的阳光，才能驱散心中的雾霾，永远阳光起来。半条棉被①1934年11月，中央红军主力在长征途中，为了和湘西贺龙领导的队伍会合，决定西进。进军路线都在崇山峻岭中，沿途一山更比一山高，一山更比一山难。②中央红军行进途中面临的形势非常严峻。他们一边翻山越岭，一边还要绕开追击的16个敌军师，日夜不停地前进。③11月6日，红军来到汝城，驻扎在沙洲村一带。一个傍晚，北风夹着冷雨，寒气逼人，冰冷的雨水湿透了战士们的衣服。村民徐解秀看到红军战士跟国民党兵不一样，不扰百姓，不抢东西。当天晚上，就让其中三位女红军住在了自己家里。④厢房里，三位女红军看到徐解秀家一贫如洗，床上除了一块烂棉絮，连一条完整的被子都没有。而女红军们在急行军中，只保留了一条棉被。睡觉时，女主人就和三位女红军挤在这一张床上，合盖着这一条红军被子和那块烂棉絮。而男主人则睡在门口的草堆上，守护着他们。⑤几天里，三位女红军与徐解秀同吃同睡同劳动，建立了互相的信任。几天后的清早，女红军们要走了。为了感谢徐解秀，离开前，他们决定把仅有的一条被子送给徐解秀御寒，但她说什么也不肯要。正在僵持不下之际，一位女红军摸出一把剪刀，毫不犹豫地把这条被子剪成两半，说道：“红军同其他当兵的不一样，是共产党领导的，是人民的军队，打敌人就是为了让老百姓过上好日子。”徐解秀还是不忍心，也不敢要。另一位女红军说：“大嫂，天快黑了，你先回家吧。等革命胜利了，我们会给你送一条被子来，说不定还送来垫的呢。”徐解秀接过半条棉被，泪水夺眶而出。⑥在她们互相推让的时候，红军大部队已经开始翻山了。徐解秀和丈夫忙送她们追赶大部队。当走过泥泞的田埂来到山边时，天快黑了。徐解秀不放心，想再送一程，因为是小脚，走路困难，就让丈夫送她们翻过山去。⑦三位女红军战士走时，也没有留下姓名。自他们走后，就再也没有相见。以后每年的这几天，徐解秀老人都要在与女红军分别的山脚下等好久。一直到今天，徐解秀苦苦等了50多年，也不见三位女红军战士的踪影。经多方打听，得知三位女红军战士都牺牲在了战场上。现在她终于明白了什么是“中国共产党”。其实，50多年前，三位女红军战士用“半条棉被”做出了响亮的回答：什么叫共产党？共产党就是自己只有一条被子，也要给穷苦人半条的人！⑧一条棉被，剪成两半，永远相连！它记录着红军与百姓间的亲密情感，也象征着共产党和人民群众须臾不可分离的鱼水深情。19．联系上下文，解释下面词语的意思。（1）严峻：__________（2）毫不犹豫：__________20．用波浪线在文章的第①自然段中画出描写红军战士前进困难的句子。21．文章第③自然段“村民徐解秀看到红军战士跟国民党兵不一样”中的“不一样”的具体内容是___________22．概括全文的主要内容。____________23．“共产党就是自己只有一条被子，也要给穷苦人半条的人！”这句话的意思是___________24．最后一个自然段在文中的作用是________25．假如你是当时的徐解秀，接过红军战士留下的这半条被子，你会对他们说些什么？_____26．下面一段文字，如果插进文中，可插入的位置合适的一项是（）红军离开沙洲村后，敌人随后赶来，把全村人都赶到祠堂里，逼大家说出谁给红军做过事。大家都不说，敌人就搜家。女红军留给徐解秀的半床被子也被搜走了，还把她拖到祠堂里，让她跪了半天。A．④~⑤之间 B．⑤~⑥之间 C．⑥~⑦之间 D．⑦~⑧之间【答案】19．本义指险恶、严厉、严重，在文中指中央红军在行进途中面临的形势十分险恶。本义指在处理事情上非常果断、没在迟疑，在文中指一位女红军果断地把一条被子剪成两半。20．进军路线都在崇山峻岭中，沿途一山更比一山高，一山更比一山难。21．红军战士不扰百姓，不抢东西。22．11月6日，三名女红军借宿在沙洲村徐解秀家中，临走时将仅有的一床被子剪下一半留给徐解秀。23．共产党为人民服务，为人民着想。24．总结全文，点明了文章中心，写出了共产党和人民群众的鱼水深情，照应了题目“半条棉被”。25．共产党人是真正为民谋幸福的人，我要永远铭记你们的深情厚谊。26．C【解析】19．本题考查对词语的理解。（1）严峻的本义是：指险恶、严厉、严重。