Unit2Cleanourclassroom（Soundsinfocus）（教学设计）-译林版英语三年级下册

Unit2CleanourclassroomSoundsinfocus课时设计一、教学设计说明本课以打扫教室为主题背景开展语言学习活动，主要学习了字母“k”和字母“g”的发音。课文主体为一篇歌谣，歌谣中含有字母“k”和字母“g”组成的单词，并融合了打扫教室的句型。在教学过程中，通过让学生朗读由字母“k”和“g”组成的单词和句子，让学生体会、思考并说出两个字母的发音，主动探寻发音规律，再进行相关单词的拼读和句型朗读训练。而后结合韵文和歌谣进行字母发音的再次感知和朗读训练，从而帮助学生掌握字母发音和拼读规则。本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“打扫教室”为主题背景进行字母发音的学习，难度逐步递进。在交互活动中，教师应该引导学生体会、探索并总结发音规律，充分发挥学生的主观能动性，从而掌握、应用本课语言知识。在教学过程中，教师应积极引导学生主动思考和应用所学拼读知识，解决朗读和记忆单词的问题。二、语篇研读【What】本课语篇为关于打扫教室的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活。歌谣中含有字母“k”和“g”组成的单词，韵律感十足，朗朗上口。【Why】通过学习贴近学生们日常生活和学习的话题，帮助学生体会并学习字母“k”和“g”的发音规律，养成爱拼读的好习惯，同时也培养了学生爱劳动、讲卫生的好习惯。【How】该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及到的字母和发音有：k/k/,g/g/，单词有：desk,look,good,go等。涉及到的句型有祈使句型，用来礼貌地表达建议。该对话贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。三、学情分析本课学习的主题为打扫教室，所学字母和发音为k/k/,g/g/。在本单元cartoontime模块已学习过打扫教室的动词短语和相关句型，故本课新知为字母k和g的发音。在学生已经熟悉的话题中学习字母发音，让学生更好的感知、体会、了解字母、发音，以及拼读规则。四、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.掌握字母k的发音/k/，以及字母g的发音/g/。2.识别出句子中含有/k/和/g/发音的单词。3.按照拼读规则，正确拼读含有字母k和字母g的单词。4.理解并朗读课本上的韵文。五、教学重难点【重点】1.掌握字母k的发音/k/，以及字母g的发音/g/。2.识别出句子中含有/k/和/g/发音的单词。3.按照拼读规则，正确拼读含有字母k和字母g的单词。4.理解并朗读课本上的韵文。【难点】按照拼读规则，正确拼读含有字母k和字母g的单词。六、教学过程环节一：复习上节课所学语言知识（5mins）通过复习上节课所学歌曲、短语和对话巩固旧知，通过练习题进行学习效果的检验和语言应用。教学活动活动层次效果评价1.Let’sreview复习上节课所学歌曲、短语和对话巩固旧知.学习理解之获取与梳理观察学生是否掌握已学知识点，对有困难的学生进行帮助。2.Let’schoose通过图文匹配和补全对话两道练习题，检验学生学习效果，同时实现语言知识的应用。应用实践之内化与运用教师观察学生做题情况，对困难之处给予讲解和帮助。设计意图：复习上节课所学内容，进行学习效果的检验和语言应用，为新课学习做好铺垫。环节二：学习字母g和k的发音（15mins）教学活动活动层次效果评价3.Readandthink通过朗读含有字母g的单词和句型，体会并让学生思考字母g的发音，通过感知探索得到结论，字母g发音/g/。学习理解之感知与注意引导学生提取关键信息，视情况给予指导和帮助。4.Trytoread拼读含有字母g的单词，朗读含有字母g的句型，体会字母g的发音。学习理解之获取与梳理观察学生是否能准确拼读和朗读，根据情况进行指导和评价反馈。5.Readandthink通过朗读含有字母k的单词和句型，体会并让学生思考字母k的发音，通过感知探索得到结论，字母k发音/k/。学习理解之感知与注意引导学生提取关键信息，视情况给予指导和帮助。6.Trytoread拼读含有字母k的单词，朗读含有字母k的句型，体会字母k的发音。学习理解之获取与梳理观察学生是否能准确拼读和朗读，根据情况进行指导和评价反馈。设计意图：通过让学生读一读含有字母g和k的单词和句型，让学生自己体会和探索字母的发音，并得出结论。通过朗读含有字母g和k的单词、句型，让学生练习自己拼读，体会字母的发音。环节三：朗读课文中含有字母k和g的句子，吟唱相关歌谣，再次体会并练习字母发音（10mins）教学活动活动层次效果评价7.Listenandread朗读课文中含有字母k和g的句子，再次体会并练习字母发音。学习理解之获取与梳理观察学生是否能准确朗读，根据情况进行指导和评价反馈。8.Listen,chantandcircle跟唱韵文，圈出含有/k/和/g/发音的单词。应用实践之内化与运用观察学生能否积极参与活动，根据学生表现情况给予指导、鼓励和反馈。设计意图：通过朗读课文句子，再次巩固并练习字母发音。通过在韵文中圈出含有/k/和/g/发音的单词，检验并应用所学拼读知识。环节四：创设新的语境，练习字母g和k的发音和拼读。（10mins）教学活动活动层次效果评价9.Readandcircle读韵文，圈出含有发音/g/的单词。再次体会字母g的发音，让学生尝试自己拼读。应用实践之内化与运用观察学生是否能准确朗读，根据情况进行指导和评价反馈。10.Lookandcircle看图，圈出含有发音/g/和/k/的物品。再次体会并练习字母的发音。应用实践之内化、迁移与运用观察学生的活动反馈，鼓励学生积极参与，并适时给予鼓励或帮助。11.Drawandsay划出含有发音/g/和/k/的物品图并在组内对自己画出的物品进行简单介绍。迁移创新之想象与运用观察学生的活动反馈，鼓励学生积极参与，并适时给予鼓励或帮助。设计意图：创设新的情境，再次练习拼读，体会字母的发