结合第②自然段中“中央红军行进途中面临的形势非常严峻”可知，“严峻”在文中指中央红军在行进途中面临的形势十分险恶。（2）毫不犹豫的本义：指在处理事情上非常果断、没有迟疑。结合第⑤自然段中“正在僵持不下之际，一位女红军摸出一把剪刀，毫不犹豫地把这条被子剪成两半”可知，“毫不犹豫”在文中指一位女红军果断地把一条被子剪成两半。20．本题考查提取信息的能力。结合第①自然段中“进军路线都在崇山峻岭中，沿途一山更比一山高，一山更比一山难”可知，本句描写了红军战士前进很困难。21．本题考查对词语的理解。结合第③自然段中“村民徐解秀看到红军战士跟国民党兵不一样，不扰百姓，不抢东西”可知，“不一样”是指红军战士不扰百姓，不抢东西。22．本题考查概括短文内容的理解。结合第①自然段中“1934年11月，中央红军主力在长征途中，为了和湘西贺龙领导的队伍会合，决定西进。”；结合第③自然段“11月6日”；结合第④——⑧自然段的内容来概括。只要事件概括具体即可。23．本题考查理解句子。结合第⑦自然段中“共产党就是自己只有一条被子，也要给穷苦人半条的人”可知，句子的本义：共产党人只要有一条被子，也要分给穷苦人半条。意思就是共产党为人民服务，为人民着想，宁愿自己受苦，也要想着人民。24．本题考查段落的作用。段落作用取决于段落在文章中的位置，位于结尾起着总结全文、点明中心、照应题目、深化主题的作用。结合第⑧自然段中“一条棉被，剪成两半，永远相连！它记录着红军与百姓间的亲密情感，也象征着共产党和人民群众须臾不可分离的鱼水深情。”可知此自然段处在课文的末尾，起的作用：点明了文章中心，写出了共产党和人民群众的鱼水深情，照应了题目“半条棉被”。25．本题考查语言表达的能力。可以结合文中内容进行回答，答案不唯一，语句通顺即可。如：共产党为人民服务，为人民着想。26．本题考查句子的排序。结合第⑥自然段可知，本自然段主要写了徐解秀丈夫送三位女红军翻过山，题干内容是红军离开沙洲村后，敌人随后赶到，并搜走半条棉被，将徐解秀关到祠堂，跪了半天。内容上衔接自然，应放在⑥~⑦之间。故选C。阅读短文，完成练习。①30年代初，我离开了高中，到清华大学来念书，当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，有一年暑假，我的同学李长之告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪，在旧社会，大学教授一般都架子非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级，要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授，他谈吐自然，和蔼可亲，一点架子也没有。从那以后，我们就算是认识了。②中国人民苦斗了100多年，终于迎来了解放的春天。我在当时所谓的故都又会见了老舍先生，距第一次见面已经有20多年了。③有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭．大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。虽然是一顿简单的饭，却令人毕生难忘。④还有一件小事。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸，这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了，等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去，我理完发要付钱时，理发师说老舍先生已经替我付过了，这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神，但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？27．给短文拟个恰当的题目：___________________28．要陪大学教授吃饭，“我”真有点受宠若惊的原因是（

）A．老舍先生一点架子也没有。 B．老舍先生愿意和我吃饭。C．老舍先生是大学教授，地位尊贵，我有机会陪大学教授吃饭，很荣幸。29．本文记叙了作者与老舍先生交往的三件事，请概述另外两件。第一件事：陪老舍先生吃饭；第二件事：_______________；第三件事：______________。30．第3自然段中画横线句子里连用四个“地道”的用意是（

）A．突出这顿饭的北京特色。 B．突出老舍先生对北京的熟悉。C．突出表明老舍先生具有北京人的和蔼、亲切、质朴的性格特点，没架子，又熟悉北京生活。31．读完本文，你觉得老舍先生是一个怎样的人？______________________32．文章是这样于琐细中表现精神的。下列理解正确的是（

）A．直接用抒情的语言赞美老舍先生的精神。B．选取与老舍先生交往的几件小事正面写出老舍先生的精神。C．通过饭店伙计的服务及吃客们的尽兴，侧面衬托老舍先生的精神。【答案】27．老舍先生28．C29．老舍先生请客老舍先生帮我付理发费30．C31．平易近人、和蔼可亲、热情大方、细微体贴32．B【解析】27．本题主要考查拟定标题。本文主要写在李长之家“我”陪老舍先生吃饭，老舍先生谈吐自然，蔼然可亲，没有架子；在西四砂锅居，老舍先生请大家吃一顿地道的北京饭；“我”理发时，碰见老舍先生，他替“我”付了钱，这些小事表现了老舍先生和蔼、亲切、质朴的性格，抒发了“我”对老舍先生的喜爱、敬仰、怀念之情。故本文的标题拟定为：我记忆中的老舍先生28．本题主要考查对内容的理解。从第①自然段“济南是我的老家，有一年暑假，我的同学李长之告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪，在旧社会，大学教授一般都架子非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级，要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。”可知，“我”真有点受宠若惊的原因是老舍先生是大学教授，地位尊贵，我有机会陪大学教授吃饭，很荣幸。故迅C。29．本题主要考查概括事件。从第③自然段“有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭．大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。”可知，记叙了作者与老舍先生交往第二件事是老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京饭；从第④自然段“正让理发师刮脸，这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了，等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去，我理完发要付钱时，理发师说老舍先生已经替我付过了。”可知，记叙了作者与老舍先生交往的第三件事是老舍先生为“我”付理发的费用。30．本题主要考查对人物形象的分析。“地道”是真正的，纯粹的意思。连用四个“地道”的用意是突出表明老舍先生具有北京人的和蔼、亲切、质朴的性格特点，没架子，又熟悉北京生活。故选C。31．本题主要考查对人物形象的分析。从第①自然段“及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授，他谈吐自然，和蔼可亲，一点架子也没有。从那以后，我们就算是认识了。”第④自然段“这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神，但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？”可知，在李长之家“我”陪老舍先生吃饭，老舍先生谈吐自然，蔼然可亲，没有架子，“我”理发时，碰见老舍先生，他替“我”付了钱，这些小事表现了老舍先生和蔼、亲切、质朴的性格。32．本题主要考查对主旨的掌握。老舍先生的大事很多，季老却写了些“芝麻绿豆的小事”，是因为小处更能体现人的大性情，而且这些小事都是作者的亲身经历，更有可信力，同时以小见大的写法表现了老舍的优秀品质。故选B。阅读短文，完成题目。香椿的味道①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。我迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一杆把儿只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“春椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿。一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐肫一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。⑦母亲总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。33．文章围绕“香椿”写了盼香椿、______、炸香椿、______四部分内容，充满浓浓的生活气息。34．第①自然段的“繁衍”的意思是（

）A．逐渐增多 B．破败凋零 C．由强而弱 D．由弱而强35．第②自然段的画线句子的表达方法及其作用是（

）A．运用夸张，写出了香椿的热情完美B．运用拟人，生动地写出了香椿芽的生长情况C．运用比喻，写出了作者看到香椿发芽时愉快的心情D．运用拟人、比喻，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情36．第④自然段对母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作描写，表现了母亲（

）A．不喜欢炸“香椿鱼儿” B．喜欢炸“香椿鱼儿”C．炸“香椿鱼儿”的技艺娴熟 D．怕我饿着37．关于第⑦自然段在全文中的作用，下列表述不符合的一项是（

）A．点明中心 B．承上启下 C．照应课题 D．总结全文38．对文中“香椿的味道”理解不正确的一项是（

）A．母爱的温暖 B．春天的味道 C．夏天的味道 D．童年的快乐39．下列与文中内容不符合的一项是（

）A．短文运用生动细腻的描写，表现了我对香椿味道的怀念B．短文以“香椿”为线索，描写了香椿一年四季的生长情况C．看似平凡的炸香椿，因母亲的手巧而充满深情D．母亲的慈怀让我感受到了春天的味道40．第④自然段用一系列动作描写把妈妈炸“香椿鱼儿”的制作过程写细致具体。请在以下情景中选择一个，仿写一段话。要求不少于50字，至少有3个动作描写。校园小农田劳作

家务劳动

核酸检查__________________________________【答案】33．扒香椿吃香椿34．A35．D36．C37．B38．C39．B40．核酸检查：昨天我们小区的人进行了核酸检测，核酸检测前我先去排好队。轮到我时，我拿出了验证码让阿姨拍下照，接着走到医护人员面前，把口罩推到嘴唇上，张开嘴巴让医生检测，检测完毕，我戴好口罩，高高兴兴地回到了家。【解析】33．本题考查对文章内容的理解和掌握。仔细阅读全文，从第③自然段中“用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。”可知，写了“扒香椿”；从第⑤自然段“母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。”可知写了“吃香椿”。故答案①扒香椿；②吃香椿。34．本题考查对文中词语含义的理解。繁衍：（动）逐渐增多或扩大。结合第①自然段“乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。”这句话的意思，再根据词语含义可知“繁衍”的意思是“逐渐增多”，故答案选A。35．本题考查对句子表达方法的理解及作用。对第②自然段中画线句子分析可知，“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”这句话把“芽子”赋予人的“笑脸”运用了拟人的修辞手法；“错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。”这句中把“芽子”比喻成“灵动的蝴蝶结”运用了比喻的修辞手法；两种表达手法的运用生动地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时的愉快心情。故选D。36．本题考查对文段内容的理解。仔细阅读第④自然段，从先把“一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐肫一下。”，这时“腾出手来准备面糊了”，“在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。”，“烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里”从这些一系列的动作描写中，可以看出母亲炸“香椿鱼儿”的技艺娴熟，故选C。37．本题考查对文段作用的理解。仔细阅读全文及第⑦自然段可知，这一文段是文章的结尾段，也是文章的中心段，是对前文内容的总结，同时也起到点明中心和照应全文的作用，且这一段是文章的最后一段，没有引起下文的作用，故选B。38．本题考查对句子含义的理解。仔细阅读全文可知，文章围绕“香椿”写了盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿。从第⑥自然段“一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。”和最后第⑦自然段中“母亲总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了”“那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。”从中可知知道，文中“香椿的味道”是“春天的味道，母亲的温暖，童年的快乐”，而不是“夏天的味道”，故答案选C。39．本题考查对文章内容的理解。阅读全文可知，A、C、D内容理解正确，B有误。短文是以“香椿”为线索，分别写了盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿四个部分，而不是写香椿一年四季的生长情况，故选B。40．本题考查仿写段落。通读短文，结合第④自然中一系列对妈妈炸“香椿鱼儿”的制作过程细致而具体的动作描写，再结合自己生活实践，从给出的三个情景中选出一个你熟悉的情景去进行描写即可。如家务劳动：今天是星期天，一大早吃完饭，妈妈就让我帮她擦茶几。我先找出来一块干净的手帕和一个水盆，在盆里放上水和洗涤灵，把手帕放到水里弄湿，再拿出用手拧干水，接着就开始擦茶几的桌面，我反复擦了好几遍，把灰尘和脏东西都擦掉，才满意地收工。阅读短文，完成练习。修鞋姑娘①凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。②就在昨天，当我脱下左脚那只后跟绽开了的皮鞋，要求她重新纳好的时候，我还有点儿怀疑她能否用锥子扎透我这双牛皮鞋底，可她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用，钉几个钉子就行了。”③我提醒她修结实点。她打量我一眼，啪，啪，啪，三个钉子就钉进去了。接着她一手提拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯。我正要付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要纳一纳，你看，线都断了。”说着，哧啦哧啦地纳起来。④我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛一眨不眨地盯着手上的活儿。那冻肿的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不还价。⑤姑娘把鞋纳好递给我，叫我脱下另一只，我抬起脚叫她看，说：“这只没坏。”她说：“就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋子脱去纳起来。⑥忽然间，我心里蒙上了一层阴影：莫非她想多要钱？鞋纳好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象中的那种人。我掏钱给她，可没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。我窘极了，想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往的行人就会把我包围起来。我无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，并要摘下手表来作抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”⑦“可是我没带够钱啊！”⑧“是的，不过你给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。⑨“别的？我给了你什么？”我问。⑩“诚实、信任呀！”她回答。⑪真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她？我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信。不过，手表不用摘，三角钱你也不用再送来。我明天说不定到什么地方去，你去哪儿找啊！”是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。⑫修鞋姑娘，你在哪里？41．联系上下文解释词语的意思。A．漫天要价：_________________________________B．无地自容：__________________________________42．“我决定不管她要多少钱，我都不还价。”“我”不还价是因为（

）（填序号，四选一）A．她技术好 B．她态度好C．“我”不在乎钱 D．“我”感到她生活不易43．文中第⑥段“想起儿年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。”“我”紧张的原因是_________________________44．“我”在修鞋过程中经历了一个怎样的心理变化过程？请把“”补充完整。有点儿怀疑（不放心）→_______________→蒙上阴影→_______________→惭愧45．“一双圆圆的眼睛，一眨不眨地盯着手上的活儿。”这是对修鞋姑娘的___________和___________的描写，作用是________________________。46．文中的修鞋姑娘是一个什么样的人，请结合文章内容简要分析。_______________________________________【答案】41．没有边际地把售价抬得很高，指所提要求或条件过高。没有地方能让自己容身，形容非常羞愧。42．D43．“我”想起几年前遭白眼的事44．都不还价窘极了45．外貌神态写出修鞋姑娘修鞋时专注、认真46．修鞋姑娘是一个热情，做事仔细认真，待人善良诚实的人。从文中她修鞋技术娴熟，不漫天要价，相信“我”不是故意少给钱等可以看出。【解析】41．此题考查词语解释。A．漫天要价：意思是无限度地乱要价，形容所提出的条件、要求过高。文中指“我”以为修鞋姑娘会无限度地向“我”乱要修鞋的钱。B．无地自容：意思是没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭。文中指“我”因为之前不信任修鞋姑娘，又因为要交钱时没有带钱包而感到十分羞愧。42．此题考查文章内容理解。阅读短文第④自然段“我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛一眨不眨地盯着手上的活儿。那冻肿的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不还价。”可知“我”不还价是因为“我”看到她冻肿的手背，感到她生活不易。选项D符合题意。故选D。43．此题考查文章内容理解。阅读短文第⑥自然段“想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。”联系上下文可知“我”紧张的原因是几年前买布只差几分钱遭人白眼，这次又差修鞋姑娘的钱三角钱。44．此题考查文章内容理解。阅读文章第②自然段“在昨天，当我脱下左脚那只后跟绽开了的皮鞋，要求她重新纳好的时候，我还有点儿怀疑她能否用锥子扎透我这双牛皮鞋底”，可知我刚开始是有点怀疑的。阅读文章第④自然段“那冻肿的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不还价。”可知，看到姑娘冻肿的手背，“我”感到她生活不易，决定不还价。阅读文章第⑥自然段“忽然间，我心里蒙上了一层阴影：莫非她想多要钱？鞋纳好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要六角钱。”可知“我”不够信任修鞋姑娘，心里蒙上了一层阴影。阅读文章第⑥自然段“我窘极了，想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。”可知“我”因为要交钱时没有带钱包窘极了。因此，“我”在修鞋过程中经历了“我”在修鞋过程中经历了“有点儿怀疑（不放心）→决定不还价→蒙上阴影→窘极了→惭愧”的心理变化过程45．此题考查人物描写。“一双圆圆的眼睛，一眨不眨地盯着手上的活儿。”句子中“一双圆圆的眼睛”是外貌描写，“一眨不眨地盯着”是神态描写，作用是写出修鞋姑娘修鞋时专注、认真和一丝不苟。46．此题考查人物形象分析。文章写“我”修鞋时对于姑娘过分周到而令“我”产生怀疑，但最后姑娘却只收了“我”仅有的3角钱，并说“我”给了她信任，令“我”愧疚不已的故事，赞扬了姑娘诚实、善良、讲信用的美好品质。同时从文中她修鞋技术娴熟，不漫天要价，看出修鞋姑娘是个能干、肯吃苦、真诚、善良的人。阅读绿手指美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对一位好园丁老奶奶的称谓。一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是绿色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？她对八个儿女讲了□他们一致反对说□你根本不懂得种子遗传学□专家都不能完成的事□你这么大年纪了□怎么可能完成呢□老奶奶决定一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？”“我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。”黑色的金盏花至今没能开放，因为老奶奶去世了。但愿你我还能长出新的绿手指。47．请在文章第三自然段的方框中填上合适的标点符号。48．用“——”画出文中的一个比喻句，这个比喻句把“_____”比作了“_____”49．请联系上下文说说下列句子中“绿手指”的含义分别是什么？（1）美国某小镇有一位“绿手指”。这一句中“绿手指”是指________________。（2）但愿你我还能长出新的绿手指。这一句中“绿手指”是指_________________。50．从老奶奶培育纯白金盏花的过程中，你认为老奶奶是一个怎样的人？_________________51．文章以“绿手指”作为题目，有什么好处？________________【答案】47．，

：“

，

，

，

？”48．她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。

金盏花

银和雪49．一位好园丁老奶奶像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒50．老奶奶是一位热爱种植培育，做事持之以恒、不求回报，淳朴善良的人。51．“绿手指”题目新颖，吸引读者的阅读兴趣；“绿手指”贯穿全文，体现文章主旨；“绿手指”反映了老奶奶的精神品质。【解析】47．本题考查标点符合的运用。学生要注意分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断应该使用的标点符号。句间停顿用逗号，说话内容用冒号和双引号，问句用问号。据此可以得到答案。48．本题考查比喻句的辨析。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。结合第五段“二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白”可知，该句为比喻句，把金盏花比作银和雪。49．本题考查学生的理解能力。（1）结合第一段“美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对一位好园丁老奶奶的称谓”可知，这里的“绿手指”指代的是“一位好园丁老奶奶”。（2）阅读可知，文段写了一位老奶奶奶奶，不顾儿女的反对，用长达二十年的时间培育出了专家都不能培养出来的纯白金盏花。可知，这里的“绿手指”指的是像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。50．本题考查人物形象分析。老奶奶为了种出纯白的金盏花，用了二十年的时间，可以看出她热爱种植培育，做事持之以恒。结合“老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花”可知，她做事持之以恒且对自己充满信心。结合“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？”“我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”“我能种出来。”等内容可知，她不求回报。学生围绕此作答即可。51．本题考查标题的作用。常见作用为：作为线索贯穿全文、概括主要内容、揭示主旨、交代主要人物、比喻义或象征义、设置悬念。阅读可知，“绿手指”贯穿全文，体现文章“做事要持之以恒”的主旨，也是老奶奶热爱种植培育，做事持之以恒、不求回报，淳朴善良的精神品质的象征；“绿手指”题目新颖独特，吸引读者的阅读兴趣。阅读《那一串血的殷红》，完成后面习题。想起小时候的事情。那天，我病了，受凉，发高烧，半死样躺在被窝里，胡话不断，尽是被鬼死死捏住的可怕发音。夜深了，医院又远，救儿要紧。母亲急忙摸黑跑到河边采来柴胡．麦冬．车前子，放进生姜和醋，熬了浓浓草药姜汤，让我喝了，捂了三床棉被，出了几身透汗，只觉得身体里面洪水滔滔，要把多余的东西冲走。天亮时，我从汗津津的被窝里出来，看窗外天那么蓝，不像以前的天，是新造的天吗？于是欣喜极了，模仿梁上燕子数了一串“1234567”，跑到门外院子晾晒的青草上连打了三个滚，对着换了一身蓝衣衫的老天高喊：我好了，我好了。母亲用老母鸡刚下的一个鸡蛋，做了一碗蛋汤，加了葱花，好香，我几口就吃了。撂下碗，就叫了云娃．喜娃，去到河边奔跑．钻柳林．捉迷藏，看对岸柏林寺和尚在河边放生。忽然，在一丛荆棘下面，我看见一些血迹，点点滴滴，断续洒到河边，在半截浸入河水的一块青石上也有血痕。而荆棘丛下，被采折的柴胡和被挖掘的麦冬们，似乎向我提醒着什么。我知道了，这是母亲昨夜为我采救命药的地方。那双手，在这里，流了多少血，妈可能当时并不知道自己流血了，只觉得手上有热流，有点粘乎，猜想可能是血，就到河边用水冲洗了。她不能用这双染血的手，使受惊的夜晚再受惊。我想当时的河水里，漂过一缕又一缕的血红，河的温度也微微有些升高了，那血红和微温持续了许久，然后散了。河，很快恢复了什么事情也没有发生的样子。母亲也一样，很快恢复了什么事情也没有发生的样子。家乡的那条小河，在一条着名的江的上游，那条河，那条江，在流过诗经的时候，就被上古